作業(yè)是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)、內(nèi)化知識(shí)、培養(yǎng)能力以及促進(jìn)教師診斷教學(xué)、把握學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)具有重要的作用。依據(jù)“雙減”和“五項(xiàng)管理”有關(guān)文件精神，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，整理形成《“雙減”背景下中小學(xué)作業(yè)管理基本要求》，供大家學(xué)習(xí)參考。
一、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.系統(tǒng)設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，要從設(shè)計(jì)到批改、講評(píng)、輔導(dǎo)等方面系統(tǒng)考慮，有前瞻性地為學(xué)生獨(dú)立自主完成作業(yè)架設(shè)思維支架、提供參考資料和必要的方法指導(dǎo)。作業(yè)選擇與設(shè)計(jì)要基于課標(biāo)、教材和學(xué)情，合理選取或創(chuàng)編富有針對(duì)性、代表性、典型性和啟發(fā)性的作業(yè)，作業(yè)數(shù)量與難度適中。作業(yè)設(shè)計(jì)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的一部分必須在教案中體現(xiàn)。
2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)。要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)。除設(shè)計(jì)合理書(shū)面作業(yè)外，還應(yīng)設(shè)計(jì)如課外閱讀、對(duì)話、觀察、訪談、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì)與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類型的作業(yè)。要做到分層設(shè)計(jì)（既要有基礎(chǔ)性的必做作業(yè)，又要有提高性的選做作業(yè)）作業(yè)，鼓勵(lì)布置彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，積極探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
3.教師先做。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先試做一遍，增強(qiáng)作業(yè)的有效性和針對(duì)性。
二、作業(yè)布置
4.總量控制。一、二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；三至六年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò) 60分鐘；初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò) 90分鐘。當(dāng)天有課后服務(wù)的學(xué)科不得再布置書(shū)面家庭作業(yè)。周一至周五期間布置的綜合實(shí)踐類耗時(shí)長(zhǎng)的家庭作業(yè)，包括手工、手抄報(bào)、書(shū)法繪畫(huà)、研學(xué)報(bào)告等，不得集中在一天內(nèi)完成。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量，不得超過(guò)平時(shí)作業(yè)量。
5.“七個(gè)”嚴(yán)禁。嚴(yán)禁隨意增減作業(yè)量；嚴(yán)禁隨意布置作業(yè)；嚴(yán)禁布置超標(biāo)和超教學(xué)進(jìn)度作業(yè)；嚴(yán)禁布置機(jī)械重復(fù)的作業(yè)；嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)；嚴(yán)禁使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)；嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)。
6.規(guī)范要求。對(duì)作業(yè)完成時(shí)限和書(shū)寫(xiě)等要有規(guī)范要求。學(xué)生作業(yè)要做到頁(yè)面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正，倡導(dǎo)作業(yè)呈現(xiàn)方式多樣化。參加課后服務(wù)的小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書(shū)面作業(yè)， 做到書(shū)面作業(yè)不出校門；參加課后服務(wù)的初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)。學(xué)校和家長(zhǎng)要引導(dǎo)未參加課后服務(wù)的學(xué)生放學(xué)回家完成剩余的書(shū)面作業(yè)。
三、作業(yè)輔導(dǎo)與批改
7.幫扶指導(dǎo)。充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)完成輔導(dǎo)和過(guò)程性指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力。特別要重視對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的幫扶指導(dǎo)和為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間。
8.規(guī)范批改。布置的作業(yè)要及時(shí)全批全改，無(wú)漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象，倡導(dǎo)面批面改； 批改一律用紅筆，批改符號(hào)要統(tǒng)一規(guī)范；訂正后的作業(yè)也要及時(shí)進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成，不得要求學(xué)生自批自改。個(gè)別學(xué)科的部分作業(yè)，學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下互相批閱，嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)批改作業(yè)。倡導(dǎo)各學(xué)科作業(yè)實(shí)行“等第+評(píng)語(yǔ)”的評(píng)價(jià)方法，等第可分為A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（合格）、D（待合格）四個(gè)等級(jí)，評(píng)語(yǔ)應(yīng)客觀恰當(dāng)、有激勵(lì)性。
四、作業(yè)分析與講評(píng)
9.記錄分析。及時(shí)做好學(xué)生作業(yè)的批改記錄，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析診斷，把分析診斷結(jié)果作為改進(jìn)教學(xué)與作業(yè)講評(píng)的依據(jù)。倡導(dǎo)借助信息技術(shù)進(jìn)行作業(yè)的跟蹤分析，形成學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案。
10.及時(shí)講評(píng)。通過(guò)作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式，有針對(duì)性地及時(shí)反饋，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；正確對(duì)待學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見(jiàn)解和典型錯(cuò)誤，注重正面評(píng)價(jià)，做到有針對(duì)性、指導(dǎo)性、激勵(lì)性。同時(shí)，講評(píng)之前要有作業(yè)講評(píng)設(shè)計(jì)。
11.適時(shí)展評(píng)。定期在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、場(chǎng)所以不同形式進(jìn)行作業(yè)展示，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)；鼓勵(lì)借助信息技術(shù)為學(xué)生展示作業(yè)、交流借鑒提供平臺(tái)。
五、作業(yè)管理
12.落實(shí)責(zé)任。學(xué)校要切實(shí)履行作業(yè)管理的主體責(zé)任，將作業(yè)管理納入教學(xué)常規(guī)整體管理。校長(zhǎng)是作業(yè)管理的第一責(zé)任人，教導(dǎo)處是作業(yè)管理的實(shí)施部門。
13.全程管理。學(xué)校要結(jié)合校情制定作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則及配套措施，建立教務(wù)處、年級(jí)組（學(xué)科組）、班級(jí)三級(jí)作業(yè)研究統(tǒng)籌管理長(zhǎng)效機(jī)制和作業(yè)總量質(zhì)量審核監(jiān)管制度。每學(xué)期初要對(duì)學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃，年級(jí)組、學(xué)科組和班級(jí)要加強(qiáng)作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)和作業(yè)總量，嚴(yán)把作業(yè)質(zhì)量；要建立作業(yè)校內(nèi)公示制度，公開(kāi)班級(jí)各科作業(yè)布置情況，主動(dòng)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督；要結(jié)合教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，經(jīng)常檢查或抽查作業(yè)總量和批改情況，分析作業(yè)質(zhì)量，指導(dǎo)作業(yè)改進(jìn)；要建立作業(yè)質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度，把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改和反饋情況納入對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實(shí)績(jī)的考核評(píng)價(jià)，每學(xué)期至少舉行一次學(xué)生作業(yè)展評(píng)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)；要健全作業(yè)管理檔案，包括學(xué)校作業(yè)管理記錄、教師作業(yè)批閱記錄、學(xué)生錯(cuò)題修改記錄等。
14.研究改進(jìn)。學(xué)校要將作業(yè)研究納入校本教研內(nèi)容，經(jīng)常開(kāi)展以優(yōu)化和改革作業(yè)為主題的校本教研活動(dòng)，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過(guò)程中遇到的突出問(wèn)題和共性問(wèn)題，探索作業(yè)改革，提高作業(yè)質(zhì)量，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)及實(shí)施能力。倡導(dǎo)開(kāi)發(fā)校本作業(yè)，建立學(xué)校優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫(kù)。
15.宣傳引導(dǎo)。學(xué)校要通過(guò)社會(huì)宣傳、家長(zhǎng)學(xué)校、學(xué)校開(kāi)放日等形式，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀和作業(yè)觀，理性對(duì)待學(xué)生成績(jī)和作業(yè)量，確保家長(zhǎng)不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)。
（文/鎮(zhèn)安縣教育教學(xué)研究室 丁吉念整編）
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