體育教學(xué)案例是體育教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、偶發(fā)事件、有意義的、典型的教學(xué)事例處理的過(guò)程、方法和具體的教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對(duì)該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。
教育案例：不屬于課的教學(xué)內(nèi)容的；教學(xué)案例：與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的
二、案例的特點(diǎn)
1.案例是課堂中真實(shí)的故事。
2.案例是教師在實(shí)際教學(xué)中的困惑。
3.案例是足以引發(fā)教師思考和討論的事件。
4.案例是蘊(yùn)含著教育理論的典型事例。
5.案例是對(duì)已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過(guò)程的真實(shí)反映，寫(xiě)在教之后，是課后教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的反應(yīng)，寫(xiě)的是結(jié)果。
6.案例是對(duì)教育教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)內(nèi)容或片段的描述，可以有所選擇。
三、案例常用寫(xiě)作結(jié)構(gòu)
（一）論文式結(jié)構(gòu)
⒈主體與背景：對(duì)問(wèn)題的界定、以往教學(xué)中的弊病、研究的方向及價(jià)值、研究的理論依據(jù)及文獻(xiàn)綜述。
⒉情境描述：研究的主要方法及事件發(fā)生的經(jīng)過(guò)、數(shù)據(jù)分析，前后教學(xué)行為的變化及效果對(duì)比。
⒊反思與研究：研究的新發(fā)現(xiàn)及主要結(jié)論。
⒋問(wèn)題與討論：本研究的適用范圍、局限，需要進(jìn)一步研究和思考的問(wèn)題
⒌文獻(xiàn)索引、說(shuō)明
（二）敘事式結(jié)構(gòu)
【標(biāo)題】標(biāo)題應(yīng)體現(xiàn)一個(gè)鮮明的主題。
【案例描述】簡(jiǎn)要敘述事例或現(xiàn)象發(fā)生的背景和情境描述。
【案例分析】對(duì)案例進(jìn)行解讀和分析，得出研究結(jié)論。
【案例反思】對(duì)案例進(jìn)行解讀和分析，得出研究結(jié)論。
四、案例寫(xiě)作一般思路
1.開(kāi)始的段落可以透視出案例的大概情形。告訴讀者存在什么樣的問(wèn)題，以及這種情景是何時(shí)出現(xiàn)的。如果一個(gè)案例的開(kāi)始的段落寫(xiě)得較為得當(dāng)?shù)脑?，那么在初步?zhǔn)備中所講的那些關(guān)鍵性問(wèn)題，都會(huì)得到回答，所以對(duì)篇首的段落你要給予特別的關(guān)注。
2.案例在篇首之后接下去的部分一般是對(duì)事件背景的描述，涉及到事件發(fā)生的地點(diǎn)、組織機(jī)構(gòu)、人員等等。背景材料的容量可能較大，有些并不一定與在篇首確定的問(wèn)題或決策直接相關(guān)。這部分內(nèi)容提供的是問(wèn)題產(chǎn)生的場(chǎng)景，因而對(duì)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)十分重要。
3.在案例的最后，常常有一或兩段結(jié)束語(yǔ)，它可能強(qiáng)調(diào)一下案例中人物完成某項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間限制，或者再次申明要陳述的觀點(diǎn)和完成的任務(wù)。從本質(zhì)上來(lái)講，案例的結(jié)尾部分是使讀者重新回到在篇首所提到的內(nèi)容中去，達(dá)到前后呼應(yīng)的效果。
五、案例的一般要素
1、背景：案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。
2、主題：每篇案例要有一個(gè)鮮明的主題，即這個(gè)案例要說(shuō)明的某個(gè)問(wèn)題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐，還是說(shuō)明教師角色如何轉(zhuǎn)變，教的方式、學(xué)的方式怎樣變化，或是介紹對(duì)新教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握和處理，等等。
3、細(xì)節(jié)：有了主題，就要對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，不能有聞必錄，而是有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定的內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。
4、結(jié)果：案例則不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還要交代這種教學(xué)措施的即時(shí)效果，有助于加深對(duì)整個(gè)過(guò)程的內(nèi)涵的了解。
5、評(píng)析：在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。
六、寫(xiě)好案例的關(guān)鍵
1、選擇案例素材的要素要典型、生動(dòng)、寓意明確。
典型：教學(xué)案例的素材要能反映事件發(fā)生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關(guān)心、比較重要的問(wèn)題，能體現(xiàn)問(wèn)題的深刻性，有無(wú)窮的回味，有實(shí)用的價(jià)值。
生動(dòng)：體育教學(xué)案例應(yīng)該是一個(gè)能夠很好地反映某個(gè)隱含觀點(diǎn)的教育故事，要具體、生動(dòng)，要包括一些戲劇性的沖突。
寓意明確：體育教師網(wǎng)教學(xué)案例能夠啟發(fā)大家思考，能夠讓教師看出“故事”揭示的某些規(guī)律和本質(zhì)，對(duì)教育工作有指導(dǎo)作用。
2、分析到位——細(xì)致揭示人物的心理
人物的行為是故事的表面現(xiàn)象，人物的心理則是故事發(fā)展的內(nèi)在依據(jù)。面對(duì)同一個(gè)情境，不同的教師可能有不同的處理方式。為什么會(huì)有各種不同的做法，這些教育行為的內(nèi)在邏輯是什么，執(zhí)教者是怎么想的？案例能夠深入人的內(nèi)心世界，讓讀者“知其所以然”。
3、反思深刻——具有獨(dú)到的思考。
同一件事，可以引發(fā)不同的思考。從一定意義上來(lái)說(shuō)，案例的質(zhì)量是由思考水平的高低所決定的。
舉例：這是我在咱們黃島區(qū)網(wǎng)絡(luò)中教研平臺(tái)上看到的一篇真實(shí)的案例。（鏈接）
從案例的要素來(lái)看：這個(gè)案例背景交代的不夠清晰，主題不夠鮮明，細(xì)節(jié)描述的還可以，結(jié)果敘述較完整、評(píng)析能夠在記敘基礎(chǔ)上的議論揭示事件的意義和價(jià)值，但感覺(jué)太普通，沒(méi)有深度，不能打動(dòng)人，可以進(jìn)一步深入揭示事件的意義和價(jià)值。
從這個(gè)案例的本身來(lái)看，案例素材的要素要典型、生動(dòng)、就差一點(diǎn)寓意明確?？偟恼f(shuō)來(lái)這個(gè)案例的原型是比較好的，可惜，這是好久好久以前的，幾乎我在體育教師網(wǎng)平臺(tái)上見(jiàn)到的咱們老師唯一的一篇老師自己寫(xiě)的案例，如果改變一下描述的環(huán)境，比如說(shuō)“開(kāi)放日過(guò)后……礦泉水瓶子是個(gè)別家長(zhǎng)留下的……”“比賽過(guò)后……礦泉水瓶子是某些班留下的……”這樣會(huì)有不同的教育意義，使這個(gè)案例產(chǎn)生效用是不同的，甚至能夠達(dá)到發(fā)表的效果。（其他老師們上傳的大多數(shù)都是（轉(zhuǎn)載、復(fù)制、粘貼）、在學(xué)校的任務(wù)要求之下之下突擊完成的。）
七、撰寫(xiě)體育教學(xué)案例應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.內(nèi)容要真實(shí)，情節(jié)要完整。體育教學(xué)案例講述的應(yīng)該是一個(gè)完整的故事，敘述的是一個(gè)事例。
2.主題要鮮明，要有啟發(fā)性。體育教學(xué)案例描述的應(yīng)該是最近發(fā)生的教學(xué)事件或者是大家共同關(guān)注的焦點(diǎn)，主題要鮮明突出。
3.評(píng)價(jià)要合理，分析要準(zhǔn)確。體育教學(xué)案例不僅要提供論題，而且要有對(duì)以往行為決策的評(píng)價(jià)，包括自己的反思或集體討論分析的結(jié)果，以便為新的操作行為決策提供參考。
八、幾點(diǎn)建議：多看、多做、多思、多積累
多看：多學(xué)習(xí)，多看刊物多看書(shū)。一方面可以了解當(dāng)前體育教學(xué)研究的動(dòng)向，了解熱點(diǎn)問(wèn)題，把握刊物組稿的要求（《中國(guó)學(xué)校體育》《體育教學(xué)》每期的每個(gè)欄目都有）。另一方面可以激發(fā)你的思維火花。我們經(jīng)?？吹揭恍┱撐闹兴圃嘧R(shí)（我也這樣想（做）過(guò)，可為什么你寫(xiě)不出來(lái)）？或者這個(gè)辦法真好，我也可以試試（如果你能進(jìn)一步改進(jìn)……）。《體育教學(xué)》（北京）和《中國(guó)學(xué)校體育》（教育部）都是咱們體育教師的良師益友。如果你想發(fā)表論文的話，那么你就訂上一份，認(rèn)認(rèn)真真地讀上一年，學(xué)習(xí)里面一線教師發(fā)表文章的寫(xiě)法和經(jīng)驗(yàn)，相信你一定會(huì)有所收獲的。
多做、多思就是多實(shí)踐、多反思。豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是寫(xiě)好體育教學(xué)案例的基礎(chǔ)，別人一些看到的好的做法你可以拿來(lái)用，進(jìn)一步實(shí)踐，自己的一些好的想法可以在實(shí)踐中檢驗(yàn)，要從紛繁復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,道出其中的“所以然”，離不開(kāi)實(shí)踐和反思，有了實(shí)踐的探索和不斷的反思改進(jìn)，就一定會(huì)寫(xiě)出給人以共鳴和啟發(fā)的體育教學(xué)案例來(lái)。
多積累：寫(xiě)文章需要靈感，不是什么時(shí)候都有寫(xiě)作的欲望，都能寫(xiě)出好的文章。我們要善于捕捉寫(xiě)作的靈感，這就要求我們做一個(gè)有心人，將日常教學(xué)中看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的、實(shí)踐過(guò)覺(jué)得不錯(cuò)的一些新穎的事情寫(xiě)一寫(xiě)、記一記積累下來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)，你會(huì)有非常豐富的寫(xiě)作的“案例資源庫(kù)”。
九、案例寫(xiě)作是論文寫(xiě)作的基礎(chǔ)，優(yōu)秀的教學(xué)論文離不開(kāi)優(yōu)秀案例的支撐
多年來(lái)，與不少一線的體育教師交流的一個(gè)共同話題是發(fā)表論文，不“會(huì)”寫(xiě)論文！不少人在評(píng)優(yōu)樹(shù)先或晉升職稱(chēng)的過(guò)程中都受到過(guò)論文的困擾。其實(shí)，教育教學(xué)案例就是比較容易掌握的一種論文的格式，不會(huì)“寫(xiě)”論文，那么就從寫(xiě)案例開(kāi)始吧！一篇好的教學(xué)論文離不開(kāi)優(yōu)秀案例的支撐，多看、多做、多思、多積，有了非常豐富的寫(xiě)作的“案例資源庫(kù)”，那么你離寫(xiě)出優(yōu)秀的教學(xué)論文發(fā)表也就不遠(yuǎn)了。
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