這句話說的有些絕對，但是就目前的情況來看，挺符合實際的。
可以毀掉孩子的因素，有很多，給他一部手機(jī)也并不一定是毀掉他的最好方法。因為手機(jī)本身并沒有錯，造成孩子依賴手機(jī)或者是玩手機(jī)成癮，又或者是對眼睛不好，這些并不關(guān)乎手機(jī)的本身。而是使用者不恰當(dāng)?shù)氖褂盟斐傻?。我舉幾個簡單的例子大家就比較容易理解了，有個小孩看書看多了，眼睛也會近視，那你說是書本所帶來的嗎？這不關(guān)乎書本的本身吧！這是由于他看書的坐姿不正確，又或者是在光線不好的地方看書會起近視。有的孩子寫字也會近視，難道這也是和筆有關(guān)系嗎？正確來說，應(yīng)該是他寫字的坐姿不端正所引起的，這種例子我們生活中還有很多。
其實手機(jī)也是我們社會進(jìn)步的產(chǎn)品，手機(jī)的本身是想要帶給我們好處的，有利于我們的溝通，和信息的傳播。對于孩子來說也是有好處的，舉個明顯的例子，最近新冠肺炎疫情嚴(yán)重影響了學(xué)生開學(xué)，那么全國上下都是用網(wǎng)上授課的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么這不也是手網(wǎng)絡(luò)給我們?nèi)祟悗淼暮锰巻幔坎灰步o學(xué)生提供了方便嗎？不也通過手機(jī)給他們傳授了知識了嗎？
還有像一些中學(xué)生，高中生，甚至是大學(xué)生，他們很多時候都要住在學(xué)校里，那么家長不在身邊，很不放心。現(xiàn)在學(xué)生都有手機(jī)在上學(xué)的路途當(dāng)中，又或者是在學(xué)校里面發(fā)燒，感冒了，遇到了什么緊急的情況，要和家長商量，有手機(jī)不是很方便嗎？
隨著時代的進(jìn)步，其實知識也在不停的發(fā)生改變，那么手機(jī)它的傳達(dá)信息實時更新，給學(xué)生也提供了很多有用的信息，還有寫作素材，還有歷史典故，以及學(xué)習(xí)上的各種難題，都在手機(jī)上，我們可以找到解決的方法。它的好處實在太多，我不一一列舉了。
比如說觀看的時間不宜太長，這樣對眼睛很大的傷害，還有不要再光強(qiáng)烈的光線下觀看。孩子年齡比較小，自律能力較差，需要大人約束觀看手機(jī)的時間以及方法。同時家長要做好榜樣的作用!
在我看來，手機(jī)僅僅是一種工具，怎樣使用它，那是人的問題，不在于手機(jī)本身，就好像炸藥，是用它來造房修橋，還是用來制造槍彈火藥，這取決于使用者。
一個孩子只要樹立了偉大理想，并愿意為了自己的理想去腳踏實地的努力，那么手機(jī)對于這個孩子而言就是實現(xiàn)理想的一個非常得力的工具，它可以用來上課，可以向同學(xué)老師問問題，可以用來查資料，可以用來了解任何自己想了解的東西，利用好了的話，手機(jī)在一定意義上可以說是孩子的良師，是他的益友，是營養(yǎng)他心靈的萬卷書，但前提是父母要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
如果在孩子小的時候，家長只是圖省事扔給孩子一部手機(jī)好哄著孩子不哭鬧，引著孩子在一些小視頻或者游戲里找歡樂，在該學(xué)習(xí)長知識的年紀(jì)里，把大把的時間浪費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)游戲或視頻上，這樣觀樂的長著，眨眼幾年便會過去，到了檢驗成果時卻只會玩手機(jī)，其他一無是處，這個時候再哭天搶地的來怪手機(jī)把孩子給毀掉了，但深究起來，毀掉孩子的哪是手機(jī)，明明是那孩子的父母自己。一開始時，沒有任何說明與引導(dǎo)的給孩子手機(jī)，然后后續(xù)又缺乏對手機(jī)使用的監(jiān)管，這便是毀掉孩子的真正原因。
我不是什么掌握一手?jǐn)?shù)據(jù)的高深專家，只是一個農(nóng)村的一線教師。就我所能看到的情況是。
從學(xué)生學(xué)習(xí)成績來看：手機(jī)玩得多的學(xué)生，基本都差；
從學(xué)生早戀情況來看：手機(jī)玩得多的學(xué)生，早戀概率大很多；
從學(xué)生健康程度來看：手機(jī)玩得多的學(xué)生，大多黑眼圈、一天到晚迷里糊涂、課堂上打瞌睡；
從學(xué)生的前途去看：手機(jī)玩得多的學(xué)生，大多數(shù)輸送給了職業(yè)教育。
所以，從我一個基層教師的角度去看：毀掉一個孩子，最好、最快的方法，目前來看，還真是給他一部手機(jī)。
01、禁手機(jī)，是教育無能的一種表現(xiàn)么？
可能，在很多人眼里，手機(jī)是有其各種各樣的好處的。而且隨著時代的發(fā)展，普及手機(jī)這是大勢所趨，讓孩子人手一部手機(jī)這是遲早的事情。所以，“禁”手機(jī)這件事情就被很多人詬病。說是逆時代之潮流??；說是頑固不化啊；說是因為教育上的無能，所以才能出此下策啊。
但情況真是如此么？
個人認(rèn)為，老師禁手機(jī)，只是給家長“擦屁股”而已！
手機(jī)只是一個工具，它可以好、也可以壞，關(guān)鍵是看我們?nèi)绾稳ス芾?、引?dǎo)。
在學(xué)生使用手機(jī)這件事上，也是如此。
如果能夠引導(dǎo)孩子只使用手機(jī)打電話、查資料、聽聽歌適當(dāng)娛樂，那手機(jī)自然是好的；
問題是出在，誰去管理、監(jiān)督學(xué)生就去干這些事情呢？就目前來看，大部分家長，只是扔給孩子一部手機(jī)，但是卻缺少對孩子使用手機(jī)方面的后續(xù)管理。
那么既然家長后續(xù)缺乏管理，讓孩子成癮之后，又讓老師如何去管理呢？因為無法管理，所以老師只能一禁了之。這絕不是教育上的無能，而是教育上的果斷、勇敢。
02、到什么程度，我們才可以放開對學(xué)生手機(jī)的管控？
其實，在手機(jī)問題上，我們想要讓學(xué)生與手機(jī)能夠和平相處，老師也不去禁手機(jī)，是可以的，但是前提是我們必須要有一整套相應(yīng)的措施手段。比如：
1、國家層面，要制定全社會范圍內(nèi)的青少年手機(jī)防沉迷系統(tǒng)，并且真正落實到位。不能出現(xiàn)，現(xiàn)在好像是有防沉迷，但是手機(jī)玩通宵的學(xué)生卻比比皆是的情況。
2、家長要真正意識到手機(jī)并不是孩子的保姆，要能合理幫助孩子規(guī)劃手機(jī)的使用場景；
3、學(xué)校層面，在校期間，在上課時段，該禁手機(jī)的還是要禁。
總之，如果我們能夠幫助學(xué)生將手機(jī)規(guī)范到，手機(jī)只是學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂、生活中的一部分，它不多占學(xué)生時間、不破壞學(xué)生身心健康時，那么，就可以真正開放手機(jī)了。
有人說，怎么可能達(dá)到這樣的狀況？
當(dāng)年我們視電視為洪水猛獸的時候，我們照樣不相信孩子和電視能夠和平相處，現(xiàn)在你再去看，沉迷電視的學(xué)生總不是很多吧！
事物嘛，都有一個從新鮮、到瘋狂、到逐漸冷淡下來的過程。
手機(jī)不是洪水猛獸，但管控不好，就可能成為洪水猛獸。
這句話，雖然絕對，但是卻不得不引起我們的重視。讓我們的下一代持續(xù)沉迷在手機(jī)游戲當(dāng)中，這不僅不消磨他們的奮斗意志，往嚴(yán)重了講，這是毀了國家的未來。
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