一,在線學(xué)習(xí):利用
計算機網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)的新
方式 趙瑞東
在線學(xué)習(xí)（Online Learning）是近年來出現(xiàn)的一種新的
學(xué)習(xí)方式。它剛剛出現(xiàn)時，僅僅是利用
計算機進行交流的一種輔助學(xué)習(xí)
手段，現(xiàn)在已
在美國高等教育中非常流行，而且隨著
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，這種學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用將更加廣泛。下面，僅就在線學(xué)習(xí)的實施方法、特點及存在的問題介紹如下。
一、在線學(xué)習(xí)的進行
學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要包括：電子郵件的作用（E-mail）、公告牌系統(tǒng)（BBS）、計算機會談（CMC）、視頻遠距離會談、遠距離數(shù)據(jù)庫訪問以及全球網(wǎng)等。程序設(shè)計人員把一門
課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計成一個公告牌系統(tǒng)。當學(xué)習(xí)者登記參加這一門課程的學(xué)習(xí)時，會得到如何使用該系統(tǒng)的說明。學(xué)習(xí)者在交納一定的費用后，即可通過計算機聯(lián)網(wǎng)，加入該課程的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者必須具備配有
調(diào)制解調(diào)器的計算機及遠距離
通訊軟件，以便和該系統(tǒng)相聯(lián)接。如果學(xué)習(xí)者沒有經(jīng)過公告牌系統(tǒng)的使用培訓(xùn)，還可以得到一本關(guān)于如何使用BBS的
手冊。而且在這門課程
開始之前，還有關(guān)于如何使用BBS的專門講解。公告牌系統(tǒng)有一個菜單支持的接口，
易于使用。BBS有足夠的內(nèi)存、磁盤
存儲空間以及
電話線路去接納許多學(xué)習(xí)者同時使用。BBS為這門課程至少提供一個會談區(qū)域，每一位參加這門課程的學(xué)習(xí)者都能看到在會談區(qū)域中提供的
公共信息。如果參加這門課程的人數(shù)太多，可以把他們分成小組，以小組的
形式來參加會談區(qū)域的學(xué)習(xí)。每個會談區(qū)域至少有兩個功能：傳遞電子郵件與傳輸文件。在
學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者會有許多
作業(yè)，如
回答問題。復(fù)習(xí)相關(guān)文獻及軟件提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對所學(xué)內(nèi)容進行小型的
軟件設(shè)計及寫出全面的課程學(xué)習(xí)報告等。依照這些作業(yè)的長度和
教師的要求，這些作業(yè)將以電子郵件或傳輸文件的形式“上交”。“評價”，“分數(shù)”會以電子郵件的形式反饋回來。如果作業(yè)是用來作為討論的
理論依據(jù)時，這會以
公告信息或文件的形式來傳輸，以使每個學(xué)習(xí)者都能收到
反饋信息。由于學(xué)習(xí)者能夠“看到”彼此的作業(yè)，他們可以評價。比較各自的
想法和
見解。指導(dǎo)教師可以通過讓學(xué)習(xí)配對或進行小組討論的方式，互相評價作業(yè)。同時，由于教師對學(xué)習(xí)者作業(yè)的評定是以單個信息的形式直接送給本人，所以可以對學(xué)生進行直接而坦率的評價而不必擔(dān)心其他人的反應(yīng)。在線學(xué)習(xí)采取
異步傳輸方式，這種方式具有很大的
靈活性，教師可以在方便的時候把一些知識和
信息傳輸出去，學(xué)生也可以在適當?shù)臅r候開始學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)真正意義的自由學(xué)習(xí)。
二、在線學(xué)習(xí)的特點與
優(yōu)勢 1．學(xué)習(xí)者之間互相交流程度有了很大提高。這種提高一方面體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者有更多的機會直接向教師提出問題并得到教師親自的、詳細的回答。在傳統(tǒng)的
班組學(xué)習(xí)中，由于一個
班級中學(xué)習(xí)人數(shù)較多，大部分教師沒有太多的機會和學(xué)習(xí)者進行很多的溝通與交流，而在線學(xué)習(xí)解決了這一問題。另
一方面，進行在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者可以輕松地。直接地和分布在世界各地的其他學(xué)習(xí)者同時進行交流，這在傳統(tǒng)教學(xué)中是難以實現(xiàn)的。能及時。準確地了解國內(nèi)外最新發(fā)展和研究內(nèi)容，對擴展和深化學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)無疑是很有幫助的。
2．學(xué)習(xí)者之間的相互協(xié)作與幫助增多了。在線學(xué)習(xí)過程中，每一位學(xué)習(xí)者都能了解其他人的學(xué)習(xí)情況，并可以及時地把自己的想法和他人進行溝通與比較。在大多數(shù)傳統(tǒng)的班級中，作業(yè)只能由教師
一個人看到，然后直接返回給學(xué)習(xí)者。但在在線學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者不僅可以從自己的作業(yè)中獲得知識，還能從其他人的作業(yè)中得到有益的知識。在線學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)習(xí)者之間協(xié)作與交流，使學(xué)習(xí)者們懂得利用集體的力量比單獨一個人的努力要有效得多。在線學(xué)習(xí)也要求學(xué)習(xí)者要以小組的形式來完成作業(yè)，在評定成績時以小組為單位，以小組中每個人的成績?yōu)?a target="_blank" >基礎(chǔ)，給出小組的成績。學(xué)習(xí)者之間的相互幫助將對其開闊視野。拓寬
知識結(jié)構(gòu)大有稗益。
3．在線學(xué)習(xí)能充分地照顧學(xué)習(xí)者的個別差異。由于在線學(xué)習(xí)可以進行異步交流，使每一個學(xué)習(xí)者都可以按照自己的步調(diào)進行學(xué)習(xí)。這更有利于照顧學(xué)習(xí)者的個別差異，實現(xiàn)單獨教學(xué)。學(xué)習(xí)成績好的可以很快地回答問題，而有困難的，則可以利用更多的時間去思考，然后再回答。因為在線學(xué)習(xí)中的教師和學(xué)習(xí)者都不知道對方長得什么樣。聲音怎樣，所以
口頭表達能力差的學(xué)習(xí)者，不必擔(dān)心會出現(xiàn)在傳統(tǒng)班級教學(xué)中出現(xiàn)的這樣或那樣令人尷尬的局面，身體殘疾或有其它缺陷的學(xué)習(xí)者也不必擔(dān)心受到同學(xué)歧視或嘲笑。
4．在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式更加靈活。在線學(xué)習(xí)更重視的是學(xué)習(xí)者怎樣學(xué)習(xí)，而不是教師怎樣教授。實際上，在線學(xué)習(xí)的中心是學(xué)習(xí)者，而不是教師。實際上，在線學(xué)習(xí)中教師是不可能完全地控制一個在線班的，學(xué)習(xí)者想
什么時候開始、想學(xué)習(xí)哪部分內(nèi)容是很靈活的。學(xué)習(xí)者之間想進行多少交流也都是自由的。在線學(xué)習(xí)中教師的作用主要是
組織。
領(lǐng)導(dǎo)在線學(xué)習(xí)并以作業(yè)評價的方式去幫助學(xué)習(xí)者。至于
學(xué)習(xí)活動的步調(diào)、方式等則由學(xué)習(xí)者本人去決定。
5．在線學(xué)習(xí)能提供更接近真實
社會的交流環(huán)境。由于在線學(xué)習(xí)能夠進行廣泛而持久的交流活動，參與者能夠很好地相互了解
個人生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的細節(jié)問題，而在作業(yè)交流和討論中也都會包含有這些
社會因素，這對學(xué)習(xí)者了解社會、認識社會是有很大幫助的。
三、在線學(xué)習(xí)中存在的幾個問題
1．教師的負擔(dān)加重。教師在在線學(xué)習(xí)中不僅要回答學(xué)習(xí)者的問題。對學(xué)習(xí)者的作業(yè)進行評定，還要對學(xué)習(xí)者間的各種討論進行調(diào)節(jié)。這些活動都是很花費時間的，尤其對于那些比較著名的專家學(xué)者來說，會有更多的學(xué)習(xí)者喜歡參加他們的課程學(xué)習(xí)，這將加重他們的負擔(dān)。就是對一位普通的教師來說，教授一個在線班比教授一個普通的傳統(tǒng)班級要花費更多時間。
2．學(xué)習(xí)者必須花費一定的時間學(xué)習(xí)計算機的知識。對于一名參加在線學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)看來說加入到計算機網(wǎng)絡(luò)中并不意味著他立刻可以參與在線學(xué)習(xí)。每個學(xué)習(xí)者在開始進行學(xué)習(xí)之前，都必須先學(xué)習(xí)他要使用的
計算機系統(tǒng)的有關(guān)知識。由于不同的課程會采用不同的方式設(shè)計，因此，學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)不同的使用方法。
3．在線學(xué)習(xí)中信息交流的質(zhì)量與數(shù)量難以有效控制。由于在線學(xué)習(xí)允許并鼓勵學(xué)習(xí)者之間進行自由地交流，使得學(xué)生可以在任何時候把他們認為重要的信息輸入到系統(tǒng)中去。這就給學(xué)習(xí)者造成了困難，他必須從大量紛雜的信息中去挑選出對他真正有幫助的內(nèi)容，如果有人想利用在線學(xué)習(xí)散布一些壞的思想或者搞點惡作劇什么的，將會給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)造成更大的麻煩。
在線學(xué)習(xí)這一新的學(xué)習(xí)方式，雖然還存在這樣或那樣的問題和不足，但它仍然是一種
高效率的、科學(xué)的
學(xué)習(xí)方法。利用這種新的學(xué)習(xí)方式會實現(xiàn)真正意義上的以學(xué)習(xí)者為中心的自由式學(xué)習(xí)。尤其是在對信息的掌握上，利用這種方式可以跟上所學(xué)課程的最新發(fā)展與
動態(tài)，這些對于學(xué)習(xí)者是相當重要的。二十一世紀是信息的時代，在線學(xué)習(xí)能為我們更好地適應(yīng)
信息時代的要求提供有力的保證。
《
中小學(xué)電教》2000.11
二,利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者不足三成
http://
www.media.edu.cn 2006-10-13 作者：李 媛 武秀敏
在信息時代，
大學(xué)生成為使用
互聯(lián)網(wǎng)的
主流群體。網(wǎng)絡(luò)把他們帶進
豐富多彩的世界，同時也會對他們的
行為和思想產(chǎn)生深刻的影響。大學(xué)生的
心理發(fā)展尚未完全成熟，
自我控制力相對有限，過度使用網(wǎng)絡(luò)或是不正確使用網(wǎng)絡(luò)都會對他們造成極為不利的影響。因此，引導(dǎo)他們正確使用互聯(lián)網(wǎng)就成為十分重要的
課題。
為了了解大學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的基本特征，進而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)，近期，我們對成都市的三所本科院校1~
4年級的474名
在校大學(xué)生進行問卷調(diào)查，其中
理科生139人，
文科生332人。
對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)，這些大學(xué)生的平均網(wǎng)齡為42個月，周上網(wǎng)時間為12個小時。我們還對大學(xué)生通常選擇的上網(wǎng)地點、上網(wǎng)時間、上網(wǎng)內(nèi)容以及上網(wǎng)時的
自我管理情況進行了統(tǒng)計和分析。
何時何地上網(wǎng)
大學(xué)生上網(wǎng)的地點通常選
在哪里，他們最喜歡在
什么時間上網(wǎng)，他們上網(wǎng)的地點是否安全，上網(wǎng)的時間是否合適呢？
從對上網(wǎng)地點的頻次統(tǒng)計來看，在學(xué)校上網(wǎng)的人數(shù)達到94人，占總數(shù)的21.3%;在宿舍上網(wǎng)的占41.2%, 在家里上網(wǎng)的占22.4%，在網(wǎng)吧上網(wǎng)的占30.1%。可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)的地點多選在宿舍，其次是網(wǎng)吧。很多學(xué)校的宿舍上網(wǎng)方便，大學(xué)生在寢室上網(wǎng)比較安全，但也有不少的學(xué)生選擇在網(wǎng)吧上網(wǎng)，這個問題值得引起注意。這些學(xué)生很容易離開同學(xué)與老師的視線，不易管理。
從上網(wǎng)時段來看，17.6%的大學(xué)生選擇在白天（8：00-18：00）上網(wǎng)；12.7%的人選擇在夜里（22：00-次日凌晨）上網(wǎng)；而在晚上（20：00-22：00）上網(wǎng)的人最多，占總數(shù)的72.2%?？梢姡蟛糠?a target="_blank" >學(xué)生會選擇在比較適合的課余時段上網(wǎng)，但也有一小部分學(xué)生因為上網(wǎng)而逃課、荒廢學(xué)習(xí)，甚至通宵達旦上網(wǎng)，影響正常的休息，對
身心造成損害。
上網(wǎng)做什么
大學(xué)生怎么使用互聯(lián)網(wǎng)呢，是利用
豐富的資源去學(xué)習(xí)、充實自己呢，還是僅僅把它作為一種休閑娛樂工具，去聊天、打游戲呢？
我們讓被試大學(xué)生對“您通常上網(wǎng)做什么”的問題進行問答，在“與親朋好友聯(lián)系、獲得信息、學(xué)習(xí)知識、在線聊天、娛樂休閑、結(jié)識
新朋友、無聊、
打發(fā)時間、玩
網(wǎng)絡(luò)游戲、
網(wǎng)上購物、制作
個人主頁或網(wǎng)站開發(fā)、訪問
成人網(wǎng)站、
下載軟件、MP3或圖片、調(diào)節(jié)情緒、發(fā)展自己的興趣”中做出選擇。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，選擇經(jīng)常“與親朋好友聯(lián)系” 的人數(shù)占到58.8%，成為
網(wǎng)絡(luò)使用的主要原因；而選擇經(jīng)?！矮@得信息”的占到50.7%。把網(wǎng)絡(luò)作為
學(xué)習(xí)工具的學(xué)生只有28.7%。
另外，15.6%的大學(xué)生經(jīng)常因為無聊而上網(wǎng)打發(fā)時間，19.2%的大學(xué)生還常常會通過上網(wǎng)來調(diào)節(jié)情緒。
從上面的調(diào)查結(jié)果可以看出，網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)生的使用過程中更多是作為一種休閑娛樂工具，獲取信息工具。這本身也是網(wǎng)絡(luò)的
特性。網(wǎng)絡(luò)目前還沒有成為大學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，原因有很多，一是知識傳授以
課堂為主，面授也是最有效的一種學(xué)習(xí)方法。二是
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的知識組織與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式（或是與學(xué)生接受知識的方式）還差得很遠，以學(xué)習(xí)功能為主的網(wǎng)站質(zhì)量還有待提高。網(wǎng)頁之間的聯(lián)系是跳躍的，要求
思維也是跳躍的，這種情況下思維很難有較強的
邏輯性，不利于知識的掌握。而且信息量過大，也容易使大腦皮層產(chǎn)生抑制，引起思維“麻痹”。
控制能力如何
大學(xué)生上網(wǎng)是否有計劃性，是否能很好地管理自己、控制上網(wǎng)時間呢？
為了解大學(xué)生上網(wǎng)時的自我管理狀況，我們設(shè)計了“您上網(wǎng)要干什么是否有計劃”、“您有沒有上網(wǎng)后就控制不住時間的情況”這兩個問題，對答案作統(tǒng)計后發(fā)現(xiàn)：能經(jīng)常有計劃性上網(wǎng)的人只占16.8%，但部分實現(xiàn)有計劃的人累計有70%，這說明大學(xué)生做事情還有具有一定的計劃性，上網(wǎng)前的準備是比較好的。從在網(wǎng)上的控制時間來看，能控制自己的學(xué)生能占23.3%；同時上網(wǎng)出現(xiàn)不能控制時間的人要占到76.7%，占到很大一部分。這么大面積的學(xué)生出現(xiàn)控制不住上網(wǎng)時間的原因，一是源于網(wǎng)絡(luò)本身的特性，信息豐富且新穎，方便、快捷，娛樂性強，這些特點都使得學(xué)生容易將
注意力長時間集中到網(wǎng)絡(luò)上。另一方面大學(xué)生的自我控制能力尚有欠缺，很易被感興趣的東西吸引而不能自拔。從這一點看，加強對大學(xué)生上網(wǎng)行為的
外部監(jiān)控是必要的。
需要說明的是，本次調(diào)查只是針對能正常使用網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生，已經(jīng)形成網(wǎng)絡(luò)依賴的同學(xué)不包括在內(nèi)。通過本次調(diào)查，我們初步掌握了大學(xué)生正常使用網(wǎng)絡(luò)的基本特征，對正確引導(dǎo)大學(xué)生上網(wǎng)提供了參考。
《中國教育網(wǎng)絡(luò)》06年4月刊
三,充分利用
網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)與研究 ［ 作者：馬蘭花 發(fā)表時間：2006-2-27 7:45:44 ］
2006年
2月26日 今天，互聯(lián)網(wǎng)以龐大的態(tài)勢出現(xiàn)在我們的生活當中。
信息傳播的
渠道拓寬了，
傳播速度大大的加快了。
在迅捷便利的互聯(lián)網(wǎng)面前，
傳統(tǒng)媒體受到了極大的沖擊。在這樣的情況下，我們還是按部就班的手捧
一本書就不可以了。
我們的工作、生活和學(xué)習(xí)都和網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)了。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和作用，使之更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)、工作和生活，這是我們必須面對的事情。
在
終身教育的大潮下，在構(gòu)建
學(xué)習(xí)化社會的步法里，面對社會的發(fā)展，教育改革的新形勢和教師專業(yè)化的呼聲，我們中小學(xué)教師要更好地開展教育
教學(xué)活動，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，更好地勝任角色使命，在工作中和工作之余學(xué)習(xí)研究顯得十分必要了?！安蛔鼋虝常?a target="_blank" >做研究型教師，爭當教育專家”，這是我們
新時期教師發(fā)展的口號。
互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了便利的條件，如何高效地利用互聯(lián)網(wǎng)上面的
資源學(xué)習(xí)研究，這里面涉及到學(xué)習(xí)的
技巧和
方法的問題。
一、根據(jù)自己的所需，進行有
目的瀏覽性閱讀
讀書有法方能學(xué)有所獲?；ヂ?lián)網(wǎng)上面的信息量很大，無窮無盡，而個人的時間和
精力是十分有限的。我們每個人從事的工作，我們各自的生活范圍，我們的興趣愛好，我們的需求是各不同的。不是所有的信息都是我們需要的，也不是我們都能掌握得來的。那么如何篩選就十分重要了。
作為中小學(xué)教師，根據(jù)我們的
職業(yè)需求，你應(yīng)該關(guān)注的信息大略就應(yīng)該是這樣的幾類了：
一類是共通的教育信息。這類信息是整個教育領(lǐng)域的信息。比如國內(nèi)外教育改革與發(fā)展的動態(tài)與趨勢，國家教育改革與發(fā)展的大政方針。這些東西是必須的。
一個教師如果只僅僅局限于
學(xué)科的
課本與
課堂教學(xué)，閉關(guān)教學(xué)，不去讀書看報，對教育的發(fā)展問題沒有足夠的關(guān)注和敏感，那么你的
教學(xué)就會陳舊落后于整個教育的大趨勢，缺少生機與活力，教育教學(xué)效果就不會理想。
這問題做起來并不是很難。雖然我們教師每天都要8小時在校守時，也還要進行課堂教學(xué)和班級管理。教育教學(xué)工作任務(wù)不輕，瑣事也多，但是這并非就等于我們一點時間學(xué)習(xí)都沒有。我們從班級講課
回到
教研組，說累了的時候可以坐下來，于電腦里面隨意的翻翻，簡單瀏覽一下，就相當于一杯茶水和
一支煙的功夫。其實也是一種休息，你不把它當作任務(wù)，而是當作一種慣常的
習(xí)慣，堅持下來，久而久之，那就是一種無形的積累和收獲。
你熟悉教育領(lǐng)域的事情，國外教育在干什么，我們國家的整個教育的趨勢是什么樣子的，你會知道。這對你的課堂教學(xué)和學(xué)生管理是十分必要的。
你可以把常看的網(wǎng)站添加到自己電腦的
收藏夾里面，或者在你的個人主頁里面做相關(guān)的鏈接，這樣隨時隨地就瀏覽了，即便是沒有整塊集中的時間也可以做到的，甚至是就在和同事閑聊的時候就解決了。
二是學(xué)科的信息與相關(guān)知識。這類信息與知識相對于第一類來說就重要一些了。那么你可以關(guān)注一些知名的品牌網(wǎng)站，經(jīng)常去那里逛逛，看看有些什么內(nèi)容是你教育教學(xué)所需要的，與你的
學(xué)科教育教學(xué)活動有補。你感到有用的
資料你可以下載下來慢慢研讀，也可以復(fù)制到
文檔里面，打印出來仔細推敲和學(xué)習(xí)。經(jīng)常堅持閱讀和瀏覽，自然在逐漸的積累里面就會慢慢頓悟一些道理，對你的教育教學(xué)活動大有裨益。說不定哪一天你再某些
觀念和理論的啟迪之下，也會發(fā)現(xiàn)一種新的教育
教學(xué)方式方法，那么你的學(xué)習(xí)就有收獲了。
三、除了教育領(lǐng)域和學(xué)科領(lǐng)域之內(nèi)的信息之外，對于我們教育領(lǐng)域和學(xué)科之外的一些信息，比如
時事要聞、生活里面的一些焦點事件，這些東西雖然不直接作用于我們的工作，但是這些信息也有必要，起碼它們是你作為一個社會公民應(yīng)該知曉的事情，學(xué)生會說老師不是一個古板的
書呆子，他們會認可你是一個
內(nèi)涵豐富的
社會人，會因此而喜歡你，和你溝通交流，當你作他們的朋友。其實學(xué)校里面，除了課本、
教材和
習(xí)題之外的事情也還老多的，教師不只是教書，更重要的一個方面是育人。那么你的社會公民的
素養(yǎng)也是十分必要的。中小學(xué)生喜歡的教師形象是那種風(fēng)趣、幽默，知識豐富而熱愛生活的人。而不是古板守舊只知道讀書教學(xué)的
教育工具。
這里面較好的藝術(shù)美學(xué)素養(yǎng)，豐富的
知識面，還有一些時尚的東西，對于一個教師來說也是必要的。
二、在一定時間內(nèi)，根據(jù)自己的實際情況，在可能的情況下開展
專題學(xué)習(xí)與研究
隨意的瀏覽只是一個方面，那么更重要的是你要開展專題學(xué)習(xí)與研究。也就是說，在一定時間內(nèi)，你確定一個
題目，自己在網(wǎng)絡(luò)里面查詢資料，慢慢積累。然后積累到一定程度之后，你便可以進行自己的專題研究了。
一般來講，中小學(xué)教師在一個
學(xué)年，
一個學(xué)期，或者更長更短的時間內(nèi)，自己確定一個研究方向，找準一個研究角度，利用網(wǎng)絡(luò)資源完全可以進行自己的學(xué)習(xí)與研究。
你把學(xué)習(xí)來的東西在與你的教育教學(xué)活動結(jié)合起來研究，那么在一定的
時間之內(nèi)，我想就會產(chǎn)生屬于你自己的研究成果。這是你學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是你的創(chuàng)造。
這種專題學(xué)習(xí)與研究效果應(yīng)該不錯，研究的問題相對集中，研究的時間具體明確。一定時間之內(nèi)，你就圍繞這一個目標學(xué)習(xí)研究，也比較容易得到研究結(jié)果。
三、在網(wǎng)絡(luò)里面建立自己的
平臺，與同事和朋友互動交流，共同發(fā)展
網(wǎng)絡(luò)里面有很多的免費或者收費的個人空間、個人主頁、
博客系統(tǒng)，還有自助建站系統(tǒng)，這些工具使用起來方便快捷，操作簡單，使用方便。把自己的資源貼出來，和大家交流溝通，這樣別人分享你的東西，同時你也可以學(xué)習(xí)借鑒
別人的東西，互相啟發(fā)，共同提高。
還可以去一些比較好的網(wǎng)站的
論壇發(fā)帖跟貼，在互動交流里提高進步。
這里面計算機的一些操作
要領(lǐng)也并非很難，自己學(xué)習(xí)和求教于他人完全可以
解決問題。
