不好好教養(yǎng)孩子，社會(huì)會(huì)給孩子教訓(xùn)的。我特別贊同的一句話，不知為何，被誤讀為：孩子犯錯(cuò)，你不打罵責(zé)罰，社會(huì)就會(huì)替你打罵責(zé)罰！教養(yǎng)，何時(shí)等同于打罵責(zé)罰？
前幾天，我羅列了一些孩子從小到大的一些讓我抓狂的場(chǎng)景，其中95%的畫(huà)面是三到五歲的時(shí)候，或面臨危險(xiǎn)，或打擾了他人，或有破壞公共設(shè)施的可能。
這篇文章我表達(dá)的意思是，要教養(yǎng)好天性好動(dòng)，充滿好奇的寶寶，一定要付出更多，承受更多壓力，會(huì)更累！
文章最后引來(lái)了大辯論，就是面對(duì)孩子這些行為，我竟然不打他，那么我究竟是不是個(gè)熊大人，孩子是不是沒(méi)教養(yǎng)的熊孩子？
這真的是一個(gè)有意思的話題，今天我想再次和大家分享。
什么是熊孩子，什么是熊大人？
2015年，一則“熊孩子用可樂(lè)‘洗’了一架價(jià)值60余萬(wàn)的鋼琴”一文爆紅網(wǎng)絡(luò)，說(shuō)的是一熊孩子，常常破壞人家東西，母親卻不以為然，覺(jué)得還是孩子嘛！最后洗了人家一架鋼琴，被要求賠償折舊費(fèi)19.8萬(wàn)元，引發(fā)了全民熱議熊孩子話題，雖然最后證明消息是假的，但緊接著各種討伐熊孩子的話題層出不窮，去年末，咪蒙也發(fā)文狠批熊孩子種種惡劣的行為。
約兩年前，也有個(gè)新聞，杭州一個(gè)小男孩把小區(qū)十幾輛車劃了，他的媽媽帶著他挨家挨戶誠(chéng)懇道歉，并承諾給鄰居們修車，結(jié)果得到了幾乎所有人的諒解，很多人還主動(dòng)要求按最低維修標(biāo)準(zhǔn)。
兩個(gè)事情充分證明，我們討伐熊孩子，并不是不允許孩子犯錯(cuò)，誰(shuí)的童年沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)闖過(guò)禍？而是討伐那些不以為然的家長(zhǎng)，認(rèn)為孩子打擾到別人是理所當(dāng)然，因?yàn)楹⒆舆€小，所以你要讓著我孩子的態(tài)度！
“你是熊大人”，這是一種怎樣的壓力！
我們這一代，大多數(shù)家長(zhǎng)接受過(guò)高等教育，所以，都不愿意當(dāng)熊家長(zhǎng)，也很害怕社會(huì)的輿論，把自己列為熊家長(zhǎng)。所以，在面對(duì)孩子行為的時(shí)候，特別的謹(jǐn)小慎微，焦慮，是很多父母的現(xiàn)狀。
例如，對(duì)于兩歲孩子的秩序敏感（固執(zhí)）、自我意識(shí)敏感期的不懂分享（自私）、空間探索期的爬高或者扔?xùn)|西（搗蛋）、對(duì)于想象力豐富的四歲（撒謊吹牛）……很多家長(zhǎng)都非常的焦慮。巴不得一發(fā)現(xiàn)就要立馬制止，孩子不聽(tīng)就打罵到聽(tīng)為止！（可是在敏感期正常探索的孩子往往一臉蒙圈，完全不懂他為何被打罵，最后只能歸結(jié)于自己是個(gè)“壞人”，要么接受要么暴躁反抗。）
美國(guó)《正面管教》一書(shū)作者簡(jiǎn) ·尼爾森在書(shū)中說(shuō)道：“當(dāng)朋友、鄰居、親戚在一旁觀看你如何對(duì)待行為不良的孩子時(shí)，你可能會(huì)覺(jué)得，自己作為一個(gè)家長(zhǎng)的有效性，就取決于你對(duì)此事處理的好壞。在這種情況下，就很容易覺(jué)得這些旁觀者期待著立竿見(jiàn)影的完美——這就是壓力。你可能會(huì)受此誘惑而適用懲罰來(lái)滿足旁觀者，因?yàn)閼土P看起來(lái)能最快奏效。在有社會(huì)壓力時(shí)，要保持頭腦清醒，并且去做最后成效的事情，是需要有相當(dāng)?shù)挠職獾摹?span style="font-family: 宋體; font-size: 15.5px; line-height: 27.8999996185303px;">”
明知道打罵并沒(méi)有什么鬼用，因?yàn)榕聞e人說(shuō)自己教養(yǎng)失敗，而把孩子一頓打罵，絕對(duì)是當(dāng)下很多父母的真實(shí)想法。
而作為父母，我們永遠(yuǎn)需要記住，做正確而且有效果的事情！
看看別人的媽媽是怎么面對(duì)壓力的！
巴學(xué)園的故事《窗邊的小豆豆》，作者日本著名的作家黑柳徹子描述自己的童年寫(xiě)道：一年級(jí)那年，小豆豆因?yàn)槔蠋熣J(rèn)為她的行為“打擾了正常教學(xué)”被勸退（看過(guò)書(shū)的應(yīng)該知道，孩子因?yàn)楹闷嫘伦雷?，她的探索行為的確妨礙了他人和正常教學(xué)），母親沒(méi)有批評(píng)她，甚至沒(méi)告訴她被退學(xué)，因?yàn)?，她認(rèn)為即便說(shuō)了，孩子也無(wú)法明白自己哪里錯(cuò)了，并且會(huì)因此而留下自卑情結(jié)，媽媽決定等孩子長(zhǎng)大了再說(shuō)這件事。小豆豆媽媽，帶著她各地求學(xué)，最后到了能接納她的巴學(xué)園，在那里種下了一生幸福的種子。
如果你的孩子，恰好乖巧懂事恭喜你，如果，你的孩子恰好是小豆豆呢，也恭喜你，你有個(gè)好奇寶寶，可是你注定更累！
當(dāng)面對(duì)質(zhì)疑：你的孩子沒(méi)教養(yǎng)！當(dāng)你領(lǐng)回被退學(xué)的孩子，你若依然對(duì)孩子不打不罵，一定會(huì)有更多旁人指點(diǎn)你教養(yǎng)失敗。一定會(huì)！
打罵就等同教養(yǎng)，不打罵就是沒(méi)教養(yǎng)？
你不打孩子，所以你孩子沒(méi)教養(yǎng)，這是我絕對(duì)反對(duì)的。相反，父母不得不承認(rèn)， 打罵孩子主要因?yàn)樽约盒摒B(yǎng)不夠，不知道咋整所以簡(jiǎn)單粗暴，這和企業(yè)管理一樣，簡(jiǎn)單粗暴的企業(yè)主要通過(guò)罰錢(qián)，立竿見(jiàn)影，因?yàn)闆](méi)法子了……
我認(rèn)識(shí)一父親，平時(shí)都是把孩子吊起來(lái)打（一點(diǎn)都不夸張），尤其是對(duì)孩子偷盜的行為，從小就沒(méi)姑息過(guò)，可是依然沒(méi)能改變局面（關(guān)于少年慣偷，其實(shí)重點(diǎn)解決的是心理問(wèn)題，而不是行為問(wèn)題）。
打罵，并不等同于教育。教育的本質(zhì)是什么？雅爾貝斯說(shuō)：“教育的本質(zhì)是喚醒。教育，意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云追逐另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！边@是我十分認(rèn)同的一段話。
孩子雖然在追隨你，可他并不是時(shí)刻盯著你，
但堅(jiān)持做好你自己，潛移默化的影響定是深遠(yuǎn)的！
在中國(guó)，我們有潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，要懂得上善若水；教育要做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，有潛龍勿動(dòng)，教育分階段，懂得因材施教，絕對(duì)不是你當(dāng)下一頓打罵責(zé)罰就完事了；有天行健，君子以自強(qiáng)不息，最后，我們要激發(fā)的是孩子個(gè)人的積極和向上，絕對(duì)不能用我們的責(zé)罰代替孩子的責(zé)任，孩子需要的是承擔(dān)責(zé)任而不是被你一頓打就此抵消結(jié)束了。
那不要規(guī)矩嗎？當(dāng)然要！規(guī)矩是啥，如何立？
規(guī)矩是什么？我認(rèn)為，規(guī)矩不是父母說(shuō)這個(gè)可以，那個(gè)可以，孩子就懂了（強(qiáng)迫可能是接受而不是懂）。也不是說(shuō)道德認(rèn)為為人要樂(lè)于分享，就逼迫你兩歲的孩子，樂(lè)于分享。（他真的無(wú)法懂?。?nbsp;
規(guī)矩就好像跨海大橋上的兩條欄桿，沒(méi)有欄桿，你會(huì)很害怕，它們并不是束縛，相反，讓你充滿安全感！但如果你一定要去撞欄桿，就必定遭到懲罰！
所以，規(guī)矩，是安全感，是孩子在這個(gè)社會(huì)生存的安全感！懂規(guī)矩，行走社會(huì)才會(huì)安全，不然社會(huì)遲早逼迫你明白，啥是規(guī)矩！所以規(guī)矩，是一條線，越過(guò)去了，就會(huì)遭到懲罰。
但如果規(guī)矩多了，動(dòng)不動(dòng)就越界，孩子可能在不斷的否定自己中度過(guò)成長(zhǎng)，不斷暗示自己沒(méi)用，是壞人，能力有限；要么就奮起抵抗，我就是要對(duì)著你干！！
沒(méi)有規(guī)矩，孩子是充滿危險(xiǎn)的，因?yàn)樗芸赡茉诤翢o(wú)意識(shí)的情況下，就一腳踏入了深淵！
那么孩子是如何發(fā)現(xiàn)規(guī)矩的呢？是你打罵告訴他的？
雖然包括你的言語(yǔ)，但大部分，是靠孩子自己不斷探索和嘗試而發(fā)現(xiàn)的！所以從會(huì)爬和走路開(kāi)始，寶寶需要東摸摸、西摸摸，去確定他是否可以掌控這個(gè)物體，從而獲得安全感！曾在一本心理學(xué)書(shū)上看到說(shuō)，有一塊“油漆未干”的牌子在人們面前，很多人會(huì)忍不住去摸一下到底干了沒(méi)。至于探索的頻率，這和每個(gè)孩子的氣質(zhì)和性格不同。
作為父母，需要做什么？
1、給孩子在茫茫大海中，樹(shù)立起兩條欄桿：不傷天害理、不害人害己。并創(chuàng)造孩子發(fā)現(xiàn)欄桿的機(jī)會(huì)，耐心的教孩子識(shí)別，看清楚欄桿在哪里。
2、要明白，在孩子完成自我成長(zhǎng)之前的探索敏感期，和成年人不僅僅只有身高體重的差別，他們還有心智的差別，這個(gè)時(shí)候，最重要的是好好的保護(hù)孩子，允許孩子探索（犯錯(cuò)），通過(guò)敏感期完成必要的成長(zhǎng)。
3、與此同時(shí)，不能當(dāng)熊家長(zhǎng)，時(shí)刻注意不要讓孩子的探索傷害到了他人，如果真的傷害了他人，不要打罵孩子，而是帶著孩子主動(dòng)承擔(dān)后果，這是寶貴的教育機(jī)會(huì)！其實(shí)，你就是大海中的兩條欄桿！孩子看清楚了你的行為，就相當(dāng)于認(rèn)識(shí)到了欄桿在哪里！
4、孩子探索欲望越強(qiáng)烈，你要付出的精力、耐力也勢(shì)必要更多，但越是受到質(zhì)疑，越要看清楚你該做什么，不該做什么！
如果一頓打罵、一兩次責(zé)罰就能解決教育問(wèn)題，未免太簡(jiǎn)單了。
最后分享一段視頻，是我個(gè)人孩童時(shí)代非常喜愛(ài)的兒童文學(xué)作家鄭淵潔和他父親在朗讀者這個(gè)節(jié)目中，共同朗讀的一篇文章《父與子》。鄭淵潔當(dāng)年也是被學(xué)校退學(xué)，從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)他的父親讓他回家寫(xiě)檢討，然后說(shuō)了句，沒(méi)關(guān)系，我教你！
這段視頻，溫馨而感動(dòng)，也是鄭老師一直的童話風(fēng)格，很多聽(tīng)眾紛紛落淚，值得推薦給大家！
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