老師認真講，學生認真聽了，小學男孩懂事晚上課聽得差一點，學得自然也差一些，男孩起點在初中，小學大概跟上就行，不擅長死記硬背。硬掐脖學到了初中容易厭學抑郁。初中才是他們的起點。
如果孩子愿意學，但是接受能力有限。課堂上吃力，可以報班。如果孩子不愿意學，接受能力又不好，不建議報，報了也是浪費錢。有的孩子都不知道上課紀律是什么，去了也是瞎混。一句話總結愿意學的咋能都可以！
學生在學校里不學，不寫作業(yè)，報班就學了？這只是家長一廂情愿甩鍋的方式！
學習好的學生不是老師教出來的，差生上培訓班作用也不大，差生之所以差原因是多方面的。上培訓班作用真不大，有的孩子基礎差，家長學歷低的，自己輔導不了，只能去培訓班補課，能不能提高成績是另一回事，錢必須是要花的。
大班補習沒啥用是真的，除非真名師教學，其實好老師很重要，還有就是主要了解你孩子是不是喜歡這個老師，喜歡了就學著容易，不喜歡的就不想學。
各家的事情各家自己做主吧！反正是拿自己家的孩子做試驗品。不過有一點要提醒的，人的文化教育有個黃金時段，就是基礎教育這十五年，而且還有個特點，一旦有一兩年人為地搞砸了，后面很難糾正。家庭在做決策之前好好掂量一下，你這個決策者，自己對孩子真的了解嗎？自己對教育教學規(guī)律性東西知道多少？說得難聽一點，你自己會讀書嗎？吃得準的當然好，吃不準的還是去聽聽行家的意見吧。
報班不報班都有道理，就看合適不合適你家的孩子。
適度，階段性的補補就可以了，拿補課當日常，孩子在學校還能學進去嗎？
有的家長認為成績好的都有補課，其實你們只是沒有見到高手而已。那種學習高手吸收知識的能力是非常厲害的。一般老師水平差一點，他還會看不起老師。學習相對會輕松一點，不用報班。只是我們一般的學生沒這能力而已。
高三的老師說，班里的前幾名，沒報過班，沒熬多少夜，很自律，不沉迷手機、網絡、電視等，周末自己安排家庭事務和學業(yè)。最頂尖的學生是不用報班的，因為不僅自己接受能力強，而且自制力也是很強的。
小學階段如果小孩學習態(tài)度學習習慣沒問題沒必要補課。如果小孩子愿意學，小學階段補課效果明顯，確實有效。初中補課效果下降，高中階段補課幾乎沒效果。
從小養(yǎng)成聽課習慣，并且十分專注，配合老師互動，回家能管好自己，作業(yè)高質量完成。一般學霸都具有這種品質。
小學老師說上課認真聽，認真做作業(yè)，不報班，成績不會差，是正確的。
學霸上的是拔高的拓展班，課本內容還需要課外輔導的那都是學渣，至少稱不上學霸。尤其是小學初中課本內容還需要課外輔導的上了高中基本就是學渣。
如果小孩自律，本身就不用報班，小孩不自律還是一樣。報班浪費錢，肥了培訓機構。反復刷題，造成成績好的假象，沒有真正融會貫通。
學生成績不好，家長要去找孩子學不好的原因，不要動不動就把孩子送到補習班，在學校不愿意學，到補習班就能學習好？五天都學不會，兩天可以嗎？這不過是家長一廂情愿的甩鍋方式而已！
