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閱讀，一場通往幸福的旅行

2019.10.15

閱讀的主戰(zhàn)場，不是在學(xué)校，不是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是在家庭。

書籍是一粒小小的種子，當(dāng)父母把閱讀的種子撒在孩子的心田，并用耐心和陪伴去澆灌，小小的種子就會萌芽，煥發(fā)勃勃生機(jī)，長出智慧和開闊的視野。閱讀，能給我們和孩子帶來一段非常美好的親子時光。對于孩子來說，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是一生的財富。

閱讀是終身的，學(xué)習(xí)也是終身的。

我在兒子大頭兩歲時就開始了中文閱讀啟蒙。最初嘗試了頗為流行的一套識字“神器”，我很快就發(fā)現(xiàn)單是一個個方塊字，沒有復(fù)雜場景的反復(fù)輸入，孩子記住和遺忘的數(shù)量基本持平。培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣這件事看來沒有任何捷徑可走，于是腳踏實(shí)地開啟了親子閱讀的旅程。從最初的我讀孩子聽，慢慢過渡到我讀一句孩子讀一句，再發(fā)展到我讀一頁孩子讀一頁，大頭到幼兒園大班的時候就能實(shí)現(xiàn)自主閱讀了，伴隨著識字量和輸入量的不斷累積，大頭的閱讀興趣也越來越濃厚，并在小學(xué)一年級就實(shí)現(xiàn)了從說到寫的少量輸出。

大頭的中文閱讀和英語閱讀啟蒙幾乎是同步開始的，但結(jié)果卻大相徑庭，其間走過的彎路如今看來都是收獲。當(dāng)時因?yàn)閾?dān)心自己的水平有限、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，我把孩子的英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的“重任”交給了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在價格不菲的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)了三年以后我發(fā)現(xiàn)大頭依然無法開口，不得不承認(rèn)孩子這三年因?yàn)檩斎肓糠浅Ｓ邢抟廊贿€處在語言的靜默期。三年的時間我和孩子一起做了一道證明題，結(jié)論就是：閱讀的主戰(zhàn)場，不是在學(xué)校，不是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，而是在家庭。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，家長負(fù)有義不容辭的責(zé)任。家長應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)、鼓勵孩子獨(dú)立閱讀，其間親子閱讀的陪伴，分級閱讀的平滑過渡，海量輸入的積累缺一不可。

2018年9月，大頭成為一名小學(xué)生。很慶幸他所在的金茂小學(xué)也非常重視閱讀，在一年級下學(xué)期的時候就成立了開心閱讀社團(tuán)，而我因?yàn)樵谂惆楹⒆佑H子閱讀中的那點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成為了學(xué)校社團(tuán)課的志愿者老師。特別高興的是在社團(tuán)里遇到了一群認(rèn)可閱讀理念、重視家庭教育的家長們，大家紛紛無私貢獻(xiàn)自身資源，一起努力為孩子們創(chuàng)造一個愛讀書，讀好書的環(huán)境。我們在每周一下午閱讀課上和孩子們一起走進(jìn)書籍的世界，玩轉(zhuǎn)閱讀；曾經(jīng)組隊(duì)打卡少年兒童圖書館；一起參加魔法阿姨的新書簽售會，在新書誦讀會上孩子們勇敢上臺朗誦；我們還一起參加公益捐書活動為貧困地區(qū)的孩子送上一份愛心；孩子和家長們在分級閱讀群里相互借閱書籍，分享好書和各種線上線下資源；孩子們在線上的虛擬班級里彼此帶動，相互促進(jìn)，越來越多的孩子參與到晨讀隊(duì)伍中；孩子們在不知不覺中就完成了數(shù)以千冊計的中英文書籍的閱讀；我們還在世紀(jì)公園舉辦了第一次草坪頒獎典禮，是的，孩子們所有的努力都應(yīng)該被看見！

我們所做的一切都是希望讓孩子們感覺閱讀不是為完成老師布置的任務(wù)，不是為了應(yīng)試而不得不走的那條之路，從最初的外部推動慢慢內(nèi)化成了每個孩子融進(jìn)血液當(dāng)中的自律和對書籍的好奇和熱愛。每當(dāng)孩子們翻開一本書就會驚喜地發(fā)現(xiàn)無意中打開了通往世界的另一扇門，環(huán)顧四周還能發(fā)現(xiàn)一群小伙伴。

猶太人在孩子剛會說話時就開始教他們念書，當(dāng)孩子剛懂事時，母親就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子去舔書上的蜂蜜，其用意是想告訴孩子：書本是甜的。猶太人并不是天生比其他種族的人聰明，只是因?yàn)檫@個民族非常重視知識。

閱讀是成本最低而又性價比最高的事情。它讓我們開闊視野，生出智慧，智慧是永恒的財富，它引導(dǎo)人通向幸福與成功，而且永不匱乏。

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