2019年這個(gè)夏天，幾起教師和學(xué)生的糾紛事件，讓我們又想起了電影《老師·好》致敬80年代優(yōu)秀教師，我們需要太多像“苗宛秋”這樣“站直”的老師，要“震”住該“震”的學(xué)生。他曾對(duì)全體學(xué)生說：“我不管你們之前的老師是怎么教育你們的，我也不管你們之前都是什么三教九流，從今天開始，這個(gè)教室里的規(guī)矩他姓苗！”
對(duì)于當(dāng)今的師生關(guān)系和家校關(guān)系，現(xiàn)在也達(dá)到了一個(gè)前所未有的關(guān)注度，對(duì)于教師是否能有懲戒 權(quán)，也是眾說紛紜。例如：山東省五蓮縣的楊守梅老師的遭遇，牽動(dòng)著每一位老師的心，也牽動(dòng)著眾多熱心網(wǎng)友的心，大家都關(guān)注著這件事情的最終處理結(jié)果，讓人欣慰的事，人民日?qǐng)?bào)就此事發(fā)聲，可謂大快人心：“國(guó)將興，必重師而重傅”，依法保護(hù)基層教師合法權(quán)益，讓老師更有動(dòng)力教書育人，在教書育人中更有尊嚴(yán)和獲得感，職能部門責(zé)無旁貸。不要逼得老師不敢管學(xué)生，不要讓老師在管教學(xué)生時(shí)人人自危，更不能讓老師成了高危行業(yè)。
跪著的老師，教不出站著的學(xué)生！老師跪著，受懲罰的將是整個(gè)社會(huì)！老師要教出頂天立地的學(xué)生，必須自己先站直了。電影《老師·好》中的苗宛秋，對(duì)于那些不好管的學(xué)生是如何做的呢？劇中那個(gè)遲到的小混混，所有學(xué)生都替苗宛秋捏把汗，但是苗宛秋敢于硬碰硬，能碰硬，很多老師在平時(shí)，對(duì)于一些事多的學(xué)生和家長(zhǎng)采取的態(tài)度是什么？敬而遠(yuǎn)之，惹不起躲得起，其他學(xué)生也不傻，當(dāng)然能看出老師對(duì)于教育學(xué)生的不同態(tài)度，這算不算教育現(xiàn)象中“軟的欺，硬的怕”？如果一個(gè)老師在班級(jí)里，第一次不能把那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生“震懾”住，那么，家長(zhǎng)也會(huì)騎到老師的頭上來，只教課不教育學(xué)生的老師，不是一名合格的教師。
一個(gè)跪著的老師，一輩子都教不出“站著”的學(xué)生。怕不理由，怕學(xué)生鬧？怕家長(zhǎng)鬧？教育部、最高法、最高檢、公安部、司法部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于完善安全事故處理機(jī)制維護(hù)學(xué)校教育教學(xué)秩序的意見》提到，依法懲處“校鬧”人員，嚴(yán)厲打擊故意傷害他人或者故意損毀公私財(cái)物；跟蹤、糾纏學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人，侮辱、恐嚇教職工、學(xué)生等八種“校鬧”的犯罪行為。
把尊嚴(yán)還給老師，給予教育應(yīng)有的敬畏，受益的是終將是學(xué)生。《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中指出：制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)。依法依規(guī)妥善處理涉及學(xué)校和教師的矛盾糾紛，堅(jiān)決維護(hù)教師合法權(quán)益。不知道各位網(wǎng)友，是不是希望自己孩子將來能遇到像“苗宛秋”這樣的老師呢，您支持“苗宛秋”這樣的老師嗎？
（文：月亮姐姐說教育，圖：網(wǎng)絡(luò)）
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