有老師在后臺(tái)留言，想看看三年級(jí)統(tǒng)編教材的閱讀課文是怎么設(shè)計(jì)的。剛好近期要打磨一節(jié)三年級(jí)的課，就把我的想法和教案一并呈現(xiàn)給大家，希望能給大家一些啟發(fā)。
教材分析
《我們奇妙的世界》是“統(tǒng)編版”小學(xué)語(yǔ)文教科書三年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第一篇精讀課文。按照“人文主題”和“語(yǔ)文要素”雙線編排單元結(jié)構(gòu)是統(tǒng)編語(yǔ)文教科書的突出特點(diǎn)。本單元在導(dǎo)讀頁(yè)中寫道：天地間隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，等待我們?nèi)ふ?。揭示了單元人文主題“大自然的奇妙”。然后從讀、寫兩個(gè)方面提示了單元語(yǔ)文要素：一是，了解課文是從哪幾個(gè)方面把事情寫清楚的。二是，初步學(xué)習(xí)整合信息，介紹一種事物。
統(tǒng)編教材有一個(gè)特點(diǎn)，按螺旋上升的方式安排單元教學(xué)。所以，我系統(tǒng)梳理了三上到三下的人文主題和語(yǔ)文要素，有如下發(fā)現(xiàn)：
通過(guò)對(duì)教材的梳理，在這一課當(dāng)中，至少有三點(diǎn)需要注意：
一、借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。
三上六單元的要求是借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思，三下四單元要求借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。很顯然，三年級(jí)下期對(duì)小朋友理解文章的要求更高了。
這篇文章采用了總分總的方式謀篇。課文開(kāi)頭“這是一個(gè)奇妙的世界”獨(dú)立成段，總領(lǐng)全文。
第二自然段“你看天空的珍藏——”，統(tǒng)領(lǐng)了3-8自然段，寫出了天空的奇妙；第九自然的“再看大地的珍藏——”統(tǒng)領(lǐng)了10-16自然段，寫出了大地的奇妙。
最后兩個(gè)自然段總結(jié)全文，與開(kāi)頭相呼應(yīng)。
學(xué)習(xí)此課，應(yīng)在理解課文結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固第四單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意”。同時(shí)，根據(jù)本篇課文的特點(diǎn)，還需要利用豐富的想象來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)大自然探索的欲望。
二、課后題
本課一共有三個(gè)課后題。如下：
單元的習(xí)作要求“初步學(xué)習(xí)信息整合，介紹一種事物”是相關(guān)聯(lián)的。本單元的“交流平臺(tái)”中，還展示了一些修辭手法，這與第三小題的小練筆中的修辭手法也是一致的。
所以，在教學(xué)的過(guò)程中，要體會(huì)這些表達(dá)的好處，并且可以嘗試著模仿這些句子，把自己的感受寫清楚。
課后第二題，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話的理解，又與小朋友們平時(shí)的觀察，和讀書時(shí)的體會(huì)、感悟是密不可分的。
通過(guò)這樣一分析，覺(jué)得編者至少很希望小朋友通過(guò)這一課，很好的實(shí)現(xiàn)人與自然的對(duì)話，人與自己的對(duì)話。
三、優(yōu)美的詞句的積累和不太熟悉的詞句的理解
這一課的長(zhǎng)句子特別多，第六單元學(xué)習(xí)的運(yùn)用多種方法理解長(zhǎng)句還需要繼續(xù)練習(xí)；第二是難以理解的短語(yǔ)也需要注意讀音和意思；第三是積累和仿寫比喻句，更清楚的表達(dá)自己的感受。
研讀學(xué)生
這個(gè)年齡段的小朋友概括事物既形象，又抽象；他們能發(fā)現(xiàn)文章篇章和構(gòu)段的秘密，但還不善寫；能找到寫作的題材，還不善于組合材料，不容易寫清楚。
經(jīng)過(guò)前期調(diào)研，發(fā)現(xiàn)小朋友容易寫錯(cuò)“蠟”字，主要原因是，不知道古代的蠟燭通常用動(dòng)物油脂制造。這本身也是很神奇的，與課題相吻合。
第二，訓(xùn)練抓關(guān)鍵語(yǔ)句概括段意，是這一階段的小朋友需要掌握的重點(diǎn)。
第三，區(qū)分比喻句和非比喻句，是難點(diǎn)。
第四，寫比喻句，抓住兩個(gè)事物的共同點(diǎn)，善于觀察，寫出和別人感受不一樣的句子，是難點(diǎn)。
所以，本課的教學(xué)，我準(zhǔn)備帶著小朋友們感受生動(dòng)的語(yǔ)言；幫助小朋友們了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫清楚的；指導(dǎo)小朋友在多讀、美讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)想象，感受語(yǔ)言的生動(dòng)，積累語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言。
【第一課時(shí)】
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“蠟、燭”等生字，正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解課文內(nèi)容。
2.精讀課文3—8自然段，感受生動(dòng)的語(yǔ)言，想象課文描繪的奇妙世界，體會(huì)作者是怎么寫清楚的。
3.懂得從多個(gè)方面觀察事物，練習(xí)仿寫句子。
教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：朗讀課題，導(dǎo)入新課
1.讀到“我們奇妙的世界”，你馬上想到了什么？
2.多么奇妙的世界啊，讓我們帶著愉悅的心情再讀讀課題。（齊讀課題）
環(huán)節(jié)二：自讀課文，讀好詞語(yǔ)
1.第一組
呈現(xiàn) 雕飾 變幻 閃爍 領(lǐng)略 觀察
2.第二組
千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭 圓潤(rùn)的鮮紅的櫻桃
各種形狀的卵石 三桅小船的模型
環(huán)節(jié)三：再讀課文，理清層次
1.出示關(guān)鍵語(yǔ)句。
這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。
2.找出關(guān)鍵語(yǔ)句。
你看天空的珍藏——
再看大地的珍藏——
環(huán)節(jié)四：品讀天空的奇妙
1.學(xué)生認(rèn)真默讀第3-8自然段，圈畫自己的詞句，體會(huì)“奇妙”。
2.在學(xué)生自主閱讀，自主理解的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。把自己覺(jué)得美妙的句子讀給大家聽(tīng)，也可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
3.教師在學(xué)生自由交流基礎(chǔ)上相機(jī)指導(dǎo)，點(diǎn)撥關(guān)鍵。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)一：
句子：清晨，太陽(yáng)升起，帶來(lái)新的一天。開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。
點(diǎn)撥：關(guān)注顏色，邊讀邊想象。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)二：
句子：有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事.....
點(diǎn)撥：關(guān)注形狀，引導(dǎo)想象。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)三：
句子：雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。
點(diǎn)撥：關(guān)注變化，引導(dǎo)想象。
預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)四：
句子：黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。
點(diǎn)撥：關(guān)注形狀，引導(dǎo)想象。
（將“就像”的三個(gè)句子連起來(lái)讀一讀，體會(huì)比喻句在表現(xiàn)事物，表達(dá)感受時(shí)的妙處）
4.作者是怎么寫出世界的奇妙的？（通過(guò)PPT的顏色變化給提示）讓小朋友明白作者寫清楚了時(shí)間，用比喻的句表達(dá)清楚了自己的感受。
仿寫句子（引導(dǎo)小朋友寫得不一樣）。
環(huán)節(jié)五：整體回顧，課堂小結(jié)
1.梳理課文整體結(jié)構(gòu)，提示世界還有很多奇妙的地方。
2.建議：觀察自然，留心生活，發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙。
板書設(shè)計(jì)
我們奇妙的世界
天空 大地
太陽(yáng) 云彩 雨點(diǎn) 群星
圖文編輯：姚付利△微信號(hào)：yao_fuli
?☆ 馮櫟鈞 ☆?
有點(diǎn)可愛(ài)、有點(diǎn)逗比；
喜歡放聲大笑、不愿放棄夢(mèng)想的馮老師，
一直在努力！
她希望通過(guò)自己的堅(jiān)持，
成就孩子，陪伴家長(zhǎng)。
你愿意和她一起前行嗎？
聯(lián)系馮老師
▼
E-mail: 3326132336@qq.com
歡迎大家以郵件的方式提出意見(jiàn)或是建議
☆? 謝謝 ☆?
聯(lián)系客服
