大概這個秋天太冷了,
所以,有一支走心的廣告片,
猝不及防闖進了大家的心窩子。
與以往的刷屏廣告不同,
這次的主題既平凡又偉大,
既扎心又溫暖。
它在你的心上劃了一道,
讓無數(shù)中國家長陷入沉思!
哪怕再忙,
也請你花幾分鐘看一看:
這是一支泰國推出的公益廣告片,
選取了一位叫巴乍的教師作為主人公。
他既普通又特殊。
他的日常就是千千萬萬普通老師的縮影,
但他特別在,
即便上課也要帶著媽媽一起,
故事由此緩緩展開……
故事開始,
急促的呼吸瞬間抓住大家的眼球,
當老奶奶問出:你不去學(xué)校嗎?
瞬間引起了我們的好奇,
也為結(jié)尾留下了伏筆。
原來,患有老年癡呆的母親
只有巴乍可以依靠,
而巴乍必須寸步不離的照顧她。
于是,巴乍每天
都會帶著自己的媽媽去學(xué)校上課,
媽媽每天就坐在教室的最后一排,
陪著兒子上課。
但是,
每天看著一個耄耋老人在后面昏昏沉沉,
這群稚嫩的孩子難免會分散注意力。
于是,巴乍和母親的一舉一動,
都被孩子們看在眼里。
緊接著,反轉(zhuǎn)的文案非常刺骨,
兩個家長開始對巴乍抱怨:
“我也同情老師的,
但這是學(xué)校呀又不是他家?!?/span>
是啊,她們一定在想:
學(xué)校是教書育人的公共資源,
巴乍老師照顧媽媽,
會分散多少精力出去?。?br>
還怎么專心教我們的孩子?
有的孩子回家還和家長說,
巴乍會讓學(xué)生幫忙照看自己的母親。
是啊,她們一定在想:
我們交錢是讓孩子去學(xué)校讀書的,
巴乍作為老師,
怎么可以使喚我的孩子?
這樣會浪費孩子多少精力?。?/span>
更有甚者,
埋怨巴乍為什么不找一個保姆,
正考慮讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)。
是啊,他們一定在想:
就為了省下一個保姆的錢,
巴乍就把母親帶到學(xué)校來生活?
你眼里全是自己的媽媽還有學(xué)生嗎?
來自于家長的壓力與日俱增,
巴乍的苦楚,
不過是別人眼里的抱怨、誤解、批評…
終于有一天,
校長找到巴乍老師,
委婉的的表示:
可以幫忙招人照顧媽媽,
希望巴乍專心教學(xué)。
仿佛這個冷漠的世界,
讓這位老年癡呆的媽媽無處可去,
這個世界
不會好了嗎?
故事高潮就此拉開,
在壓力和堅持面前,
巴乍選擇了后者。
巴乍理解校長的難處,
他謝過老校長一片好心后說:
她是我自己的媽媽,
我絕對不肯讓別人代替我照顧的。
話已至此,
巴乍在工作和媽媽之間無疑選擇了后者。
這時候,視頻推進到高潮部分,
巴乍發(fā)現(xiàn),坐在外面的媽媽不見了。
一個要被家長接回家的學(xué)生
聽見了巴乍的呼喊,
他也狂奔著朝同學(xué)們呼喊,
學(xué)生們瞬間都意識到,
一直陪伴自己上課的“奶奶”不見了,
于是,學(xué)生們一起急切的喊著:
“媽”、“媽”、“媽”
這一刻,言傳身教四個字
體現(xiàn)的淋漓盡致。
巴乍用自己的身體力行,
向每一位家長昭示了一個真理:
老師教書育人,
紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。
孩子們正在天性塑造的年紀,
再多的大道理
都沒有巴乍無微不至照顧媽媽
給孩子們帶來的影響深遠。
因為孩子們在課堂上
學(xué)習(xí)的是知識,
在課間和日常耳濡目染
塑造的是人格。
巴乍這樣的老師,
潤物細無聲,
他把孝順、感恩、愛潛移默化
播種在每個孩子的心里。
視頻的結(jié)尾,
校長還語重心長的道出了一個真相:
之前,有不少學(xué)校高薪請巴乍去任教。
但是,他都拒絕了。
巴乍老師的教學(xué)能力,
絕對毋庸置疑。
他比其他老師更難為可貴的是:
絕不會為了高薪而置母親不顧;
當鏡頭切換到巴乍小時候與母親合影,
曾經(jīng)抱怨、誤解、批評過巴乍的家長
都低下了頭;
最后,
校長提議家長們投票決定
巴乍老師是否留下來,
廣告就此結(jié)束。
巴扎有沒有留下來?
每個家長心里或許已經(jīng)給出了答案。
誠然,
我們對父母日常生活中的絮叨
早已經(jīng)不厭其煩,
但終有一天,
我們也會為人父母。
這支廣告片把矛盾和真實
都淋漓盡致的展現(xiàn)出來。
最后,視頻結(jié)尾點睛之筆印出一行字:“百善孝為先”,親自為廣告點亮了光,由一個普通老師孝順父母升華到整個社會層面。
這種以小見大,以點帶面的方式,振聾發(fā)聵式的傳遞出了這家品牌精神。
走心廣告從來不靠大牌明星、不靠大團隊制作,要的就是那份心靈波動,要的就是那份直擊心靈的叩問:
誰言寸草心,報得三春暉?
不得不說,這支廣告讓我在這個秋天心窩一暖。我們陪伴父母的時間,真的非常有限。
人生不過一張A4紙,珍惜眼前時光:
當你看完的時候,是不是突然感覺心里“咯噔”一下?原來把人生量化呈現(xiàn)在眼前時,竟然如此短暫。
人生就是這樣,短暫到有些事情現(xiàn)在不做,以后再也沒機會了。
你們覺得呢?
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