說到區(qū)角材料投放，很多老師都會很困惑，不同區(qū)角應(yīng)如何投放，才能讓孩子玩得好，老師也能省心呢？所以，材料的投放至關(guān)重要，萬一“掉坑”，那整個區(qū)角可就要重新來做了 所以，在各個區(qū)角材料投放中，首先我們要先知道哪些“坑”千萬不能踩。然后才能正確地投放區(qū)角材料，讓孩子們玩得開心，老師也安心，你說是不是？ 推薦 丨CiCi 微信號：youshikoudai022
美工區(qū)，因其投放材料多樣，所以，孩子們很愛去玩。但材料投放稍不注意，可能就會“踩坑”，比如：
為什么以上這些是美工區(qū)的“坑”呢？是因為這樣可能會有安全風(fēng)險，還有可能無故增加保育員的衛(wèi)生工作呢。
既然如此，在美工區(qū)投放材料時，你可以這樣做來成功避坑哦：
01. 投放繪畫材料
紙張重質(zhì)不重量：即為孩子提供種類豐富的紙張，比如：手工紙、海綿紙、皺紙等，讓孩子有更多發(fā)揮的空間，而不是只提供白紙這一種。
發(fā)布者：花兒滿天飛???
一般情況下選擇黑色筆、炫彩棒，都是水溶性又好清洗，且炫彩棒的形狀不僅方便孩子抓握，上色也十分鮮艷。但不建議投放彩鉛、不適合抓握還易斷。
02. 投放手工材料
投放各類有圖案的紙、折紙樣式，安全剪刀，對于孩子來說，由于經(jīng)驗有限，手部精細動作發(fā)展慢，所以需要有輔助紙張，比如簡單的圖案，有步驟的折紙圖等。
發(fā)布者：米帥
發(fā)布者：YUKI
投放安全彩泥、墊板等，但要提醒孩子不可混在一起。
發(fā)布者：繆繆
選擇性投放廢舊材料，比如紙箱、硬紙板就不合適，因為太硬不方便孩子剪折。紙袋、紙杯就比較合適。
發(fā)布者：DESOLATE
發(fā)布者：??草莓??櫻桃??寶姬絲?
03. 投放欣賞作品
名家作品投放，能提高孩子的審美。但不要為了投放而投放。
可以結(jié)合主題活動適當(dāng)篩選，比如大班開展《我是中國人》時，就可以投放戲劇臉譜、泥塑作品、青花瓷瓶等，而不一定是名師大作。
讓孩子在情境中去感受藝術(shù)的美，并愿意去嘗試。
發(fā)布者：A朶 Ida
投放輔助工具，比如固體膠、圍裙、抹布、報紙等，方便兒童使用，并盡量保持清潔。
發(fā)布者：櫻雪羽晗靈
溫馨提示：
在美工區(qū)，可能會有范畫的現(xiàn)象出現(xiàn)。關(guān)于在美工區(qū)是否應(yīng)該有范畫，并沒有統(tǒng)一意見。
俗話講，過猶不及。依據(jù)幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，給予適當(dāng)?shù)姆懂嬍怯斜匾?。不過隨著幼兒能力的提高，就可以逐漸減少的。
閱讀區(qū)，不僅是孩子可以看書的地方，還是孩子能操作、表達語言的地方。但在投放材料時，可能會“踩坑”，比如：
為什么以上這些是閱讀區(qū)的“坑”呢？是因為不僅不利于孩子的語言表達，還會造成狹隘的閱讀認知。
其實，適當(dāng)?shù)赝斗挪牧?，能讓孩子愛上閱讀，還能培養(yǎng)孩子積極交流、表達的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)哦。
01. 投放各類繪本
以孩子年齡特點投放：即選擇多類型、豐富的國內(nèi)外繪本，有只有圖案的、也可以是配上簡短文字的，還可以是3D立體式的繪本。
發(fā)布者：S.W小鹿
02. 在輔助材料投放中
你可以為孩子提供墻面圖畫，故事頭飾、紙偶、故事盒子等，讓孩子不僅愛看，還愿意去表達，說給小伙伴聽，表演給小伙伴看。
讓孩子覺得閱讀不是“枯燥”地讀，能玩，還能演。
發(fā)布者：阿巧
發(fā)布者：甜甜
發(fā)布者：COCO
發(fā)布者：Janny
03. 投放休閑道具
投放柔軟的沙發(fā)、地墊、抱枕、小帳篷等，讓孩子在舒服、輕松的環(huán)境中去閱讀、感受、表達。而不是規(guī)定只能坐在小椅子上。
發(fā)布者：小AI
發(fā)布者：地瓜玉米糊糊
溫馨提示：
在小班，語言發(fā)展的主要目標是激發(fā)他們說的興趣，提供一些圖片簡單的看圖說話，引導(dǎo)他們講述圖片上有什么，他們在干什么。
在中班，看圖講故事場景可以更加復(fù)雜，可以提供多個相互關(guān)聯(lián)的圖片讓幼兒看圖創(chuàng)編故事。
在大班，提供的游戲種類更多，難度也可以有所提升。需要注意大班語言游戲應(yīng)提供更多能讓孩子動手操作的東西，單純的聽說游戲已經(jīng)無法滿足孩子們動手動腦的需求了。
科探區(qū)，在孩子們眼中就是做實驗的地方。孩子把奇思妙想都在這兒嘗試，體驗。正應(yīng)為此，在投放材料時，老師不僅要考慮孩子成長，還要避免“踩坑”，比如：
為什么以上這些是科探區(qū)的“坑”呢？是因為探索是孩子的本性，好奇是孩子寶貴的品質(zhì)，只有在各種嘗試、實驗之中，孩子才會真正得到成長，
其實，合理、正確地投放材料，能激發(fā)孩子主動去探索，學(xué)習(xí)去思考、反思的精神，而這也是為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
01. 投放生活中的常見材料
以孩子的生活經(jīng)驗為主：比如瓶子、放大鏡、尺子、燈泡等，孩子可以把生活中?？吹降模\用小實驗的方式來嘗試。
孩子可以玩變色的水
發(fā)布者：Janet南南
發(fā)布者： 歡樂豆
發(fā)布者：沫沫
認識浮力現(xiàn)象
發(fā)布者：昀朵
發(fā)布者：??香水百合??
02. 投放適合孩子年齡的常見材料
以孩子的年齡特點為主：不同年齡段，孩子的能力是不斷提高，所以，可以增加更多元的材料，提升探索的難度。
大班孩子探索水的三態(tài)：水蒸氣、液體、冰。
發(fā)布者：steam學(xué)習(xí)者
發(fā)布者：richalxu
中大班孩子水的過濾
發(fā)布者：Linda
小班摩擦起電
發(fā)布者：????媛兒
溫馨提示：
在小班，孩子的科學(xué)探究活動簡單，主要是好奇、想玩玩，以簡單的小游戲為主。
在中大班，孩子的能力不斷提高，喜愛搗鼓東西，有探索的欲望。鼓勵孩子去探索，多嘗試新的事物。
活潑可愛的孩子們，各個可都是小小音樂家呢，所以，在投放材料時，老師要避免“踩坑”，比如：
為什么以上這些是音樂區(qū)的“坑”呢？是因為音樂是人類感知世界的媒介，而在豐富多樣的音樂材料中，孩子不僅會欣賞音樂的美，還會去唱歌、喜歡音樂呢。
孩子喜歡唱歌，喜歡聽好聽的聲音，但并不需要所謂昂貴的樂器，精美的布置才能實現(xiàn)，簡單的材料其實也能讓孩子愛上音樂。
01. 投放簡單或自制的樂器
小鼓、鈴鐺、木魚、三角鐵等樂器，奶粉罐、紙盒、小瓶子等生活自制樂器，孩子們都十分喜歡，還能表演合奏呢。
發(fā)布者：??
發(fā)布者：劉
發(fā)布者：1b+老師
發(fā)布者：Grace~ liu
02. 投放音樂輔助材料
話筒、音響、表演服裝、演奏棒等，人家可是要表演給你們看的哦～
發(fā)布者：佩佩＊
發(fā)布者：AUV！
發(fā)布者：琴琴
溫馨提示：
音樂區(qū)，最重要的目的，就是讓孩子接受自己，愿意表達自己，展現(xiàn)自己的魅力。
益智區(qū)，動手動腦，孩子們可以去學(xué)到很多“知識”，但在投放材料時，還是要避免“踩坑”，比如：
為什么以上這些是益智區(qū)的“坑”呢？是因為部分家長會對益智區(qū)有錯誤的認識，認為益智就是多動腦，多做題，反而造成幼兒園的小學(xué)化。
其實，益智區(qū)是和孩子生活經(jīng)驗很近的，比如逛超市，看圖形等都是孩子生活中經(jīng)常發(fā)生的。
所以，材料投放上，結(jié)合孩子年齡特點，就能吸引孩子哦。
01. 投放數(shù)概念、與圖形有關(guān)的材料
數(shù)概念的材料，讓孩子認識數(shù)字的圖形、樣子，有具體的認識，而不是去學(xué)習(xí)計算。
發(fā)布者：米粒兒
圖形拼搭類的材料，讓孩子認識整體與部分，圖案的構(gòu)成等，樂意動手去拼搭。
發(fā)布者：Jessie
02. 投放游戲類的材料
孩子們喜歡玩的棋類游戲，既能讓孩子動腦，又能培養(yǎng)合作意識。
發(fā)布者：靜水82
發(fā)布者：小澴
發(fā)布者：Lisa燕
還有各種好玩的桌面游戲，比如大富翁、撲克。
發(fā)布者：靜水82
發(fā)布者：A 阿齊 ??
溫馨提示：
小班幼兒以直覺行動思維為主，材料提供應(yīng)注重游戲性、情境性。
中班幼兒的思維能力進一步發(fā)展，能更加主動、專心地開展游戲活動，在提供材料時，應(yīng)考慮中班幼兒的發(fā)展水平。
大班幼兒的動手能力、分析推理能力都有所提高，應(yīng)提供更為復(fù)雜，更具挑戰(zhàn)性的材料，可以以比賽的方式引導(dǎo)幼兒開展區(qū)域活動。
最后的話
今天的5大區(qū)角材料投放，就是想從那些年，材料投放踩過的坑入手，讓各位老師能在準備把握孩子年齡的前提下，更準確地投放材料，節(jié)約時間和成本。
今天的文章很適合分享給更多老師們看哦！
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