如今隨著素質(zhì)教育的不斷普及，音樂已經(jīng)成為了家長們陶冶孩子情操的主要寄托。而各種音樂考級，對于不太了解音樂的家長們來說，基本也成為了衡量孩子學(xué)習(xí)進度的唯一標準。這看起來很好理解，“我家孩子今年考過了五級，那肯定比去年四級的時候強呀。這要是哪天考上了十級，那不是能跟郎朗肩并肩了？”
可事實，真是如此嗎？
考級是什么？
首先，想知道考級有沒有用，咱們得先明白考級是什么。
當我問出這個問題的時候，肯定有人在竊笑，“這誰不知道呀，考級不就是個等級考試嘛，一級一級的往上考，考上十級就到頭了?！?/p>
呵呵，只能說too young，too simple。
其實咱們通常所說的考級，全名應(yīng)該是“全國鋼琴業(yè)余等級考試”，請注意，中間的“業(yè)余”兩字。
如果用一個通俗易懂的說法來講，鋼琴業(yè)余十級的演奏水平，大概相當于中央音樂學(xué)院附小四年級入學(xué)考試的水平……
不考慮個體差異的話，可以算鋼琴演奏入門吧……
而且即便同樣是十級，它也有著“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”的區(qū)別，比如“音樂風(fēng)格把握”這一評分項，四者分別代表的就是“很準確”、“較準確”、“尚可”和“錯誤”。
也就是說，一個鋼琴十級及格的考生，沒準還真沒五級優(yōu)秀的考生彈得好。
對于考級，還有一個普遍的誤解，就是高等級的曲子一定比低等級的要難。
考級有什么用？
有句老話是這么說的，“存在即合理?！?/p>
那么存在了這么多年，在全世界均有普及的考級，意義是什么呢？
《全國鋼琴演奏考級作品集》（跨世紀版）的主編周銘孫，曾經(jīng)在采訪中說過：“鋼琴考級的設(shè)置是為了讓學(xué)生能有一個自我檢測的機會，學(xué)生們通過考級，可以發(fā)現(xiàn)自己在鋼琴演奏方面的不足，并通過一級一級的遞進，實現(xiàn)自我提升，我編寫這套作品集也是出于這個目的?！?/p>
專家說話就是不一樣，三言兩語就把考級的幾個主要作用說了出來，簡單來說，可以概括成下面幾點：
1、自我檢測，鑒定水平；
2、查漏補缺，及時改進；
3、逐階遞進，不斷激勵。
不難看出，考級的初心是為了讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)不足，然后不斷地形成正向激勵，就好像游戲打怪一樣，一級一級的挑戰(zhàn)更有動力。
可問題是，家長和老師的目的，真的這么單純嗎？
“目的不純”的考級
在我做鋼琴家教的那段日子里，經(jīng)常會有家長問我，“老師呀，我看那誰誰家的孩子原來是四級，可她今年去考級的時候，直接考的六級，中間才過了沒多久，我家孩子今年你看能跳個級不？”
聽完這話，通常我一口老血就已經(jīng)到嗓子眼了，可作為二十一世紀的五好青年，我只能默默地把血咽回去，然后和顏悅色的說：“親親，這邊建議不要這樣呢?！?/p>
我真的想問，對于這樣的家長，你是只想要十級證書嗎？要是這樣的話，路邊多得是辦證的電話，他們不僅便宜，服務(wù)還到位，你想要哪個國家的，人家都能給你整出來……
1990年，中國音樂家協(xié)會開始籌備考級工作以來，教材已經(jīng)更新?lián)Q代了好多好多次。最初編寫教材時，設(shè)定的就是一年一個級別，每一個級別在各個演奏方面都有明顯的標準，用編寫教材的老師們的話來說，一般來說水平達不到是不會通過的。
可現(xiàn)在呢，很多學(xué)生會針對性的專門練習(xí)考級曲目，更有那種夸張的，兩三年就考上了鋼琴十級。
可是這樣考下來的證書，真的能代表真實水平嗎？揠苗助長的故事，應(yīng)該每個人都知道吧……
但其實這還不算最可怕的，就怕有的家長把考級的當成了孩子鋼琴學(xué)的好不好的唯一標準，然后變本加厲的給孩子施加更多的壓力。
這種例子是在是太多了，你看，有多少的琴童，在考完十級之后，就再也不碰鋼琴了？
其實從根源上來說，很多家長讓孩子學(xué)鋼琴的初心，只是讓孩子多一項愛好和特長，能讓他在今后的生活中，除了現(xiàn)實的茍且和茶米油鹽的瑣碎之外，有一方屬于精神的自然天地。這方天地雖然不大，但八十八個琴鍵之間，足以給予我們影響一生的富足與慰藉。
總的來說，從鋼琴考級原始的目的上來說，還是很值得一考的，但如果家長把功利的心放在其中，影響了孩子對音樂的認知以及孩子成長的自然規(guī)律，那這級不考也罷。讓孩子喜歡上鋼琴演奏，比一張考級證書更讓他一生受用。
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