隨著寶寶一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，最終要獨(dú)立的邁出勇敢的第一步，就是去上幼兒園，除了家庭的啟蒙教育，幼兒園是孩子人生學(xué)習(xí)的開始，也是他們校園生活的開始。
那么負(fù)責(zé)教導(dǎo)孩子的幼兒教師就顯得特別的重要了，都說(shuō)從小看大，能不能從小打好教育的基礎(chǔ)，幼兒教師起到的作用尤為重要。
幼兒教師對(duì)初入學(xué)校的孩子的影響很大，教師在一天中所做的不僅僅帶著孩子玩耍娛樂，還要培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力等等，教授科學(xué)知識(shí)，幫助孩子們了解自己。
學(xué)前教育為孩子們理解“學(xué)?！钡於嘶A(chǔ)，與幼兒教師保持積極的關(guān)系，有助于孩子對(duì)學(xué)校有積極的認(rèn)知，優(yōu)秀的教師能讓兒童在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的同時(shí)培養(yǎng)好奇的天性。
當(dāng)然，如果有的老師沒有向積極健康的方向引導(dǎo)孩子，也會(huì)給孩子的身心造成負(fù)面的影響，受到虐待的孩子會(huì)產(chǎn)生心理陰影，他們的行動(dòng)方面也出現(xiàn)各種各樣的問題。
那么不合格的幼師對(duì)孩子的影響都有哪些呢？
(1)對(duì)身體發(fā)育的影響
受虐待的孩子發(fā)育都比較晚，因?yàn)樗麄儾荒艿玫阶銐虻氖澄锖统渥愕臓I(yíng)養(yǎng)，發(fā)育不良是理所當(dāng)然的。據(jù)了解，即使在以后的成長(zhǎng)過程中給予充分的營(yíng)養(yǎng)和保護(hù)，前期發(fā)育不良的事也在所難免了。
(2)對(duì)智力發(fā)達(dá)的影響
由于頭部被毆打、強(qiáng)烈搖晃等對(duì)頭部造成的外傷，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)受到損害，這會(huì)導(dǎo)致孩子智力障礙。即使沒有受到這樣的傷害，一直遭受虐待而造成的心理影響，也會(huì)影響孩子的智力發(fā)育。
(3)心理影響
有的孩子經(jīng)受過虐待后得以擺脫后，如果不接受適當(dāng)?shù)闹委?，這些虐待的經(jīng)歷會(huì)在孩子的內(nèi)心留下很大的陰影。
這種孩子表現(xiàn)為易怒，一點(diǎn)點(diǎn)微小的刺激就能激怒他們， 而且往往他們也會(huì)選擇通過暴力的方式去發(fā)泄內(nèi)心的痛苦，或者是做出傷害自己身體的自傷行為等。
孩子還會(huì)有強(qiáng)烈地自卑感和無(wú)力感，據(jù)說(shuō)人出生數(shù)年后，是受父母的疼愛成長(zhǎng)，對(duì)人和社會(huì)一般有著基本的信賴關(guān)系，能夠?qū)ψ约河凶孕拧?/p>
在幼年時(shí)期持續(xù)受到虐待的情況下，對(duì)人與社會(huì)沒有信賴關(guān)系，也不能對(duì)自己有充滿自信，對(duì)自己的評(píng)價(jià)也會(huì)降低，很難建立良好的人際關(guān)系，對(duì)人與人之間的關(guān)系沒有最基本的信賴。
孩子在幼兒園時(shí)期是非常弱小的，是一個(gè)弱勢(shì)群體。他們懷著對(duì)這個(gè)世界的新奇走進(jìn)了幼兒園，老師的每一個(gè)眼神，每一個(gè)行為動(dòng)作，講的每一句話都是深深的影響著孩子。
所以不論是家長(zhǎng)和老師，都有對(duì)孩子教育負(fù)責(zé)的義務(wù)，要懷有一顆對(duì)每一個(gè)小寶貝負(fù)責(zé)的真心，才能保證每一個(gè)小寶貝擁有一個(gè)快樂美好的童年。
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