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作者：江妮（爸媽進(jìn)化論主筆）

《親愛的小課桌》是從真實日常生活場景出發(fā)，以“課后托管班”為切入點(diǎn)的綜藝節(jié)目，探尋孩子自主學(xué)習(xí)能力的正確打開方式。

最近一期節(jié)目中，一年級小朋友徐敬凱每天除了學(xué)校布置的作業(yè)之外，還會做媽媽布置的練習(xí)題，他一天有9個作業(yè)，大部分是媽媽布置的。

在媽媽眼里，徐敬凱很喜歡做作業(yè)，他覺得媽媽布置的作業(yè)不多，還可以再做一點(diǎn)，他對媽媽說：“我知道你們都是為了我?！?/span>

但孩子的真實心聲卻是不喜歡學(xué)校布置之外的作業(yè)，對待媽媽布置的作業(yè)，他感嘆“真煩”。

徐敬凱媽媽對培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力比較自信，認(rèn)為自己的做法對孩子是有益的。

孩子為討好媽媽，堅持額外完成試卷，但卷面比較潦草，心里比較抵觸，在托管老師鼓勵下才終于完成。

在場教育專家認(rèn)為，這種“為了你好”不是媽媽教育孩子成功，而是媽媽控制孩子的成功，孩子應(yīng)該成為他想成為的樣子。

的確如此，真正的學(xué)習(xí)能力是孩子主動愿意去學(xué)習(xí)，去探索，而不是被動地完成。

家長在孩子教育方面，最重要的是要培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力，而不能只盯著考試，盯著試卷，才能走得更遠(yuǎn)。

內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子，未來會發(fā)光

賓夕法尼亞大學(xué)心理學(xué)教授Angela Duckworth，曾在TED論壇發(fā)表了關(guān)于Grit（堅毅）的演講，Grit 是指對長期目標(biāo)的持久熱情與堅持。

她認(rèn)為：培養(yǎng)孩子堅毅的品質(zhì)，建造其內(nèi)驅(qū)力，一定要關(guān)注孩子的“內(nèi)心”動作，而非僅僅是表象動作。

有了內(nèi)驅(qū)力，無論有沒有外在獎勵或誘惑，一個人都能保持高度的熱情，積極努力地投入到自己想要做的事情中，且不會輕言放棄，具有強(qiáng)大的內(nèi)心力量。

前一段時間刷屏的北大考古女生鐘芳蓉，作為一名留守女孩，在爺爺奶奶身邊長大，學(xué)習(xí)上完全靠自覺。

受爺爺奶奶“不要像他們一樣總是種田”的影響，她從小就有走出小山村，通過讀書改變命運(yùn)的強(qiáng)烈愿望，這種愿望轉(zhuǎn)化成內(nèi)驅(qū)力，使她從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

她的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是看書快、寫作業(yè)快，背書快。

進(jìn)入寄宿制中學(xué)后，她每天堅持早上6:30起床，晚上10:30下課，她將自己的愿望埋在心里，化作動力，堅持學(xué)業(yè)就是唯一。

所有課程，她最喜歡的是歷史，她選擇北大考古專業(yè)，是發(fā)自內(nèi)心的興趣和熱情。

還記得“天才少年”張霽嗎？

張霽斬獲華為任正非發(fā)起的用頂級挑戰(zhàn)和頂級薪酬吸引頂尖人才的項目“天才少年”最高檔，年薪201萬。

從小時候起，他就是一個有獨(dú)立思考能力的人，在生活上和學(xué)習(xí)上都是自己做主，養(yǎng)成了堅韌的個性，遇到困難和挫折不會輕言放棄。

他的求學(xué)生涯并不是一帆風(fēng)順的，第一次高考失利后，他復(fù)讀了一年，第二年只考上一所三本大學(xué)-武昌理工學(xué)院。

他是個努力型選手，當(dāng)期望與現(xiàn)實落差太大，他會根據(jù)現(xiàn)實調(diào)整目標(biāo)，但是最終的目標(biāo)不變。

此后十年時間，他專心學(xué)業(yè)，讀完普通本科后，再讀研，讀博，最后從華中科技大學(xué)博士生畢業(yè)。

現(xiàn)在他入職華為2個多月了，在華為渡過難關(guān)的關(guān)鍵時刻，他在貢獻(xiàn)自己的力量。

內(nèi)驅(qū)力強(qiáng)的孩子，未來會發(fā)光。

內(nèi)驅(qū)力推動他們不斷學(xué)習(xí)，汲取復(fù)雜的知識體系，掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)解決問題的能力，幫助他們長大后成為生活中的強(qiáng)者。

父母手中的“線”，影響孩子的內(nèi)驅(qū)力

面對孩子升學(xué)壓力和未來前途的焦慮，使很多家長試圖去控制孩子。

然而買禮物獎勵也好，批評懲罰也好，對提高孩子成績都不太有用。

最奇葩的做法，是家長為了控制孩子玩手機(jī)或電腦游戲，用上了監(jiān)控手段。

之前有一位父親裝攝像鏡頭監(jiān)控兒子遭兒子報警，稱父親侵犯隱私，親子關(guān)系進(jìn)一步惡化。

這些控制手段短期有些效果，但總體上對促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)沒有什么用處，反而降低了孩子學(xué)習(xí)自主性，減少了孩子的內(nèi)驅(qū)力。

我們悲哀地發(fā)現(xiàn)，真正的學(xué)霸不是靠家長督促出來的，只有孩子真正喜歡學(xué)，發(fā)自內(nèi)心的去學(xué)，才有可能在學(xué)霸的路上持續(xù)前進(jìn)。

那是不是父母對孩子的學(xué)習(xí)只能無為而治，順其自然了呢？

那倒未必。

同事宏姐的孩子良子就是在爸爸的鼓勵下，對科技產(chǎn)生了興趣。

爸爸有意識和他一起探討他感興趣的科學(xué)知識，引導(dǎo)他看書、思考。

爸爸還告訴他，要想查到更多一手科學(xué)資料，還要精通一門外語，所以，良子在小學(xué)4年級暑假，主動提出要報英語補(bǔ)習(xí)班，每天一個人搭公交車來回。

有一天爸爸媽媽下班回家，看見良子耷拉著腦袋，原來天氣太熱，孩子外出學(xué)習(xí)很曬很困，想打退堂鼓。

這時候爸爸媽媽趕緊鼓勵他，說他好棒，是個小小男子漢，尤其是爸爸，和他一起用學(xué)過的英語單詞去網(wǎng)上搜索他感興趣的科技資料，做科技簡報，激發(fā)他學(xué)習(xí)英語的興趣。

良子又有了學(xué)習(xí)動力，不知不覺中完成了2個月暑假英語學(xué)習(xí)。

良子后來英語成績很好，各科發(fā)展平衡，也保持了對科技的興趣，后來碩博連讀，走上了科研道路。

對孩子的學(xué)習(xí)興趣，從小要多培養(yǎng)，多肯定，讓孩子多獲得正向反饋，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。

美國著名教育學(xué)家赫伯特說過：一個父親勝過一百個老師。

父母在孩子成長過程中發(fā)揮著重要的作用。

對待孩子，父母要像放風(fēng)箏一樣，抓住手中的“線”。

要在孩子有興趣的時候引導(dǎo)，在孩子取得成績的時候肯定，在孩子出現(xiàn)畏難情緒的時候鼓勵，在孩子貪玩放縱的時候管理......

有時候要松一點(diǎn)，有時候要緊一點(diǎn)，但一直要牢牢拉住手里的”線”。

如何培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力？

英國教育家洛克說過：兒童學(xué)習(xí)任何事情的最適合的時機(jī)是當(dāng)他們興致高，心里想做的時候。

內(nèi)驅(qū)力是可以培養(yǎng)的，作為家長，要做有心人：

第一，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

著名學(xué)者楊絳小時候很淘氣，不太喜歡學(xué)習(xí)。

但楊絳的父親學(xué)識淵博，經(jīng)常在報紙上發(fā)表文章。楊絳的母親是個家庭主婦，也非常喜歡看書，有空的時候，總是饒有興趣地讀古典文學(xué)和現(xiàn)代小說。

楊絳受父母的影響，會找出家里的藏書出來讀，讀書多了便喜歡上了讀書。

在家庭創(chuàng)造一個能誘發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力的氛圍，能培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣。

家長觀察孩子對學(xué)習(xí)和娛樂、運(yùn)動等各方面的興趣，在孩子有興趣的點(diǎn)上給他肯定，不斷促使他強(qiáng)化內(nèi)驅(qū)力。

第二，肯定孩子的價值感。

去年熱播電視劇《小歡喜》，方圓和董文潔的兒子方一凡，雖然成績在班上墊底，但是性格陽光，愛好廣泛，唱歌跳舞有天分。

爸爸方圓在家里既寬容又開明，他不過分在意兒子成績，支持兒子發(fā)展愛好，媽媽后來也改變了總是批評指責(zé)孩子的態(tài)度。

方一凡在父母的關(guān)愛和肯定下，高考走藝考道路，通過努力考上了心儀的南京藝術(shù)學(xué)院。

每個孩子都有自己的特點(diǎn)，要肯定孩子的價值感，引導(dǎo)孩子給自己設(shè)定目標(biāo)，讓它自然自發(fā)的產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，向自己的目標(biāo)靠攏。

第三、無條件的愛孩子。

“考得這么差，媽媽不要你了”。媽媽的這種愛，是有條件的愛。

父母在孩子學(xué)習(xí)上，要想辦法找到孩子自信的一面，將它放大，讓孩子獲得自信，并不斷強(qiáng)化內(nèi)心力量。

不能因為孩子成績不好，就覺得孩子不可愛，要接受孩子的不完美。

在孩子沒有找到興趣點(diǎn)或者內(nèi)驅(qū)力不足時，要放平心態(tài)，靜待花開。

無條件愛孩子，欣賞孩子，支持孩子，在這過程中，孩子反而會找到自己的目標(biāo)，激發(fā)自己的內(nèi)驅(qū)力。