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進(jìn)化媽：孩子的學(xué)習(xí)，是影響親子問(wèn)題的關(guān)鍵，吼叫和打罵都沒(méi)有用，讓孩子愿意按質(zhì)按量地寫(xiě)好作業(yè)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，各位爸爸媽媽，請(qǐng)不要再用情緒輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，不要再給孩子額外的壓力。

 

作者：言料吧（爸媽進(jìn)化論主筆）

輔導(dǎo)孩子作業(yè)，你會(huì)發(fā)飆嗎

上周末，上海高知媽媽劉天霓在家里輔導(dǎo)女兒認(rèn)讀拼音。劉女士使勁了渾身解數(shù)，可還是搞定不了女兒的蹩腳拼音。女兒對(duì)學(xué)習(xí)的不走心，讓她很是火大。

在她氣得抓狂，最終忍不住向女兒連連咆哮時(shí)，她的媽媽卻走進(jìn)房間，跟她開(kāi)玩笑：“哈哈哈你也有今天。”

劉媽媽在關(guān)鍵時(shí)刻，不僅沒(méi)有給女兒幫忙，還反而開(kāi)玩笑戲謔她，其實(shí)是有原因的。他和丈夫?qū)τ诮裉斓木置?，其?shí)是早有預(yù)見(jiàn)的。

23年前，當(dāng)劉女士的爸爸輔導(dǎo)她做作業(yè)時(shí)，父女間也發(fā)生過(guò)類(lèi)似的“故事”。當(dāng)時(shí)，氣不過(guò)的劉爸爸，還特意給女兒寫(xiě)過(guò)一封信，記錄下了一個(gè)讓人哭笑不得的場(chǎng)景。

信中，劉爸爸描述了當(dāng)天自己生氣的原因：女兒代數(shù)作業(yè)正確率極低，被要求重做作業(yè)時(shí)還非常不服氣。同時(shí)，劉爸爸也對(duì)女兒以后教育子女時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，表達(dá)了自己的擔(dān)憂。

劉爸爸在信中寫(xiě)到：“總有一天你也會(huì)為人父母，那么現(xiàn)在我們就留下這封短信，二十年后，看你如何教子呢？(作業(yè)卷留下，請(qǐng)你20年后再看。)”

使劉爸爸給女兒寫(xiě)信“報(bào)仇”的“罪魁禍?zhǔn)住?/strong>，是劉女士的家庭作業(yè)。而讓劉女士對(duì)女兒咆哮的“罪魁禍?zhǔn)住?，則是她女兒的家庭作業(yè)。

看來(lái)，對(duì)于孩子日常家庭作業(yè)的輔導(dǎo)，已經(jīng)成為了大多數(shù)家庭面臨的首要問(wèn)題。  

為了培養(yǎng)出學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子，抓好他們的家庭作業(yè)，無(wú)論哪個(gè)年代的父母，都得操心和上火??！這就是教育傳承的樣子吧。

有老師說(shuō)，孩子做家庭作業(yè)的樣子，就是他在教室學(xué)習(xí)的樣子。

對(duì)孩子的教育教學(xué)，不能僅僅依靠老師。家長(zhǎng)承擔(dān)起對(duì)孩子教育的相應(yīng)責(zé)任，首要任務(wù)就是抓好家庭作業(yè)這一環(huán)，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)是家長(zhǎng)面對(duì)孩子的最直接的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

輔導(dǎo)作業(yè)，家長(zhǎng)太“難”了

其實(shí)，不僅僅只有中國(guó)家長(zhǎng)在輔導(dǎo)子女時(shí)會(huì)有著急上火的表現(xiàn)。

前段時(shí)間，就有一個(gè)美國(guó)爸爸因?yàn)檩o導(dǎo)孩子做作業(yè)火了。他在帶孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)，直接氣到飚中文。

7歲的安娜是中美混血兒童，媽媽是中國(guó)人，爸爸是美國(guó)人。定居在美國(guó)的一家，平日里都說(shuō)英語(yǔ)。為了讓女兒能夠提高中文，媽媽在美國(guó)給安娜報(bào)了拼音班。

可是安娜在學(xué)習(xí)拼音時(shí)特別抗拒，在做作業(yè)時(shí)也很不配合，所以父母要經(jīng)常督促她 “快寫(xiě)啊”。

一天，爸爸陪女兒寫(xiě)作業(yè)，爸爸累得受不了，女兒卻還笑嘻嘻，一點(diǎn)都不認(rèn)真。最后，老爸直接氣得大吼，飚了中文：“開(kāi)鞋呀…克洗（快寫(xiě)）呀！”

看來(lái)，爸爸媽媽平日一定沒(méi)有少催安娜寫(xiě)作業(yè)啊，連他老爸都學(xué)會(huì)了這句“快寫(xiě)呀”。

YouTube 上面有一段視頻，錄制的是國(guó)外一對(duì)父母在輔導(dǎo)孩子做數(shù)學(xué)試卷的情景。

一個(gè)名叫Fran的小朋友被要求回答試卷上有幾只老虎（其實(shí)只有一只），可是他多次指著圖片數(shù)來(lái)數(shù)去，得到的結(jié)果都是4、5只。

面對(duì) “頑皮”的兒子，爸爸極力控制，不斷給兒子強(qiáng)調(diào)題目要求。后來(lái)，他忍不住又把孩子?jì)寢尯皝?lái)協(xié)助他輔導(dǎo)。費(fèi)盡千辛萬(wàn)苦，多次嘗試后，他們夫妻才幫孩子找到正確答案。

據(jù)調(diào)查，不管是在中國(guó)、美國(guó)、加拿大等國(guó)家，還是在世界的其它地方，老父母?jìng)冊(cè)谳o導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)，都不能淡定。除了發(fā)飆，一言不合就動(dòng)手的行為也很常見(jiàn)。

看來(lái)，作業(yè)已經(jīng)是影響親子關(guān)系和家庭和諧的一個(gè)重要因素。

被爸媽輔導(dǎo)作業(yè)，我太“難”了

中國(guó)教育報(bào)微信、中國(guó)教育報(bào)家庭教育周刊曾聯(lián)合騰訊教育推出了“作業(yè)焦慮”的調(diào)查問(wèn)卷。

結(jié)果顯示，有90.8%的家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)跟孩子發(fā)過(guò)火，近55%的家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)打過(guò)孩子，70%多的家長(zhǎng)在陪寫(xiě)作業(yè)時(shí)感到心里郁悶。

其實(shí)，家長(zhǎng)的各種 “逼著”孩子完成作業(yè)的方法，對(duì)孩子的成長(zhǎng)傷害也是相當(dāng)大的。

在知乎上，網(wǎng)友開(kāi)開(kāi)分享了自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

小學(xué)的開(kāi)開(kāi)，非常喜歡數(shù)學(xué)，他的數(shù)學(xué)成績(jī)總是名列前茅。可有一次考試時(shí)，開(kāi)開(kāi)卻因?yàn)榇中谋豢哿?分。

沒(méi)得到滿分的他，很是傷心。在認(rèn)真改錯(cuò)過(guò)后，他沒(méi)再按照老師要求去抄寫(xiě)5遍。他覺(jué)得自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)到粗心所帶來(lái)的不足，再去抄寫(xiě)是沒(méi)有必要的。

可是，他的家長(zhǎng)卻對(duì)他要求非常嚴(yán)格。當(dāng)知道他沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，他們當(dāng)場(chǎng)要求他抄100遍?？蓱z的開(kāi)開(kāi)，一邊痛哭一邊抄完了100遍。

只是那以后，他再也不喜歡數(shù)學(xué)了，也不愿再和父母交流。

開(kāi)開(kāi)的故事，讓我們看到其實(shí)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)是有自己的想法的。如果父母不顧孩子的感受，一味逼迫他們，可能會(huì)帶來(lái)更多的問(wèn)題。

據(jù)報(bào)道，江蘇南通的一個(gè)12歲的女孩不堪作業(yè)重負(fù)，在匆忙留下一封遺書(shū)后，跳樓身亡。

她的遺言雖只有薄薄的一頁(yè)，可還是能讓人看懂她厭世的真正原因：恨作業(yè)，更恨父母。

很難想象，女孩跳樓前父母與她之間在作業(yè)上產(chǎn)生過(guò)多少?zèng)_突。

但可以肯定的是，柔弱的女孩，不僅被作業(yè)負(fù)擔(dān)擊垮，還對(duì)父母輔導(dǎo)作業(yè)的態(tài)度心寒，這些使她對(duì)世界不再有任何留戀。

如何讓孩子在做作業(yè)時(shí)家里還能“母慈子孝”？

要營(yíng)造良好的親子關(guān)系，促進(jìn)家庭的和諧，很重要的一項(xiàng)就是要搞定孩子的作業(yè)。但是，解決孩子的作業(yè)，靠“發(fā)飆”是不行的。

給予孩子適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)?！墩婀芙獭分姓f(shuō)到，與孩子分享控制，他們才能發(fā)展出掌控生活的技能。

父母在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí)，可以讓孩子自主選擇先完成哪個(gè)學(xué)科的作業(yè)，語(yǔ)文？數(shù)學(xué)？英語(yǔ)？父母還可以讓定好完成作業(yè)所需的時(shí)間，要求孩子在自己所定的時(shí)間內(nèi)必須完成作業(yè)。

用時(shí)間來(lái)規(guī)范和約束孩子做作業(yè)時(shí)的一些導(dǎo)致效率不高的因素，比如玩鉛筆、看課外書(shū)和頻繁喝水上廁所等。

父母給予孩子安排家庭作業(yè)的權(quán)利，孩子才能更好地完成它們。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓孩子能夠?qū)Ｗ⒌赝瓿勺鳂I(yè)，家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子他們的作業(yè)時(shí)，一定也要善于創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

不要讓孩子在嘈雜的環(huán)境中做作業(yè)，比如鬧市、游戲機(jī)或者電視機(jī)。要給孩子獨(dú)立的小空間，家長(zhǎng)不能隨意去干擾和走動(dòng)。

在孩子做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)盡量不用手機(jī)等電子產(chǎn)品。最好的方式，就是家長(zhǎng)在一邊看書(shū)，孩子在一邊做作業(yè)，親子間共同進(jìn)步。

家長(zhǎng)不帶情緒。前幾天，明星姚晨在微博發(fā)文說(shuō)，為了給孩子輔導(dǎo)作文，她花了很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)給孩子梳理寫(xiě)作內(nèi)容。

孩子本來(lái)想寫(xiě)“一群大雁飛過(guò)”和“我和妹妹掃落葉，從上午掃到了下午?！庇X(jué)得土豆寫(xiě)的完全與事實(shí)不符的姚晨，不得不苦口婆心地勸說(shuō)孩子改掉作文中的一些夸大的詞句。

最后，在多番勸說(shuō)后，土豆才把之前的改為“三只小鳥(niǎo)”和“掃了六分鐘”。

生活中，我們看到明星們?cè)谖枧_(tái)上光芒四射，可是回到家輔導(dǎo)起孩子寫(xiě)作業(yè)也是痛苦不堪。

明代文學(xué)家馮夢(mèng)龍說(shuō)，怒中之言，必有泄漏。家長(zhǎng)若帶著情緒去輔導(dǎo)孩子，不但教不好孩子，完不成任務(wù)，還會(huì)導(dǎo)致更多的親子問(wèn)題。

孩子的學(xué)習(xí)，是影響親子問(wèn)題的關(guān)鍵，吼叫和打罵都沒(méi)有用。

讓孩子愿意按質(zhì)按量地寫(xiě)好作業(yè)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

愿每一個(gè)家長(zhǎng)都能以平常心對(duì)待孩子的作業(yè)。