?有人說，暑假是一條河流。我卻說，暑假是一個充電站。時間催我成長，空間賜我力量。在暑假期間，于國家中小學(xué)智慧教育平臺上，我幸福地研修著。因為是一名語文教師，所以我理應(yīng)在語文新課標上有所體悟，特總結(jié)如下：
1
當下，語文教學(xué)過程中存在的一些問題不容忽視。從教學(xué)內(nèi)容上來看，一些教師注重的仍是單篇文本的肢解割裂，沒有真正的大語文觀。所謂的集體備課，也只是形式上的大擺香案，臨時抱弄佛腳而已。如此這般，不是對教的工作的減負，也不是對學(xué)的課業(yè)的松綁，以至于教學(xué)能力陷入了原地踏步的泥濘之中。教的內(nèi)容碎片化，學(xué)的形式只能是一團亂麻。焦頭爛額，不足為奇。老師的問話教學(xué)泛濫，不能讓學(xué)生陶醉在對話教學(xué)的和風細雨之中。一時之間，他們很難成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生畫地為牢，是課堂的囚徒。
在這樣的背景之下，學(xué)生的自學(xué)能力，分明已經(jīng)達到了缺鐵、缺鈣和缺鋅的成長狀態(tài)。他們重教輕學(xué)。老師教得沉甸甸的，學(xué)生學(xué)得輕飄飄的。他們的思想模式，流于程式套板。語文學(xué)習(xí)的公式化、淺表化，這或許是對數(shù)學(xué)學(xué)科的敬畏，但肯定是對語文課程的褻瀆。
2
真正的語文學(xué)習(xí)，應(yīng)該立足于生活實際。脫離了生活實際的語文教學(xué)，思想很容易脫軌。我們要學(xué)會關(guān)注自我與他人，學(xué)會關(guān)愛自然與社會，以語文實踐為主線，把語文學(xué)習(xí)往縱深的方向推進。從識字與寫字開始走起，走向閱讀與鑒賞，并在表達與交流中感悟語文的美好，在梳理與探究中體會學(xué)習(xí)的赤誠。
眾所周知，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等?？蓪嶋H上呢？語文學(xué)習(xí)的外延似乎總是小于生活的外延。它們之間的通道還沒有被完全地打通。什么時候打通了，語文教學(xué)才能夠真正地大獲全勝。否則，戰(zhàn)斗留給我們的終將是遺憾和屈辱。這種情況，屬于敗筆。
3
語文，是一門更易于面向全體學(xué)生的學(xué)科。針對這一點，倘若連語文都做不到的話，其他學(xué)科更是望塵莫及。如果連面向全體學(xué)生都做不到，我們還有什么資格談“教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化”。我們學(xué)習(xí)詩歌的初衷，并非是把每一位學(xué)生都培養(yǎng)成為優(yōu)秀的詩人。但是他們可以擁有詩人的氣質(zhì)，比如家國情懷和人生抱負等。同樣的道理，我們學(xué)習(xí)散文也并非是讓每一位學(xué)生都成為散文家 。撿起生活的碎片，我們可以把它們連成一串思想的珍珠。就這樣，我們就順理成章地擁有了崇真向善的美德。
4
我們一定要站穩(wěn)“認同中華上下五千年文化”的自信的腳跟。這自信與他信聯(lián)系在一起，是一種堅定的文化信仰。在正確、規(guī)范地運用語言文字的過程中，我們要有效地培養(yǎng)和提高思維能力，不但求真務(wù)實，而且開拓創(chuàng)新，最終在審美創(chuàng)造的天地里，打造出一支可以濃墨重彩的神話之筆。也就是說，我們要做“涵養(yǎng)高雅情趣”的有功之臣。換句話來說，我們要學(xué)會在發(fā)現(xiàn)美和感受美的過程中，表現(xiàn)美和創(chuàng)造美，做美的集大成者。
5
語文的綜合性必須與實踐性相結(jié)合，否則就是紙上談兵。比如讀是為了寫：讀是寫的前提，寫是讀的結(jié)果。語文的工具性必須與人文性統(tǒng)一。思維能力必須與審美文化相交融。只有這樣，語文教學(xué)才能夠轉(zhuǎn)動減負的齒輪。只有這樣，語文教學(xué)才能夠減輕沉重的砝碼。只有這樣，語文教學(xué)才能夠變枯燥乏味為詩意橫生。
6
整本書的閱讀，告訴我們在量變上尋求質(zhì)變。如果一味地化整為零，我們就可能會迷失學(xué)習(xí)的方向。適時地整合語文，可以讓我們找到理想的歸宿。如果說一味地化整為零是流浪的話，那么適時地整合語文，就是踏上回家的旅程。學(xué)子，亦是游子。無論你在語文學(xué)習(xí)的道路上走得多么遙遠，最終總要回眸。目光的盡頭，就是真愛的碼頭。那里有鄉(xiāng)愁的文化，在癡等著彩云的羽翼返航。
7
語文教學(xué)一定要“少而精”“實而活”。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，似乎總是在追求大容量和快節(jié)奏。這對于學(xué)生的修行而言，不是潛移默化的藝術(shù)，而是生拉硬拽的技術(shù)。切記，潛移默化的前瞻性是吸引力，而生拉硬拽的后遺癥和并發(fā)癥，則是排斥力。修理固然是修養(yǎng)的重要內(nèi)容，卻并非是修養(yǎng)的全部家當。多則糙，虛則亡。何去何從？可想而知。
8
時代發(fā)展的車輪勇往直前，語文課程標準絕不能拖其后腿，一定要新。新是春光，新是閃電，新是佳話。我們的固步自封，更是不可取的。語文課程標準的每一次微妙的變化，都是對精神枷鎖的突破，都是對教學(xué)弊病的針灸，都是對美好心靈的洗濯。
……
總之，語文新課標指明了教學(xué)方向，給予我們使命和擔當。語文教學(xué)的使命是什么呢？我認為，語文教學(xué)的使命，就是要感受語言之美，抒發(fā)熱愛深情；語文教學(xué)的使命，就是要繼承先進文化，弘揚中華美德；語文教學(xué)的使命，就是要關(guān)注當代文化，參與當下生活；語文教學(xué)的使命，就是要享受東方文明的甜蜜果實，借鑒人類文明的燦爛花朵。
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