孩子和其他孩子鬧矛盾了，作為家長(zhǎng)，要不要出面呢？
周二，小王難得有時(shí)間去接孩子放學(xué)，小學(xué)老師經(jīng)常拖堂，孩子所在的班級(jí)也常常是最后幾個(gè)才出來的。小王站在校門前的大樹下躲太陽(yáng)的時(shí)候，忽然聽到了一處有點(diǎn)尖銳的聲音。
正值放學(xué)高峰期，旁的家長(zhǎng)不是焦急等待著人群中自家孩子的出現(xiàn)，就是匆匆拉著接到的孩子踏上回家路。只有那處，年輕的媽媽拉著一個(gè)約莫8、9歲的男孩子，正和一個(gè)扎馬尾的女孩子說話。
女孩子臉上表情有點(diǎn)難看，但孩子?jì)寢寷]注意，只是一直重復(fù)說著：“我家孩子有什么錯(cuò)，你可以告訴老師，但不要打他。你是班長(zhǎng)，你要做好榜樣啊?！蹦泻⒆右恢睕]有說話，低頭玩著自己的手指。女孩子則抿著嘴唇，半晌才點(diǎn)了點(diǎn)頭。
那位媽媽仿佛還不滿意，一直對(duì)著女孩說：“你是班長(zhǎng)啊，你再這樣的話，我就要去找老師了?！甭曇粼絹碓酱?，女孩臉色變得更難看了些，可還是沉默著。
或許媽媽的聲音驚到了男孩，男孩不安地在原地踢了踢腳，小手拉著媽媽的手臂搖著。媽媽低下頭看了看自家兒子，拉著男孩轉(zhuǎn)身回家。女孩保持著表情在原地站了一會(huì)，良久才走入人群。
不知道這個(gè)男孩和女孩之間發(fā)生了什么，但是從后面女孩臉上的表情來看，女孩似是很難過，只是一直忍著沒有反駁。男孩后來也是發(fā)現(xiàn)自己媽媽聲音越來越大，才拉走了他。
兩個(gè)孩子的矛盾，不知不覺就演變成了一個(gè)大人對(duì)一個(gè)小孩的訓(xùn)斥。也許女孩的確做錯(cuò)了，但男孩媽媽的做法其實(shí)并不妥當(dāng)。
站在有理的一方，男孩媽媽的態(tài)度太過得理不饒人，而且沒有作為長(zhǎng)輩的風(fēng)度。拉著自家孩子來找另一個(gè)孩子討公道的做法，建立在自己對(duì)女孩的威壓下，這無疑會(huì)給男孩一個(gè)錯(cuò)誤的示范。
任何靠威逼和聲音大討回來的公道都不是真正的公道。事實(shí)上，男孩媽媽開始說的話還是頗有道理的，只是到了后期耐心不足，還拿“找老師”這種學(xué)生都怕的事威脅女孩，態(tài)度就顯得惡劣了。
當(dāng)兩個(gè)孩子鬧矛盾時(shí)，作為家長(zhǎng)，最好不要輕易介入。因?yàn)楹⒆娱g的關(guān)系是平等的，大人介入，天然的身高優(yōu)勢(shì)和成年人的氣勢(shì)會(huì)讓別家孩子在心理上就有了壓力，“大人的話不能反駁”“大人的話怎么反駁”，這樣的局面對(duì)于另一個(gè)孩子來說會(huì)讓他感覺到倍感壓力。
孩子的人際關(guān)系說到底是要靠自己去維系的，家長(zhǎng)無疑可以在孩子不擅長(zhǎng)處理人際矛盾時(shí)，簡(jiǎn)單粗暴的替孩子解決一切麻煩。但不要忘記，那個(gè)引起麻煩的也是一個(gè)小孩子。孩子與大人的思維方式是不一樣的，甚至說，孩子最強(qiáng)的能力是模仿。在不會(huì)獨(dú)立思考、也無法判斷父母行為對(duì)錯(cuò)的年紀(jì)，孩子只會(huì)在下次發(fā)生同樣事件的時(shí)候有樣學(xué)樣。
家長(zhǎng)不可能陪伴孩子一輩子，在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)就應(yīng)該刻意培養(yǎng)孩子的社會(huì)能力。讓他們自己去適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)行社會(huì)交往。
家長(zhǎng)請(qǐng)放心，當(dāng)你的孩子小的時(shí)候，他接觸的大多也是小孩子，他們之間的交往是平等且自由的。不妨放開孩子，讓孩子自己去探索。如果還是擔(dān)心，作為家長(zhǎng)要善用ICPS法去培養(yǎng)他們的社會(huì)能力。
什么是ICPS法呢？
這個(gè)方法翻譯成中文就是“我能解決問題”，是一種有效教導(dǎo)孩子解決矛盾和與人相處的思考技巧。
作為孩子的父母，你只需要做四步：
第一步，在孩子與其他孩子鬧矛盾的時(shí)候，理解孩子，并傾聽孩子的想法。
第二步，引導(dǎo)孩子換位思考，理解那個(gè)與他鬧矛盾孩子的真實(shí)想法，并引導(dǎo)孩子理解為什么別人會(huì)這樣做，為什么會(huì)與他鬧矛盾。
第三步，引導(dǎo)孩子出現(xiàn)這種情況時(shí)要如何去解決你們之間的矛盾，并且這事情的解決方法可能不只一種，盡量讓孩子多思考，多想幾種解決方法。
第四步，家長(zhǎng)要牢記自己的定位，自己的主要責(zé)任在于引導(dǎo)，而并非替孩子做決定，決定權(quán)要放在孩子手上，無論孩子最后選擇了哪種方法，都不要干預(yù)，讓孩子自己去解決。
即使做錯(cuò)了也不要緊，再尋找正確的方法就是。通過這樣不斷的實(shí)踐，相信孩子漸漸會(huì)明白如何更好的去解決問題。
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