前幾天，小編看到一條短視頻，一位山東的媽媽在家里監(jiān)督孩子上了三天網(wǎng)課，結(jié)果忍不住破防，含淚哭訴：“他一步跟不上，步步也跟不上，老師說拿課本翻哪頁他都找不到，我就眼睜睜看著他在那里摳橡皮”。
疫情改變了我們的生活方式。對學(xué)生來說，疫情意味著網(wǎng)課、意味著自學(xué)，一些孩子能夠保持在學(xué)校里聽課的狀態(tài)，認真聽老師在線上講的內(nèi)容，碰到遺漏和不懂的地方會再翻幾遍錄播。
但對一些自覺性不高、自律性不夠的孩子，以及學(xué)科基礎(chǔ)比較差的孩子而言，網(wǎng)課等于沒有老師約束、等于自由活動時間，上網(wǎng)課對他們來說就是一個打卡任務(wù)，只要到點出現(xiàn)在線上課堂就已經(jīng)完成任務(wù)了，老師講了什么根本不重要。
雖然不知道視頻里這位媽媽的孩子是哪種，但想必是出現(xiàn)了學(xué)習(xí)方面的問題，不然不至于如此破防?！耙徊礁簧希讲礁簧稀薄罢也坏皆谥v哪一頁書”“坐在那里摳橡皮”媽媽的描述指向了一個問題：注意力不集中。
注意力不集中是許多學(xué)生上網(wǎng)課時都會出現(xiàn)的問題，一方面，網(wǎng)課不像傳統(tǒng)課堂，如果學(xué)生在課堂走神、開小差會被老師提醒，而課堂的氛圍也會讓學(xué)生保持專注力，但上網(wǎng)課的時候?qū)W生只能面對一面屏幕。老師在屏幕那頭看不到自己在做什么，而周圍的環(huán)境又是自己最熟悉的家。此消彼長下，想著“就算直播沒認真也能回頭看錄播”的學(xué)生，自然而然容易走神。
另一方面，在學(xué)校上課對學(xué)生有一個好處，那就是和同學(xué)的活動可以滿足個體的社交需要，而上網(wǎng)課一來不能滿足社交需求，二來解決不了運動需要，家里熟悉的環(huán)境又不能帶來新的刺激。也許在上網(wǎng)課的前幾天，學(xué)生還能壓抑自己活動的需要，可到了后面，“解決活動需求”會成為學(xué)生的最大需求，想方設(shè)法釋放能力比上網(wǎng)課對學(xué)生來說更重要，但無法外出的學(xué)生只能向內(nèi)尋找解決的方法，比如說看一些科幻小說、發(fā)呆做白日夢等。
要讓孩子上網(wǎng)課時注意力集中也很簡單。首先是給孩子創(chuàng)造一個適合上網(wǎng)課的環(huán)境，最好是在書房里面，避免在孩子的臥室或者客廳等外界影響多的地方，適當(dāng)?shù)臅r候家長要查看一下孩子的網(wǎng)課狀態(tài)，給孩子一種“有人監(jiān)督”的感覺；
其次，每天進行一定量的運動，條件允許的話可以讓孩子每天在小區(qū)里運動一小時，如果不能外出也可以做一些室內(nèi)運動。運動可以幫助孩子緩解上課產(chǎn)生的疲憊，同時幫孩子釋放過多的能量，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
上網(wǎng)課考驗的是學(xué)生的定力和自覺性，良好的專注力和自覺性不僅對學(xué)生上網(wǎng)課有幫助，也能讓學(xué)生在返校后的學(xué)習(xí)里受益匪淺。磨刀不誤砍柴工，家長們不妨趁著網(wǎng)課期間培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，提高孩子自身的能力更有利于孩子的學(xué)習(xí)。
