【學(xué)區(qū)組織結(jié)構(gòu)】
【研修主題】
基于深度學(xué)習(xí)下的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)
【研修對(duì)象】
學(xué)區(qū)范圍內(nèi)9 所學(xué)校初中9科研究型教師
【研修方式】
線(xiàn)下通識(shí)培訓(xùn)+ 線(xiàn)上自主研修
【主講專(zhuān)家】
華師教育研究院院長(zhǎng)房濤
【主講內(nèi)容】
為什么實(shí)施大單元教學(xué)設(shè)計(jì)？
實(shí)施大單元教學(xué)成為必然趨勢(shì)
·從教中心轉(zhuǎn)向?qū)W中心，基于學(xué)生需要而教，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)地位的重要性。
·進(jìn)入學(xué)科核心素養(yǎng)時(shí)代（關(guān)鍵能力、必備品格、正確價(jià)值觀），體現(xiàn)國(guó)家意志，需要通過(guò)單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，是國(guó)家對(duì)課程教學(xué)高質(zhì)量的要求。
·從立足教材到立足學(xué)科課程的高度而教（目標(biāo)、評(píng)價(jià)、任務(wù)、活動(dòng)、開(kāi)發(fā)、結(jié)果等），體現(xiàn)從教書(shū)到育人的需要。
·由零散走向關(guān)聯(lián)，由以往的只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林，零碎不成體系的零散教學(xué)走向整體建構(gòu)的系統(tǒng)教學(xué)。
·由淺表走向深入，由低階思維走向高級(jí)思維，踐行深度學(xué)習(xí)的必然。
·由遠(yuǎn)離生活走向真實(shí)情景，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
·學(xué)生學(xué)習(xí)差異的現(xiàn)實(shí)需求，教師優(yōu)質(zhì)教育理想的追求。
·很多省份“中小學(xué)教師基本功大賽”教學(xué)研究要求實(shí)施單元教學(xué)設(shè)計(jì) 。
什么是大單元教學(xué)設(shè)計(jì)？
·大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是為了高質(zhì)量實(shí)施育人課程，在深度學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校情況，學(xué)情實(shí)際，將課程設(shè)計(jì)整體優(yōu)化，以一個(gè)大單元為整體進(jìn)行一種系統(tǒng)化、科學(xué)化、結(jié)構(gòu)化、遞進(jìn)化的教學(xué)設(shè)計(jì)。
·大單元教學(xué)設(shè)計(jì)不是將原有知識(shí)點(diǎn)教學(xué)的簡(jiǎn)單相加, 而是基于課標(biāo)分解、教材整合、學(xué)情分析的基礎(chǔ)上綜合各項(xiàng)因素從整體的角度進(jìn)行有機(jī)重組,它本身結(jié)構(gòu)完整有明確的主題、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、任務(wù)活動(dòng)等，即最小的學(xué)科單位。
·大單元教學(xué)設(shè)計(jì)是從單元主題、單元內(nèi)容、單元學(xué)情、單元目標(biāo)敘寫(xiě)、單元達(dá)成評(píng)價(jià)、單元活動(dòng)任務(wù)、單元作業(yè)等進(jìn)行教研備課的一項(xiàng)研究。
如何進(jìn)行大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施？
開(kāi)展大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的12個(gè)追問(wèn)
單元內(nèi)容：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元基本要求是什么（質(zhì)、量要求）如何落實(shí)這些要求？
2. 教材單元的編寫(xiě)體例和編寫(xiě)特點(diǎn)是什么？如何讀懂編者意圖并運(yùn)用？
3. 教材單元內(nèi)容包括哪些知識(shí)，哪些知識(shí)可以橫向、縱向整合起來(lái)？
4. 針對(duì)單元，不同版本教材如何對(duì)比使用？并如何進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)？
單元目標(biāo):
1.在研究單元內(nèi)容基礎(chǔ)上，學(xué)情如何分析？
2. 結(jié)合單元內(nèi)容和學(xué)情分析，如何撰寫(xiě)適切的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)？
3. 撰寫(xiě)完單元目標(biāo)，運(yùn)用逆向設(shè)計(jì)，如何圍繞單元目標(biāo)確定具有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)任務(wù)？
4. 本單元的學(xué)習(xí)在期末考試或大型考試中的地位與作用是什么？
單元實(shí)施：
1. 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)思路是什么？
2. 說(shuō)明單元目標(biāo)與分課時(shí)目標(biāo)的關(guān)系？
3. 分課時(shí)課型、目標(biāo)、達(dá)成評(píng)價(jià)、活動(dòng)實(shí)施、當(dāng)堂檢測(cè)、作業(yè)布置是如何實(shí)施的？
4. 單元檢測(cè)如何設(shè)計(jì)，單元課程資源如何開(kāi)發(fā)和利用？
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