《PEP小學(xué)英語》三下Unit 5 Do you like pears?
A Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)桐鄉(xiāng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)北港小學(xué) 朱雨薇本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《英語（PEP）》三年級(jí)下冊(cè)Unit5 Do you like pears? Part A Let’s learn，一節(jié)關(guān)于水果的詞匯課。按教材安排,這是本單元第二課時(shí)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度將它作為第一課時(shí)來進(jìn)行教學(xué)。該教材分為兩部分：第一部分是本節(jié)課的目標(biāo)句型：Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. 目標(biāo)詞匯：apple, pear, orange, banana，根據(jù)授課內(nèi)容需要又拓展了grape, watermelon, kiwi這三個(gè)水果單詞。第二部分，教材結(jié)合了Let’s learn 的內(nèi)容編了一個(gè)chant，朗朗上口，學(xué)生聽懂基本會(huì)說。本單元的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。他們已經(jīng)積累了一定的語言知識(shí)，有較好的語音、語調(diào)和語言基礎(chǔ)，對(duì)課堂教學(xué)用語也比較熟悉，并且基本養(yǎng)成了英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生對(duì)英語有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，對(duì)新的事物有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。有一年多基礎(chǔ)的三年級(jí)學(xué)生已學(xué)的水果單詞有apple, orange，同時(shí)學(xué)生會(huì)用顏色單詞、十以內(nèi)數(shù)字及I see...的句型來簡(jiǎn)單描述水果。第一步：Hungry Monster吃字母，初步感知本節(jié)課目標(biāo)句型;第二步：Hungry Monster吃水果，呈現(xiàn)本節(jié)課目標(biāo)詞匯并初步感知可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)別；第三步：I’m monster...I see...句型操練目標(biāo)詞匯及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，同時(shí)為Let’s chant做鋪墊；第四步：Fruit Monster愛吃水果，解決Let’s chant中的重點(diǎn)句型；第五步：Fruit Monster繪本故事閱讀，鞏固加深目標(biāo)詞匯及Let’s chant中重點(diǎn)句型的印象。1.語言知識(shí)和語言技能目標(biāo)：（1）能夠聽、說、認(rèn)、讀水果類單詞：apple, pear, orange, banana, grape, watermelon, kiwi以及句型Do you like…? Yes,I do./ No, I don’t. I like..并在實(shí)際及創(chuàng)設(shè)的情景中運(yùn)用句型詢問別人和表達(dá)自己是否喜歡某種水果。（2）能恰當(dāng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)語言知識(shí)對(duì)圖片進(jìn)行描述。（3）能聽懂繪本故事Fruit monster，并獲取所需信息。（1）了解可數(shù)名詞單、復(fù)數(shù)形式的區(qū)別和用法。（2）能在自主學(xué)習(xí)和合作探究中，鍛煉口頭表達(dá)和說唱的能力。1.教學(xué)重點(diǎn)：水果名詞復(fù)數(shù)的區(qū)分使用，尤其是an orange,an apple；目標(biāo)句型的熟練使用。2.教學(xué)難點(diǎn)：oranges、grapes的發(fā)音及 Let’s chant 中的a fruit bowl in my tummy這一句型的朗讀。One finger, one finger, turn, turn, turn, turn to a cow, moo, moo, moo.Two fingers, two fingers, turn, turn, turn, turn to a rabbit, jump, jump, jump.Three fingers, three fingers, turn, turn, turn, turn to a cat, meow, meow, meow.Four fingers, four fingers, turn, turn, turn, turn to a dog, woof, woof, woof.Five fingers, five fingers, turn, turn, turn, turn to a monster, eat, eat, eat.【設(shè)計(jì)意圖】利用finger game帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及情緒，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情學(xué)習(xí)英語，并巧妙地引出本節(jié)課Hungry monster這一主線。Step 2: Presentation & PracticeT: Let’s play a game Hungry Monster. Look, I’m monster Jessie. I eat D.S1: I’m monster XXX. I eat O.S2: I’m monster XXX. I eat Y.(Hungry Monster依次吃掉Do you like，教師將吃掉的字母貼在黑板上。)【設(shè)計(jì)意圖】通過Hungry Monster的游戲，自然地引出let’s chant中的句型I eat…并觀察monster吃掉哪些字母引出本節(jié)課重點(diǎn)句型：Do you like…?課件中Hungry Monster 吃了橙色顏料，變成了橙色。T: What colour is the monster now?S: Yes, I do./No, I don’t.S: Yes, I do./No, I don’t.T: What colour do you like?【設(shè)計(jì)意圖】通過詢問是否喜歡橘色，引導(dǎo)學(xué)生肯定回答：Yes, I do. 及否定回答No, I don’t.并通過詢問是否喜歡其他顏色來操練答句。當(dāng)學(xué)生否定回答時(shí)，老師可以追問學(xué)生喜歡什么顏色。課件中出現(xiàn)與橙色有關(guān)的物品，如橙色的貓、橙色的書包、橙色的桔子等。S: an orange bag/an orange book...【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過觀察，嘗試用an orange book/ pencil/bag等詞匯短語來說一說身邊物品及老師直觀呈現(xiàn)的圖片，引出本節(jié)課的第一個(gè)水果單詞an orange orange，同時(shí)區(qū)分orange的兩種意思。（3）教授詞塊和單詞an orange&orangesHungry monster says: I don’t like orange fish. I like orange oranges.（音頻）T: How many oranges do you eat?學(xué)生扮演Hungry Monster, 通過觀察課件中吃掉橘子的數(shù)量回答：S: I eat 1 orange./2 oranges/5 oranges.【設(shè)計(jì)意圖】操練了oranges的單復(fù)數(shù)。初步感知本節(jié)課重點(diǎn)名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分使用。同時(shí)，教師要及時(shí)提醒并糾正oranges的發(fā)音。（4）教授詞塊an apple, a pear, a watermelon, a kiwi, a grape課件中Hungry Monster 吃了green orange，變成了green Monster.T: What fruit is green,too? T：It is a fruit. It is big, green and black. Can you guess?課件出示kiwi, grape, pear這些綠色水果的圖片。學(xué)生模仿跟讀。【設(shè)計(jì)意圖】該環(huán)節(jié)學(xué)生快速回憶已學(xué)過綠色的水果單詞。如an apple...Watermelon則采用猜謎語的形式讓學(xué)生猜水果，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生更加樂于參與課堂，提高課堂效率。其中water是已學(xué)單詞，更利于學(xué)生單詞的認(rèn)讀。Kiwi單詞容易發(fā)音，Pear和grape則都是以舊帶新，用bear和cake單詞進(jìn)行對(duì)比，該環(huán)節(jié)即教學(xué)新單詞，還鍛煉可以學(xué)生拼讀的能力。（5）教授單詞：apples, pears, grapes, kiwis, watermelons課件出現(xiàn)不同數(shù)量的apples, pears, grapes, watermelons, kiwis.T: How many...can you see?教師領(lǐng)讀水果單詞的復(fù)數(shù)形式：apples, pears, grapes, kiwis, watermelons. 學(xué)生跟讀模仿發(fā)音。【設(shè)計(jì)意圖】通過圖片中水果數(shù)量的對(duì)比，讓學(xué)生逐漸了解并掌握名詞單復(fù)數(shù)的區(qū)分使用。以跟讀和及時(shí)糾音的方式來解決本節(jié)課難點(diǎn)。（1）緊跟前一教學(xué)環(huán)節(jié),詢問學(xué)生是否喜歡課件中的水果。S: Yes, I do./No, I don’t. I like...【設(shè)計(jì)意圖】Group work起到操練語言、有目的實(shí)踐語言項(xiàng)目的作用，從而達(dá)到當(dāng)堂鞏固的作用。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在句子中操練新詞，用新詞操練新句型，相輔相成。（3）T：How about the Hungry Monster? What fruit does he like?課件中的Hungry Monster 吃掉所有水果說：Yummy! I like them all.【設(shè)計(jì)意圖】出現(xiàn)Yummy為下一環(huán)節(jié)的Let’s chant作好鋪墊。課件中出現(xiàn)許多不同數(shù)量、不同顏色的水果。T: So many fruits. I’ m monster Jessie. I see three red apples. What do you see, monsters?點(diǎn)擊課件中的紅色蘋果，紅色蘋果就會(huì)出現(xiàn)在下方的fruit bowl中。學(xué)生根據(jù)課件中給出的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行小組操練。【設(shè)計(jì)意圖】用I see….這一句型操練水果單詞，做到詞句不分離。同時(shí)操練過程中提醒學(xué)生1.a/an/one +形容詞+水果（單數(shù)）。2.數(shù)量+形容詞+水果（復(fù)數(shù)）。操練單復(fù)數(shù)的同時(shí)，還培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)句意識(shí)和正確使用擴(kuò)句的形容詞。同時(shí)也解決了chant中的難點(diǎn)A fruit bowl的發(fā)音及意思。播放Let’s chant音頻，課件同步出現(xiàn)Hungry Monster吃水果的畫面。學(xué)生觀看課件畫面，并小組演唱歌謠：I eat apples. I eat grapes... A fruit bowl in my tummy.【設(shè)計(jì)意圖】以Hungry Monster為主線，通過小組活動(dòng)的形式表演chant,讓每一位學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中，并用英語在活動(dòng)中與同學(xué)積極合作。Step 3: Consolidation & productionStory time: Fruit monsters課件呈現(xiàn)Hungry monster的好朋友Fruit monsters.T: What colour is this monster?S: It is red, yellow, purple, orange.T: What fruit does he like?【設(shè)計(jì)意圖】逆向思維，通過觀察怪獸的樣子及顏色來猜測(cè)fruit monsters喜歡什么水果。該環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生好奇心，操練重點(diǎn)句型進(jìn)行提問的同時(shí)又啟迪開發(fā)了學(xué)生的思維。（2）Read and make the story課件逐一呈現(xiàn)Fruit monsters.學(xué)生看圖，利用給出的句子框架在小組中說一說。【設(shè)計(jì)意圖】該繪本的核心句型正好切合本節(jié)課的主題。整個(gè)環(huán)節(jié)采用半開放式句子，讓學(xué)生說出句型，層層遞進(jìn)，適合不同層次的學(xué)生。在小組活動(dòng)中，學(xué)生由旁觀者變?yōu)閰⑴c者，不僅有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法，還能傾聽他人的意見。同時(shí)當(dāng)遇到困難時(shí)可以尋求同伴幫助。教師用PPT呈現(xiàn)自己制作的fruit monster.并讓學(xué)生猜一猜Monster 喜歡什么水果。Fruit monster: Yes, I do./No, I don’t.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過觀察、推理等能力操練目標(biāo)單詞及目標(biāo)句型。(1)Enjoy the fruit monsters and guess in groups.【設(shè)計(jì)意圖】通過design and talk about fruit monsters， 學(xué)生能帶著目的去觀察生活中各種各樣且顏色不同的水果，并通過老師給出的句型框架說一說自己設(shè)計(jì)的fruit monster。這些作業(yè)不僅加深了學(xué)生對(duì)本課的重點(diǎn)語言知識(shí)的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，也提升了孩子的覺察感。教育碩士
高級(jí)教師
英語研訓(xùn)員
國培專家
桐鄉(xiāng)翻譯學(xué)會(huì)理事
浙江大學(xué)、浙江師范大學(xué)、杭州師范大學(xué)、浙江外國語學(xué)院、云南師范大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)、湖州師范學(xué)院、麗水學(xué)院、金華教育學(xué)院、溫州教師教育院、嘉興教育學(xué)院、陜西安康學(xué)院；小學(xué)英語教研員與名師國培班、湖南省小學(xué)英語骨干教師培訓(xùn)班、江浙滬三地小學(xué)英語教師聯(lián)盟；杭州師范大學(xué)教師教育學(xué)院網(wǎng)絡(luò)課程、騰訊課堂、一起云端教育論壇；廣西南寧市、青海德令哈市、四川青川縣、寧夏永寧縣；杭州市（下城區(qū)、西湖區(qū)、拱墅區(qū)、江干區(qū)、余杭區(qū)、臨安、富陽），嘉興市（南湖、秀洲、嘉善、平湖、海鹽、海寧、桐鄉(xiāng)），湖州市（南潯區(qū)、德清縣），紹興市（柯橋區(qū)），寧波市（鎮(zhèn)海區(qū)、江北區(qū)）；臺(tái)州市（黃巖區(qū)、溫嶺市、仙居縣）；金華市（婺城區(qū)、義烏市、蘭溪市、東陽市）；麗水市（縉云、云和、景寧、松陽、龍泉）；衢州市（柯城區(qū)）；溫州市（鹿城區(qū)、永嘉縣、蒼南縣、泰順縣、洞頭縣）。中國教師研修網(wǎng)、中國教師教育網(wǎng)、前沿課堂、杰爾特國際英語教學(xué)論壇、清瑞教育科技、一起作業(yè)網(wǎng)、弘育科技。上海外語教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大學(xué)出版社、中國原子能出版社。《中小學(xué)外語教學(xué)》、《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)·英語》、《英語周報(bào)》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》、《浙江教育報(bào)》。關(guān)注“凌哥英語”，就不會(huì)錯(cuò)過精彩
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