網(wǎng)課，又叫線上教學(xué)。2020年，我們啟用的釘釘直播，可以課堂提問和回放觀看。2022年，我們啟用的是企業(yè)微信直播，也可以課堂提問和回放觀看。鍋換了，其實湯和藥都沒有換。釘釘和企業(yè)微信都具有線上教學(xué)的功能。
一、社會背景
上課，是學(xué)生的家常便飯。網(wǎng)課，是我們的時尚教程。
2022年3月，我們的身邊又出現(xiàn)了疫情——薛城病了！臺兒莊也病了！先是薛城被封，然后臺兒莊也被封了！本著“生命至上、健康至上和青山至上”的原則，在市委市政府的統(tǒng)一布署下，全市教育系統(tǒng)緊急叫停了線下教學(xué)的流水（學(xué)生到校上課），開啟了線上教學(xué)的模式（學(xué)生居家上課）。
二、網(wǎng)課原因
結(jié)合社會背景，對于上網(wǎng)課的原因，我們每個人都能略說一二。
1.這是敬畏生命、守護健康的需要。常言道:“留得青山在，不怕沒柴燒?！薄吧眢w是革命的本錢?！苯】档纳巧眢w的最大財富，是學(xué)習(xí)的最好的資本。
2.這是教師的職責(zé)所在，也是學(xué)生本分的使然。相對于線下教學(xué)，線上教學(xué)更加辛苦。譬如學(xué)生目不轉(zhuǎn)睛的時間過長、有些學(xué)科的拖堂現(xiàn)象還比較嚴(yán)重、作業(yè)的布置量不能落實“雙減”政策、機械作業(yè)仍很泛濫等。老師頓覺眼疼，學(xué)生倍感頭疼。但這畢竟屬于無奈之舉。網(wǎng)課是一把雙刃劍。從有利的角度來看，它可以呈現(xiàn)出“知識不斷層、能力不滑坡、思想覺悟不泥石流”的格局。因此，我認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急，網(wǎng)課可以捍衛(wèi)知識的領(lǐng)土、能力的領(lǐng)海和覺悟的領(lǐng)空。
三、兩大喜訊
封城的消息，在快手上不脛而走。封村的音訊，在抖音上不翼而飛。但烏云總會過去，太陽終將露出笑臉。這不，臺兒莊解封了！薛城也解封了！線下教學(xué)，不再是遙遠(yuǎn)的神話，即將演變?yōu)楦浇膫髌妗?/p>
由此，4月10日的第四輪核酸檢測，拉開了戰(zhàn)幕！“久在樊籠里，復(fù)得返自然。”在學(xué)校里做核酸檢測，雖然戴著口罩，但是師生的目光里卻響徹著自由之聲。需要警醒的是，城市解封了，花香四溢，但有的小區(qū)仍在冰封，難度春風(fēng)萬里。疫情防控，仍要提到嗓子眼上。這種富于戰(zhàn)略高度的旗幟，誰也沒有權(quán)利隨意把它降底到塵埃里。
四、還是線下教學(xué)好
最快樂的時間，莫過于春天。最快樂的空間，莫過于校園。校園，是最美最母親的家園。我們都應(yīng)該是熱愛她的博大的情懷的赤子。
有些學(xué)生曾經(jīng)天真地以為:“混個初中畢業(yè)，步入社會，我就可以甩開錯誤的小辮。父母和老師，誰也拿捏不了我?！笔獠恢?，“社會是一所沒有圍墻的大學(xué)”。少年步入社會，為了求生，需要學(xué)習(xí)的知識和技能更多。這讓我不禁想起了林海音。她在《竊讀記》中擲地有聲:“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的?！?/p>
五、語文網(wǎng)課，我們學(xué)了什么
我是一名語文教師，受期中考試的內(nèi)容的鞭茦，在校學(xué)習(xí)完第一單元后，我像其他老師一樣，沒有去教第二單元，而是把第三單元的古詩文教學(xué)從幕后搬到了臺前。古詩文的背誦量比較大，只有教先上手，才能學(xué)后上口。防疫的形勢，把第二單元的兩篇事理說明文和第三單元的一篇事物說明文，以及名著導(dǎo)讀，統(tǒng)統(tǒng)都逼到了學(xué)習(xí)的墻角——客廳或臥室。3月29日，我和我的學(xué)生開始以餐桌為書桌，擺開了上網(wǎng)課的陣勢。我不想把新課講得太快，畢竟學(xué)生還需要吃飯、運動和休息等。即使刻苦學(xué)習(xí)，也需要用時間來啃骨頭和消化硬食。我有意識地把講課的內(nèi)容、時間和難度都進行了壓縮，以便學(xué)生輕裝上陣。畢竟育大于教，這才是學(xué)習(xí)的真諦。語文的學(xué)科特點，決定了閱讀是學(xué)習(xí)重頭戲，寫作是學(xué)習(xí)的押軸戲。在講教材的同時，我和我的學(xué)生們都沒有忘記編教材。學(xué)生們這個學(xué)期寫的優(yōu)秀作文《寫給自己》，我不敢怠慢，被順理成章地請進了空中課堂。我自己原創(chuàng)的《走遍校園的每一寸山河》和改寫的《驛路梨花》、《臺階》等，也被情不自禁地請進了線上教學(xué)的圣地。我怎能忘記，曹文軒老師在《中學(xué)生讀寫》的封面上的親筆留言:“讀是寫的前提，寫是讀的結(jié)果?！遍喿x與寫作一拍即合?？嘤跊]有寫作素材的學(xué)生，今后還怕在課本內(nèi)外找不到用武之地嗎？
螞蟻吃飯，填不飽青蛙的肚皮?！暗巫约旱暮梗宰约旱娘?，靠人靠天靠祖上，不算是好漢。”任何一位老師，都沒有權(quán)利代替學(xué)生采擷記憶的花朵。同樣的道理，老師也不能代替學(xué)生推倒理解的大樹，更不能代替學(xué)生摘下創(chuàng)造的果實。老師扮演的角色，始終是助攻。記憶之花，需要學(xué)生親手去采。理解之樹，需要學(xué)生親自去推。創(chuàng)造之果，需要學(xué)生親身去摘。
六、瞻前顧后
“是藥三分毒?！笔謾C有毒，電腦有毒，網(wǎng)課也有毒。即使你安裝了再先進的殺毒軟件，也無法把垃圾和病毒掃清。更何況是游戲軟件里的病毒和垃圾呢！有些學(xué)生以學(xué)習(xí)的名義，一天到晚地“捧著手機，抱著電腦，扛著網(wǎng)課”，“眼已紅了，頭快炸了，腦漿都要迸濺出來了”。如果重返校園，別忘了:放下手機、放下電腦、放下網(wǎng)課——排毒。
排出毒藥，一身輕松。站在現(xiàn)實的地平線上，讓我們與歷史說再見吧！再見了，手機！再見了，電腦！再見了，網(wǎng)課！
七、熱愛鄉(xiāng)土
我們是農(nóng)村中學(xué)的學(xué)子，我們是農(nóng)家少年。農(nóng)村，有什么不好？農(nóng)家，有什么不妙？曾幾何時，我們都誤以為，農(nóng)村的土地不夠肥沃，農(nóng)民的出身太過寒酸。我們總是夢想著，走向城市之巔。在大城市里讀書，你會覺得很有尊嚴(yán)?？v使在小城里哭著流汗，有的同學(xué)也以為非常體面。至少，回到家鄉(xiāng)，可以找到更多的吹大牛的素材。在深刻的心骨之上，我們沒有鄙視打工的念頭。從某種意義上來說，每個人都在打工。如何更好地打工，始終是擺在人類面前的重大課題。
城市是有錢人的城市，堪稱高大的樹梢。農(nóng)村是沒錢人的農(nóng)村，可謂壯麗的樹根。越是老江湖，越渴望告老還鄉(xiāng)。越是大人物，越希望重回故里?？v觀歷史的風(fēng)云，在戰(zhàn)爭和災(zāi)疫面前，受到重創(chuàng)的往往不是農(nóng)村，而是城市。農(nóng)民的一畝三分畝，有隱士風(fēng)范。
城市里，有農(nóng)民的一朵朵美夢。在農(nóng)村，我們照樣可以腳踏出一片堅實的土地，打造出一片蔚藍(lán)的天空。希望同學(xué)們都能夠好好學(xué)習(xí)，好好做人。今后，無論是升學(xué)，還是就業(yè)，都不要忘記我們的快樂老家——根之所在，道之所存。
樹高千尺，也忘不了根！人高千尺，也忘不了祖！不信，請看汪曾祺筆下的鄉(xiāng)村文字:“一池碧水、清澈見底；水中魚兒，穿俊來往。村舍、青煙相映成趣；高樹、低柳俯仰生姿；綠草如茵，鮮花盛開，彩蝶飛舞；此間的一切都投進了小河的懷抱?！笔遣皇穷H有詩情畫意？是不是早已爐火純青？
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