在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體技術(shù)
作者單位：天星鄉(xiāng)中心學(xué)校 姓名：楊慧珍
內(nèi)容摘要：把多媒體教學(xué)技術(shù)巧妙地運(yùn)用在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中，能使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，能充分地喚起農(nóng)村學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合影視、幻燈、音響等先進(jìn)的教學(xué)手段，不僅拓寬它們的視野,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。從而使農(nóng)村學(xué)生告別“一支粉筆，一塊黑板”的單調(diào)的傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)。使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。
關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 生活化 展示知識 教學(xué)效果
農(nóng)村由于信息閉塞，資源匱乏，使身處農(nóng)村的孩子思維受限。而新課改后的知識很前衛(wèi)，靠傳統(tǒng)的“一支粉筆，一塊黑板”的教學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)勁，甚至有些知識領(lǐng)域?qū)r(nóng)村學(xué)生來說很陌生，難于滲透。近年來,多媒體已逐漸走進(jìn)了農(nóng)村課堂,這讓我們這些身處農(nóng)村的一線教師耳目一新,學(xué)生眼前一亮。以前的常規(guī)教學(xué),由于受客觀條件的限制,有些概念的理解,用常規(guī)的教學(xué)手段難以達(dá)到的效果,用多媒體技術(shù)制作的課件能留給學(xué)生深刻的印象,使學(xué)生獲得直觀的感知,有著傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的教學(xué)方式所不具備，下面談?wù)勎覍r(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的幾點(diǎn)認(rèn)識。
一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心
如何在傳授知識的過程中做到生動形象，使學(xué)生更容易理解、掌握知識，是許多教師在教學(xué)實(shí)踐中常思索的問題。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，它能激發(fā)人的強(qiáng)烈的求知欲望。在學(xué)習(xí)活動中，好奇心不僅可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而且是重大發(fā)明或發(fā)現(xiàn)的前提。課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體的優(yōu)化組合，創(chuàng)設(shè)出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、合作、探究，使學(xué)生參與課堂之中，充分發(fā)揮他們的主體地位，有利于提高課堂教學(xué)效果。例如我在教學(xué)《圓柱和圓錐》時(shí)，從網(wǎng)上搜集到了很多世界上著名的圓柱和圓錐形建筑物以及生活當(dāng)中常用的圓柱圓錐形物品展示給學(xué)生，讓學(xué)生感受到了圓柱和圓錐的實(shí)用性和美觀性。從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)圓柱圓錐的興趣。這比用嘴巴單調(diào)的描述要直觀。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，教師對知識的描述大多是通過粉筆、黑板進(jìn)行的，是一種“單媒體”的活動。利用多媒體技術(shù)就可以較好地解決這個(gè)難題。多媒體教學(xué)課件，具有形象生動的特點(diǎn)，悅耳動聽的音響效果，給學(xué)生以新穎感、驚奇感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生既了解了新知，又加快了學(xué)生理解知識的速度，收到了意想不到的效果。
二、運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可使數(shù)學(xué)課堂生活化。
生活化是新課標(biāo)的一個(gè)顯著特征。從新教材的編排上，我們也不難看出非常明顯的生活化色彩，正可謂：生活離不開數(shù)學(xué)，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有助于更好地揭示事物的形成和發(fā)展的過程及其規(guī)律，再現(xiàn)生活情景，為學(xué)生思維活動的展開提供了可靠的感性依托，有利于各種能力的培養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《認(rèn)識人民幣》時(shí)，我設(shè)計(jì)了“購物情景”，課件演示大頭兒子去買本子，每個(gè)本子3角錢，他帶了兩元錢，最多能買幾個(gè)本子，指導(dǎo)學(xué)生思考討論。引出錢的用途，然后，讓學(xué)生說一說自己在生活中什么時(shí)候用過錢。這樣及鍛煉了口語表達(dá)能力，又培養(yǎng)了思考能力，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在身邊。使學(xué)生從小熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)知識充滿興趣。
三、利用多媒體課件，能充分展示知識的形成過程。
課堂教學(xué)中要正確地、充分地展示知識的形成過程，應(yīng)創(chuàng)造讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程的條件，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。多媒體教學(xué)的優(yōu)化組合，在充分展示知識的形成過程中扮演著重要的角色，例如：在學(xué)習(xí)《圓錐的體積》時(shí)，我用flash制作出了圓錐總共3次把裝滿的液體倒入與它等地等高的圓柱形容器內(nèi)剛好把圓柱裝滿的過程演示，讓學(xué)生觀看后思考圓柱和圓錐的關(guān)系，學(xué)生通過觀看動畫演示，輕易就明確了圓錐的體積公式是由圓柱的體積推導(dǎo)而來的。數(shù)學(xué)中的知識點(diǎn)猶如鏈子般互相銜接，新知識的形成過程和舊知識有著千絲萬縷的關(guān)系，如果單憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段是很難讓學(xué)生明了知識形成過程的。而多媒體課件就能夠很輕易的駕馭這一領(lǐng)域。
課堂教學(xué)實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)是一種高層次、高效率的現(xiàn)代手段，把它運(yùn)用到我們農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能有效地提高農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、數(shù)學(xué)計(jì)算能力和拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法等智力素質(zhì)，同時(shí)像情感因素、心理素質(zhì)和精神品格等智力因素也得到相應(yīng)的發(fā)展，使學(xué)生的整體素質(zhì)得到全面的發(fā)展和提高。它對學(xué)生主體性的發(fā)揮，思維能力的培養(yǎng)與發(fā)展有著不可估量的影響。我們深信，只要我們在數(shù)學(xué)課堂中合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，在不久的將來，我們農(nóng)村學(xué)校的素質(zhì)教育定將迎來更加美好的新春天！
參考文獻(xiàn)：《計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用與教育革新—文集》李克東 何克抗 主編 北京師范大學(xué)出版社 1997
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