“詩歌鑒賞”已經成為高考的??碱},出現(xiàn)在第二卷(16)小題,分值為6分。大考將近,我想將自己在教學過程中檢驗過的,認為較行之有效的一套解題方法介紹給廣大考生,希望能助一臂之力!也期盼著有識之士的交流!
一 、誦讀,初步領會——“一個都不能少!”
誦讀,初步領會詩歌內容是做題的第一步。詩歌語言的高度凝練,使我們很難獲得豐富的信息。所以,我們不能放過任何一個可以獲取信息的表述點,必須做到“眼觀六路,耳聽八方”。我想以下幾個著眼點是我們要留意的:題目、作者、朝代、詩文及注釋。用下面的小詩來概括這一步:
“一個都不能少”
詩題常是詩眼,作者時事相關。
詩文不懂難免,注釋絕非無關。
例如下題:
劍門道中遇微雨
衣上征塵雜酒痕,遠游無處不消魂。
此身合是詩人未?細雨騎驢入劍門。
請簡要分析詩歌中人物形象。
很多學生乍一讀,會認為這是一個游子的形象,因為他著眼與“遠游無處不消魂”一句;也有一部分學生認定是位詩人,因為他有結尾兩句為證。此時,我們可以告訴他們此詩的作者是陸游,有些同學要大跌眼鏡了。他們也會隨即改變認識——陸游是愛國主義詩人啊。那么,我們再告訴他們背景注釋——詩人正在抗金重鎮(zhèn)南鄭整治軍隊,被調回成都做安撫使司參議,途經劍門山作此詩。學生會很自然的想到陸游的另外兩句詩——“樓船夜雪瓜洲渡,鐵馬冰河入夢來。”這樣,詩歌所刻畫的人物形象(胸懷報國壯志而無從施展的愛國將領)就自然浮出水面。顯然,“游子”“詩人”等是不足以表白詩人情懷的。如果能聯(lián)想到杜甫的“文豈文章著,官應老病休”,就能更好的理解詩人的苦衷:壯志難酬,不情愿做個“詩人”,“細雨騎驢入劍門”的行為實在是無奈之舉??!而前文的“消魂”更是一種極度的痛苦了!任何一首詩歌的理解都不能忽略以上幾點,用一部電影的名字來概括就是“一個都不能少”!
二 、弄清問題——“借我一雙慧眼吧!”
在將題目中的每一個信息點都細細看過之后,要保持頭腦清醒的來審讀題干。要弄清“問什么,怎么問”,方能做到“答什么,怎么答”。有好多學生在回答問題時答非所問,就是因為弄不清該點。我們要留意問的是形象,是情感,是含義,是作用,還是手法及作用。近幾年來多考煉字類問題,但分析時還是離不開綜合信息的獲取。弄清問題“問什么,怎么問”,之后,我們就能很明確的再理解詩歌的基礎上重點突破“答什么,怎么答”。也好從我們的知識庫存中找到相應的答題術語,并很好的調動已知信息來攻破問題。當然,我們會很自覺的套用一些程式思維,來幫助我們分析問題。
題干中往往會出現(xiàn)提示語, 這些提示語就是我們分析問題的出發(fā)點與終結點,是我們所整理的答案的中心語,如話題作文中的話題一樣。讓我們將它重視起來,向“它借一雙慧眼”!例如:問題——詩評家認為“開窗放入大江來”一句頗有氣勢,你認為呢?請簡要評價。——中的“氣勢”一詞應該作為題干中的關鍵詞。我們在考慮問題時就要以“氣勢”為中心。再例如2004年高考試卷的16小題的(1)“古詩詞特別講究煉字,請簡要分析‘空’字在表情達意上的作用”中的“表情達意”即是關鍵詞,就是我們分析問題的著眼點。
三 研讀詩歌,融會意境——“掀起你的蓋頭來!”
重塑詩歌表達的每一物象,形成情境的再現(xiàn),領略“境”之特點,融會詩歌意境。做到“入境”,方能“入情”。只有揭開意境的“蓋頭”,才能看清思想感情的“眉目”。留心用詞的感情色彩(特別是形容詞與動詞),盡可能“嗅”出味道來。要有“一切景語皆情語”的意識,才能體悟詩人的思想,感受詩人的感情。在做題時,我們要做到:凡分析“景語”的題一定要用到“情語”,凡分析“情語”的題都用到“景語”。例如,“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”中的“黃”、“翠”、“白”、“青” 等表鮮明色彩的詞語,很容易讓讀者眼前浮現(xiàn)出盎然的喜春景象;而“鳴”又給畫面配上動聽的音樂,“上”又使畫面動感十足!詩人的歡喜之情自然托出。而“碧云天,黃葉地,西風緊,北雁南飛。曉來誰染霜林醉,都是離人淚!”展現(xiàn)的則是一片荒涼、凄清之景,讓人頓生凄涼、孤苦之意啊!結尾一句“都是離人淚!”寫盡相思情。而蘇軾的《誰龍吟.楊花詞》就是更好的范例了!
我想用下面的一首小詩來概括這一過程:
“掀起你的蓋頭來”
意象相連成意境,情語藏在景語中.
花有肥瘦月圓缺,人有喜怒哀樂情.
四 、歸納答案----“妹妹你大膽的往前走!”
如果以上工作都能做好, 歸納答案應該不是很難。但我們要做到:回頭看看問題是“問什么,怎么問”的,利用詩歌中的意象、氛圍、情感來分析;在總結答案時要運用文學鑒賞的術語,再結合詩歌適當的展開(是如何得出的結論);當然,要做到我們的分析與某些答案一模一樣是決不可能的,并且詩歌鑒賞題已經明確指出:此題為開放性題型,不給參考答案。“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。”只要我們能做到自圓其說,就算是成功的。例如評杜甫詩句“感時花濺淚,恨別鳥驚心”的藝術手法的鑒賞。許多同學會認定是“擬人”的手法,并且能將答案寫的很精彩,很豐滿??墒聦嵣夏兀吭娫u大家卻認為是“反襯”之法,用“花”之美、“鳥”之樂來反襯自己“國破山河在”的悲痛心境,花鳥固然美,詩人卻無心欣賞??!那么,怎么判分呢?不要怕,不會給你低分!
讓我們記住以下的幾條口訣——
緊扣問題,回歸詩歌。
運用術語,適當展開。
自圓其說,大膽做題!
當然,以上短文僅是個人所見,難免有所疏漏,還希望教師們在好多方面收集材料。
附:詩歌鑒賞的常用術語——“沒有你,世界寸步難行!”
因為詩歌鑒賞術語的積累已經不屬于解題步驟,在此不再贅述。