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教而不研則淺，研而不教則空。張衡街小學(xué)數(shù)學(xué)組于本周開始進(jìn)行了聽課、評(píng)課、教研活動(dòng)。

首先帶大家走入白老師的課堂，白好花老師講授《3的倍數(shù)特征》“3的倍數(shù)的特征”屬于數(shù)論的范疇，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，而2、5的倍數(shù)的特征是學(xué)生學(xué)習(xí)這一課的基礎(chǔ)。從學(xué)生的已有基礎(chǔ)出發(fā)，先讓學(xué)生用3、4、5組成一個(gè)三位數(shù)，讓它是2、5的倍數(shù)，進(jìn)而再讓學(xué)生復(fù)習(xí)2，5的特征，并通過教師的總結(jié)與引導(dǎo)把復(fù)習(xí)和導(dǎo)入有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生去作猜想3的倍數(shù)可能有什么特征？進(jìn)而引發(fā)認(rèn)知沖突，創(chuàng)設(shè)了探究的問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，感受新知的產(chǎn)生過程，明確新課要解決的問題。

課堂生動(dòng)，學(xué)生專注

看，這是四年級(jí)數(shù)學(xué)課堂！由任欠利老師為孩子們講授《小數(shù)的大小比較》。本節(jié)課從和學(xué)生們聊身高談話入手，通過借助比身高引出本節(jié)課《小數(shù)的大小比較》，從解決問題入手，圍繞課本例題展開，安排了三個(gè)層次的比較過程，給與思路上的引導(dǎo)。通過學(xué)生討論，歸納出整數(shù)部分相同的比較十分位，十分位也相同的比較百分位，依次類推……讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程，對(duì)知識(shí)的識(shí)記更加牢固。最后通過設(shè)計(jì)分層次的習(xí)題，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)，并在做題過程中對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)進(jìn)行自我突破，即小數(shù)的大小跟位數(shù)的多少?zèng)]有關(guān)系。

小組討論，氣氛熱烈

鈔琦老師教學(xué)了《加法交換律和結(jié)合律》的內(nèi)容，通過故事引入，讓學(xué)生從具體的計(jì)算中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)算式中的數(shù)字相同，位置不同，但計(jì)算結(jié)果卻相同。通過不斷猜測(cè)驗(yàn)證，從一般現(xiàn)象上升到普遍現(xiàn)象，從而總結(jié)出加法交換律和結(jié)合律；接著讓學(xué)生嘗試用字母來表示這樣兩個(gè)規(guī)律；最后讓學(xué)生用生活中的實(shí)例來解釋規(guī)律。這樣的安排不但讓學(xué)生經(jīng)歷了規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，還進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)規(guī)律的理解和感悟。教學(xué)中注重知識(shí)的順利過渡，讓學(xué)生在對(duì)舊知的計(jì)算練習(xí)中自覺地觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)，給學(xué)生充分的時(shí)間和空間去自由表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，酌情因勢(shì)利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地給予學(xué)生適度的啟發(fā)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生把這些零散的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。

端正坐姿，提高效率

最后帶大家走進(jìn)三年級(jí)的課堂，王靜園老師講解《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》。首先通過談話復(fù)習(xí)整數(shù)加減法來引出課題。其次出示情境圖，通過觀察圖片發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出各種相關(guān)的問題。接著引出主題，學(xué)生互動(dòng)探究0.8+0.6怎么計(jì)算，然后匯報(bào)學(xué)生的計(jì)算方法。匯報(bào)完之后教師總結(jié)。繼續(xù)探究小數(shù)不退位和退位的減法，教師出示問題，學(xué)生討論怎么計(jì)算，然后匯報(bào)。通過學(xué)習(xí)小數(shù)加法，減法。然后觀察本節(jié)課列出的三個(gè)豎式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，最后教師再進(jìn)行總結(jié)。

思路清晰，認(rèn)真聽講

課堂上，他們認(rèn)真聽課，認(rèn)真記錄，為接下來的教研評(píng)課做準(zhǔn)備。各位教師準(zhǔn)時(shí)參與隨堂觀課。課堂上，各位老師或參與集中或分散觀課，認(rèn)真聆聽上課老師對(duì)知識(shí)的詳細(xì)講解、對(duì)重難點(diǎn)的突破、對(duì)教材的合理處理，并有效借鑒、創(chuàng)新人家的思路、處理技巧，每一次教學(xué)對(duì)我們每位教師都是一次業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)。

各位教師準(zhǔn)時(shí)參與教研。認(rèn)真聆聽上課老師對(duì)知識(shí)的詳細(xì)講解、對(duì)重難點(diǎn)的突破、對(duì)教材的合理處理，并有效借鑒、創(chuàng)新人家的思路、處理技巧，每一次教學(xué)對(duì)我們每位教師都是一次業(yè)務(wù)的成長(zhǎng)。

通過此次教研，既明確了各位數(shù)學(xué)老師的職責(zé)和任務(wù)，又指明了數(shù)學(xué)組的工作目標(biāo)和方向，為本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組工作的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢！”力爭(zhēng)把工作做細(xì)、做實(shí)、做精，在教學(xué)教研路上留下堅(jiān)定厚實(shí)的腳??！