：家長是否應(yīng)該管小孩作業(yè)？
：作業(yè)量，多少才算合理？
家長們關(guān)心的“作業(yè)”問題都得到了解答
成都為中小學(xué)作業(yè)管理立新規(guī)
市教育局印發(fā)了
明確提出“七要六不要”
校內(nèi)校外雙管齊下
為學(xué)生全面發(fā)展、健康成長營造良好環(huán)境
政策具體做了哪些規(guī)定
來跟成教君一起看下去
01
01
統(tǒng)籌管理作業(yè)
學(xué)校校長是學(xué)校作業(yè)管理第一責(zé)任人。學(xué)校要制定作業(yè)管理規(guī)范，建立教務(wù)處、年級組（學(xué)科組）、班級三級作業(yè)統(tǒng)籌管理機(jī)制，合理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)和作業(yè)總量。建立校內(nèi)作業(yè)公示制度，定期開展學(xué)生作業(yè)情況反饋調(diào)研，并將調(diào)研結(jié)果及時反饋到學(xué)科教師。實現(xiàn)小學(xué)書面作業(yè)在校內(nèi)完成，初中大部分在校內(nèi)完成。
02
精心設(shè)計作業(yè)
學(xué)校要加強(qiáng)校本教研，系統(tǒng)設(shè)計體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)，探索設(shè)計不同學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不同功能型作業(yè)，形成不同學(xué)段不同科目作業(yè)序列化。教師要遵循教育規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展情況，精選作業(yè)內(nèi)容，提前研判試做，合理確定作業(yè)數(shù)量與時長，注重提升學(xué)生解決實際問題的學(xué)科能力和綜合素養(yǎng)。
03
科學(xué)布置作業(yè)
學(xué)校要根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，合理布置書面作業(yè)、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動實踐等多種類型作業(yè)，落實五育并舉。根據(jù)學(xué)生發(fā)展差異，分層布置基礎(chǔ)性作業(yè)、拓展性作業(yè)，鼓勵布置彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，避免大量的同質(zhì)化作業(yè)，強(qiáng)化實踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
04
認(rèn)真批改作業(yè)
教師批改作業(yè)要工整規(guī)范，講評要準(zhǔn)確詳實，反饋要靶向精準(zhǔn)，全面分析學(xué)情，及時查漏補(bǔ)缺，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，做到講必練、練必閱，閱必評、錯必糾。探索課堂作業(yè)互評互改，指導(dǎo)學(xué)生及時訂正作業(yè)。
05
督促完成作業(yè)
家長要樹立科學(xué)育兒觀念，積極主動參與孩子教育，承擔(dān)孩子在家學(xué)習(xí)的監(jiān)管義務(wù)，督促孩子按時完成作業(yè)，養(yǎng)成主動獨(dú)立認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣。鼓勵孩子開展適宜的課后鍛煉，參與力所能及的家務(wù)勞動，培養(yǎng)健康的興趣特長。堅持家校協(xié)同共育，避免教師減負(fù)家長增負(fù)、校內(nèi)減負(fù)校外增負(fù)。
06
研究指導(dǎo)作業(yè)
區(qū)（市）縣教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)要將作業(yè)設(shè)計與實施統(tǒng)籌納入教研和繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容，制定作業(yè)設(shè)計與實施指導(dǎo)意見，提升教師作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析、反饋和輔導(dǎo)能力，將作業(yè)設(shè)計、實施與指導(dǎo)能力納入教師專業(yè)技術(shù)考核指標(biāo)；加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源研發(fā)和選用，開發(fā)與教材和課程標(biāo)準(zhǔn)相配套的練習(xí)，建立優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源庫，推動優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
07
督導(dǎo)監(jiān)測作業(yè)
區(qū)（市）縣教育行政部門要建立作業(yè)管理監(jiān)測督導(dǎo)機(jī)制，制定作業(yè)監(jiān)測指標(biāo)，加強(qiáng)對學(xué)校作業(yè)管理的日常檢查、效能監(jiān)測和督導(dǎo)，發(fā)布作業(yè)監(jiān)測報告，將作業(yè)管理情況納入學(xué)校績效考核，并推廣先進(jìn)典型經(jīng)驗。暢通社會反映渠道，引導(dǎo)學(xué)生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實做好減負(fù)工作。
01
作業(yè)布置不超量
小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)完成時間不超過1小時，初中階段每天書面家庭作業(yè)總量應(yīng)控制在1.5小時以內(nèi)。節(jié)假日學(xué)生每天的書面作業(yè)總量不得高于平時作業(yè)量的要求。
02
作業(yè)安排不隨意
教師布置作業(yè)應(yīng)避免“一刀切”，不布置機(jī)械重復(fù)性等低效作業(yè)，不布置與教學(xué)實情和課程標(biāo)準(zhǔn)不符的作業(yè)，不得要求學(xué)生使用手機(jī)完成作業(yè)，禁止布置懲罰性作業(yè)。
03
作業(yè)批改不敷衍
教師不得使用不恰當(dāng)?shù)恼Z言或符號批改、反饋?zhàn)鳂I(yè)。堅決杜絕作業(yè)只布置不批改、作業(yè)批改方式隨意、作業(yè)評價方式單一或無針對性的現(xiàn)象。
04
作業(yè)批改不推諉
教師不得將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)，不得給家長布置或變相布置作業(yè)。
05
作業(yè)監(jiān)管不缺位
區(qū)（市）縣教育行政部門、教研機(jī)構(gòu)不得缺失作業(yè)監(jiān)管督導(dǎo)、培訓(xùn)指導(dǎo)職責(zé)。學(xué)校不得忽視作業(yè)管理主體責(zé)任，不得缺失教研、統(tǒng)籌、檢查和反饋環(huán)節(jié)。家長要承擔(dān)孩子在家學(xué)習(xí)的監(jiān)管責(zé)任。
06
課外培訓(xùn)不留題
面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其培訓(xùn)內(nèi)容不得超出國家課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過所在區(qū)（市）縣中小學(xué)同期進(jìn)度，不得布置書面作業(yè)機(jī)械訓(xùn)練強(qiáng)化應(yīng)試。區(qū)（市）縣教育行政部門要加強(qiáng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日常監(jiān)管，嚴(yán)肅查處超前培訓(xùn)、超標(biāo)培訓(xùn)等違規(guī)行為，對嚴(yán)重違規(guī)的納入“黑名單”并向社會公布。
02
堅持五育并舉、全面育人，學(xué)校應(yīng)根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，合理布置書面作業(yè)、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、勞動實踐等多種類型作業(yè)。
不同學(xué)科不能簡單采取布置書面作業(yè)“一刀切”的方式，作業(yè)布置的形式應(yīng)更加多樣化，要用孩子喜聞樂見的形式，讓孩子們真正既能鞏固所學(xué)，又能對學(xué)習(xí)充滿興趣。
清單提出，教師要負(fù)起設(shè)計、布置、檢查、批改作業(yè)的責(zé)任，不得將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)或要求家長檢查批改作業(yè)。
學(xué)生要負(fù)起完成、訂正作業(yè)的責(zé)任。
家長要承擔(dān)孩子在家學(xué)習(xí)的監(jiān)管責(zé)任，督促孩子按時完成作業(yè)、養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)的良好習(xí)慣的責(zé)任。
教研機(jī)構(gòu)要負(fù)起組織研究作業(yè)、提高質(zhì)量的責(zé)任。教育行政部門負(fù)起監(jiān)管督導(dǎo)的責(zé)任。
校外學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)負(fù)起不超前教學(xué)、不留作業(yè)責(zé)任。
今年兩會期間，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成為關(guān)注熱點(diǎn)，在“校內(nèi)減負(fù)”初見成效的當(dāng)下，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了“校外增負(fù)”的主力軍。近日，《半月談》發(fā)布了一篇名為《不能讓校外培訓(xùn)再造一個“教育體系”》的文章，直指教育培訓(xùn)的種種亂象。
其實早在2018年，教育部、公安部等九部門《關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》（教基〔2018〕26號）就明確規(guī)定：“開展語文、數(shù)學(xué)、英語及物理、化學(xué)、生物等學(xué)科知識培訓(xùn)的內(nèi)容、班次名稱、招生對象、培訓(xùn)進(jìn)度、上課時間等要經(jīng)所在地縣級教育行政部門備案審核并向社會公布；培訓(xùn)內(nèi)容不得超出國家課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)班次必須與招生對象所處年級相匹配，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過所在縣（市、區(qū)）中小學(xué)同期進(jìn)度。杜絕機(jī)械訓(xùn)練、強(qiáng)化應(yīng)試等不良培訓(xùn)行為。不得留作業(yè)。”
清單明確提出，面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其培訓(xùn)內(nèi)容不得超出國家課程標(biāo)準(zhǔn)，培訓(xùn)進(jìn)度不得超過所在區(qū)（市）縣中小學(xué)同期進(jìn)度，不得布置書面作業(yè)機(jī)械訓(xùn)練強(qiáng)化應(yīng)試。區(qū)（市）縣教育行政部門要加強(qiáng)監(jiān)管，嚴(yán)肅查處違規(guī)行為，對嚴(yán)重違規(guī)的納入“黑名單”并向社會公布。
03
專家解讀
—
成都市樹德中學(xué)校長
作業(yè)批改是教師教學(xué)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，是衡量教師工作量的重要指標(biāo)。教師每天用在批改作業(yè)的時間不應(yīng)低于授課時間。作業(yè)批改是督促學(xué)生完成必要練習(xí)的重要方式，是師生情感交互的重要載體。因此教師應(yīng)全批全改并倡導(dǎo)面批面改，以達(dá)成深度交互。作業(yè)批改是檢驗教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的重要渠道，是全面分析學(xué)情的基礎(chǔ)信息。
教師要準(zhǔn)確統(tǒng)計單個題目整體與每個學(xué)生全部作業(yè)完成情況，精準(zhǔn)分析學(xué)情。作業(yè)批改是提升教師教學(xué)反思能力的重要方法，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。教師在備課時應(yīng)對作業(yè)情況進(jìn)行分析并有針對性補(bǔ)救措施，做好新舊知識銜接。
專家解讀 — 張航
青羊區(qū)教科院副院長
作業(yè)管理事關(guān)教育發(fā)展方向，事關(guān)孩子的健康成長，事關(guān)落實課堂教學(xué)的標(biāo)高，有什么樣的作業(yè)布置清單，就有什么樣的教與學(xué)的導(dǎo)向。
成都市教育局印發(fā)的《義務(wù)教育階段作業(yè)管理正面清單與負(fù)面清單》，就是落實教學(xué)評價改革方案的具體舉措。其“負(fù)面清單”所列的“作業(yè)布置不超量”“作業(yè)安排不敷衍”“作業(yè)批改不推諉”“作業(yè)監(jiān)管不缺位”等方面，直指教學(xué)過程中過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)、超課標(biāo)要求作業(yè)等加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。
希望通過這樣的規(guī)定，引導(dǎo)教師認(rèn)真研究當(dāng)前中小學(xué)作業(yè)設(shè)計和批改中存在的問題和對策，認(rèn)真落實中小學(xué)作業(yè)設(shè)計和批改的要求，認(rèn)真研究課標(biāo)教材，認(rèn)真進(jìn)行以改進(jìn)作業(yè)為主題的校本研修活動，強(qiáng)化不同學(xué)科作業(yè)設(shè)計與批改經(jīng)驗交流，以作業(yè)撬動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，把教學(xué)過程真正變?yōu)榱⒌聵淙?、師生互動和生生互動以及學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升的學(xué)習(xí)過程。
專家解讀 — 黃進(jìn)
四川省社會科學(xué)院社會發(fā)展與公共政策研究中心主任、研究員
義務(wù)教育階段的作業(yè)清單實際上是處理學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及教育行政管理部門之間在課堂作業(yè)和課后作業(yè)方面的一系列具體規(guī)范，減負(fù)是重要的訴求目標(biāo)。
一方面，學(xué)生的作業(yè)盡量在學(xué)校完成，教師、學(xué)校要履行管理和批改的主體責(zé)任，不給家長布置作業(yè)；另一方面，也不能矯枉過正，家長就此撒手不管，還應(yīng)當(dāng)自覺履行在家督促、監(jiān)管的責(zé)任，與教師一道培養(yǎng)孩子獨(dú)立、快速、準(zhǔn)確地完成各項作業(yè)。
同時，也要避免另一種傾向，認(rèn)為學(xué)校布置的作業(yè)少了，又增加學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，造成學(xué)校減負(fù)家長增負(fù)的局面。
（轉(zhuǎn)自：成都教育發(fā)布微信公眾號）
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