幸福就在我們身邊
—讀《弟子規(guī)》、《大家都學(xué)弟子規(guī)》有感
幸福在哪里？別人的一個(gè)微笑，是幸福；晚輩的一個(gè)祝福，是幸福；兒女的一聲問候，是幸福；父母的一句關(guān)懷，是幸福；我們擁有一個(gè)舒暢的心情，是幸福等等。所有這些：父慈子孝，夫義婦德，兄友弟恭，朋友有信，只要我們懂得珍惜，周邊所擁有的一切，都是我們幸福的前提。可是，一些人感覺不到身邊的幸福呢？
通過(guò)細(xì)讀《弟子規(guī)》和《大家都學(xué)弟子規(guī)》這兩本書以后，我頗有感觸，作為一名教育工作者，幸福該是什么呢？那是因?yàn)榭梢缘玫綄W(xué)生的喜愛，可以獲得家長(zhǎng)的敬重，更因?yàn)榭梢杂刑依顫M天下的成就感。然而，這些并不是簡(jiǎn)單的知識(shí)交接就可以換來(lái)的，還需要與學(xué)生、與家長(zhǎng)情感上的溝通與交流，得到他們的認(rèn)可，那么，如何得到他們的認(rèn)可呢？
在現(xiàn)今的社會(huì)，由于有越來(lái)越多的獨(dú)生子女，他們受父母、爺爺奶奶的寵愛，導(dǎo)致事事以自我為中心，自私自利非常嚴(yán)重，從而導(dǎo)致了許多問題：大手大腳花錢，和父母頂嘴，因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)打架，懶惰貪玩不愛學(xué)習(xí)，沒有責(zé)任心等等。給學(xué)校教育帶來(lái)了重重困難。我認(rèn)真閱讀了《大家都學(xué)弟子規(guī)》后，我看到了一種全新的教育理念，看到了教育戰(zhàn)線上新的希望，看到了《弟子規(guī)》的巨大教育能量。
首先“孝”是《弟子規(guī)》核心，是德行根本，教育首重孝道?？赡苡腥藭?huì)問：孝道和教育有何關(guān)系？我們知道，每一位家長(zhǎng)都希望自己的孩子聽話孝順、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的。那么，只要他們的孩子懂得孝道，懂得盡自己的本分，懂得學(xué)習(xí)是他的一種責(zé)任，并好好學(xué)習(xí)，這樣父母才不會(huì)擔(dān)心，才會(huì)高興。如果他要做的事，知道是會(huì)讓父母?jìng)牡?，難過(guò)的，他就不會(huì)再去做了。在與同學(xué)相處上，如果知道體諒別人父母的心情，別的父母也會(huì)擔(dān)心自己的孩子，那么同學(xué)之間就會(huì)和睦相處，不會(huì)有打架斗毆的事件發(fā)生。所以說(shuō)，僅孝道這一條，就可以讓我們的教育更加順利，更加有效。
其次，“孝”能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。我們的教育，既要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要交給學(xué)生如何做人，如何成為對(duì)社會(huì)有用的人。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傳統(tǒng)文化禮儀，有禮貌的待人接物，可以促進(jìn)學(xué)生身心健康。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，對(duì)于幫助過(guò)自已的人，要有感恩回報(bào)之心，傳遞人與人之間的溫情。讓學(xué)生明白“事雖小，勿擅為”，“不以惡小而為之，不以善小而不為”，從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生言而有信，說(shuō)到就要做到，養(yǎng)成責(zé)任心，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，無(wú)論在現(xiàn)在學(xué)習(xí)上還是以后工作上，都能有所承擔(dān)。
大家試想，在這樣的禮儀恭謙讓的環(huán)境教育中，還會(huì)有完不成作業(yè)的學(xué)生的出現(xiàn)嗎？還會(huì)有打架斗毆傷害同學(xué)的事件嗎？還會(huì)有和老師頂撞的學(xué)生嗎?還會(huì)有讓老師操心不盡的情況嗎？而且，學(xué)生回到家里，對(duì)父母體貼尊重，對(duì)爺爺奶奶關(guān)心愛戴，對(duì)朋友鄰居禮讓謙恭，這樣的孩子，父母會(huì)不感到欣慰嗎？
通過(guò)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》，我看到了一種溫馨和諧的教育方式，如果人人都能按《弟子規(guī)》里那樣要求去做，將會(huì)有幸福的學(xué)生，幸福的家長(zhǎng)，更有無(wú)限幸福的老師,從而我們也將擁有一個(gè)安寧和諧的社會(huì)。
當(dāng)然，不會(huì)一下子就學(xué)好用好《弟子規(guī)》，開始可能是艱難的，因?yàn)閷W(xué)生的思想和行為不是一兩天就養(yǎng)成的，不可能一兩天就改正過(guò)來(lái)。有的學(xué)生性格倔強(qiáng)，不能較好的配合教育，但只要我們努力，從自身做起，以身作則，引導(dǎo)學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生，同時(shí)要求家長(zhǎng)、社會(huì)做好配合，相信在這樣大環(huán)境的熏陶下，學(xué)生會(huì)有轉(zhuǎn)變的，效果會(huì)好的。
幸福還有多遠(yuǎn)？幸福就在我們身邊，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)《弟子規(guī)》和《大家都學(xué)弟子規(guī)》，那么我們就能把握住我們身邊的幸福，創(chuàng)建和諧校園，從而構(gòu)建和諧社會(huì)。
黃浩才
2011年7月
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