PEP 5A Unit 4 What can you do? C Story time
The Rat and the Snake教學(xué)設(shè)計(jì)
桐鄉(xiāng)市石門(mén)鎮(zhèn)中心小學(xué) 戴娜本單元的話(huà)題是What can you do? 本課是一個(gè)有趣的小故事，講述小老鼠遇到了它的天敵蛇，聰明的老鼠用巧妙的語(yǔ)言，騙過(guò)了蛇，順利逃生的一次經(jīng)歷。語(yǔ)言知識(shí)主要涉及What can you do? I can...等句型。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固核心語(yǔ)句，讓學(xué)生掌握故事中的關(guān)鍵詞句，最后要求學(xué)生通過(guò)這些關(guān)鍵詞句復(fù)述整個(gè)故事。讓學(xué)生了解故事情節(jié)后，合作互助，使學(xué)生各盡其才，各有所得，培養(yǎng)學(xué)生遇到危險(xiǎn)善于開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)自我保護(hù)的能力。關(guān)鍵目標(biāo)詞語(yǔ)及句型：eat, sing, dance, swim, throwCan you…? Yes, I can. / No, I can’t.I can … for you. There’s a.... Don’t.... 2. 出示一些動(dòng)作圖片師生問(wèn)答What can you do? I can....并一起做動(dòng)作。[目的：課前的師生對(duì)話(huà)為學(xué)生鞏固舊知識(shí)、熱身操練口語(yǔ)搭設(shè)了自我展示的舞臺(tái)，可以活躍氣氛又揭示本課主題并為新知做好鋪墊, 而且對(duì)I can ….這個(gè)句型做好了操練。]1．教師與學(xué)生交流一段小對(duì)話(huà)。引出今天課題的中心人物：RatT：Really? Miss Dai has a friend, too. Can you guess who is it?T: It is small. It has four legs and a long tail. She is grey.S1: I know, it’s a mouse. T: Haha, bingo. (教師出示老鼠的圖片) And we have another name of mouse: rat.2. We know animals are our friends. We should love animals. Let’s make good friends with animals. 出現(xiàn)一些動(dòng)物的圖片，講述小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的好處：如貓捉老鼠，蜜蜂采蜜，青蛙吃害蟲(chóng)等。3. T: Suddenly, a snake comes, the animals are frightened. They run away. But the snake catches the RAT. This is today’s story.[目的：動(dòng)物是學(xué)生很喜歡的，教師以此為引子，把本課內(nèi)容拋給了學(xué)生，呈現(xiàn)今天的故事主題：the rat and the snake。][收獲：教師利用多媒體課件具有形象性、直觀性、色彩鮮艷、圖像逼真等特點(diǎn)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容變成具體的視聽(tīng)形象，激發(fā)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官同時(shí)參與，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生從多角度輕松舒暢地接受內(nèi)容，并使其記憶長(zhǎng)久。讓學(xué)生有充足的時(shí)間和空間在真實(shí)的語(yǔ)境中，有意義地、充滿(mǎn)興致地交流。同時(shí)，這些對(duì)話(huà)又為聽(tīng)錄音做好了準(zhǔn)備 。]1．播放故事錄音，讓學(xué)生帶著3個(gè)小問(wèn)題去聽(tīng)：c．Does the snake eat the rat at last?[目的: 讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音，可以使他們的注意力高度集中，聽(tīng)的效果更好。] 給學(xué)生分組，四人小組。同時(shí)開(kāi)始聽(tīng)故事片斷（根據(jù)圖片），并跟據(jù)所聽(tīng)到的對(duì)話(huà)給每一幅圖片標(biāo)上序號(hào)。4. 反復(fù)模仿錄音，聽(tīng)rat和snake的語(yǔ)音、語(yǔ)氣，組內(nèi)互助，使全組成員會(huì)認(rèn)讀錄音內(nèi)容。1．各組學(xué)生看著圖片相互合作表演完整的故事。[目的：孩子天性活潑，對(duì)故事充滿(mǎn)好奇和向往，對(duì)故事中的人物也非常喜愛(ài)，如果讓他們表演故事中的人物或?yàn)槿宋锱湟?，他們?huì)樂(lè)此不疲。因此，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，讓他們參與到故事中來(lái)，同時(shí)多媒體課件的運(yùn)用，為學(xué)生提供豐富多彩的故事畫(huà)面，學(xué)生可以根據(jù)畫(huà)面聲情并茂地為故事中的人物配音，把故事中的人物表演出來(lái)。]2. 各組上臺(tái)，合作表演故事，并對(duì)表演提出不同級(jí)別的要求。★★二星級(jí)：既能完整地表演故事，又能加入豐富的表情動(dòng)作；★★★三星級(jí)：在完整的表演中加入更多的語(yǔ)言，并有豐富的表情動(dòng)作。[收獲：故事表演是學(xué)生喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，中、高年級(jí)的小學(xué)生，他們了解很多有趣的童話(huà)故事，讓他們用英語(yǔ)去表演對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一件非常新鮮的事。同時(shí)表演后的成就感會(huì)促使學(xué)生不斷地去揣摩故事的內(nèi)容，又會(huì)推動(dòng)他們進(jìn)一步去學(xué)習(xí)新的英語(yǔ)知識(shí)，以獲得新的成功的體驗(yàn)。這樣，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主體。]小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用故事表演，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地排除學(xué)生怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的心理障礙，充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，切實(shí)提高教學(xué)效果。這一課的教學(xué)是本單元的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的擴(kuò)展，本課的任務(wù)活動(dòng)與孩子的生活貼得很近，雖有一定難度，但還是很具有挑戰(zhàn)性，有利于學(xué)生的進(jìn)步和提升，也是一個(gè)很好的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。新學(xué)期已經(jīng)開(kāi)始了，凌哥編著的《小學(xué)英語(yǔ)漸進(jìn)式書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練》，可以給孩子們安排起來(lái)啦！看，有微友已經(jīng)捷足先登了：
一共四個(gè)級(jí)別的字體，循序漸進(jìn)：
讓孩子的書(shū)寫(xiě)從端正到流暢逐級(jí)提升，最終在第四級(jí)時(shí)接近人教社教材上使用的字體。
《PEP小學(xué)英語(yǔ)》八個(gè)冊(cè)別，都有哦！
就是練字而已嗎？當(dāng)然不是“而已”。請(qǐng)看PEP三年級(jí)上冊(cè)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的樣頁(yè)。“大號(hào)”的書(shū)寫(xiě)示范
容易寫(xiě)錯(cuò)筆順的字母，再次提醒筆順
單詞和句子，都要求寫(xiě)出中文意思
基于教材又不同于教材的對(duì)話(huà)
詞匯組塊訓(xùn)練
小幽默語(yǔ)篇
三年級(jí)的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練都這么優(yōu)秀，隨后幾冊(cè)同樣精彩??！
因?yàn)榱韪缇帉?xiě)的是《書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練》，也就是常說(shuō)的“字帖”，所以語(yǔ)篇類(lèi)內(nèi)容沒(méi)有配上閱讀理解題?？墒?，老師您完全可以自己配上相應(yīng)的閱讀理解題目?。?/span>這套《漸進(jìn)式書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練》的每一冊(cè)的每一個(gè)語(yǔ)篇，都是凌哥精心編寫(xiě)的，基于教材又不同于教材，既能夠讓學(xué)生接觸到高復(fù)現(xiàn)的詞匯，又能讓學(xué)生接觸到可理解的豐富的新語(yǔ)言?xún)?nèi)容，相信對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的詞匯儲(chǔ)備，提升語(yǔ)言理解能力，具有很大的作用。——但是，僅僅作為“抄寫(xiě)”用的字帖來(lái)練練字的話(huà)，作用就減半啦！使用凌哥編寫(xiě)的《小學(xué)英語(yǔ)漸進(jìn)式書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練（PEP）》來(lái)提升孩子們的書(shū)寫(xiě)規(guī)范性，增強(qiáng)閱讀能力吧！
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