在學(xué)習(xí)小提琴的路上，常常會(huì)有這樣的現(xiàn)象：孩子學(xué)琴考完10級(jí)之后，除了少數(shù)有志向于從事音樂(lè)專業(yè)學(xué)習(xí)的孩子會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)之外，大部分的孩子往往會(huì)陷入“迷惘”甚至“停滯”的學(xué)琴狀態(tài)。
一部分孩子雖然也在繼續(xù)學(xué)習(xí)小提琴，但是練琴效率卻大不如前，樂(lè)曲的選擇也會(huì)變得較為隨意，演奏放松，沒(méi)有了考級(jí)的壓力，演奏時(shí)似乎失去了動(dòng)力與方向;然而其余大部分的孩子在考完10級(jí)后便對(duì)樂(lè)器逐漸地冷淡和遠(yuǎn)離，甚至“絕緣” —碰都不愿意碰，10級(jí)的過(guò)關(guān)仿佛意味著他們學(xué)琴路上的終點(diǎn)。
從主觀上來(lái)說(shuō)，即使考完10級(jí)，許多家長(zhǎng)和老師們其實(shí)都希望孩子能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)，畢竟藝無(wú)止境。10級(jí)之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容其實(shí)還是有很多的，而且演奏也已經(jīng)融入了孩子的生活日常。
學(xué)琴道路一路走來(lái)，是很不容易的，如果就此放手甚至丟棄，實(shí)在是太過(guò)可惜! 但為什么考完10級(jí)之后，孩子的學(xué)習(xí)難以進(jìn)行下去呢?
其中的原因，一部分是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸加重，難以抽出時(shí)間來(lái)持之以恒地繼續(xù)練習(xí);另外一部分是因?yàn)榧议L(zhǎng)和孩子對(duì)習(xí)琴的意義以及對(duì)考級(jí)的目的沒(méi)有一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí)，存在一定的誤區(qū)。因此，便不知道如何合理而有效地安排10級(jí)之后的樂(lè)器學(xué)習(xí)。
01
對(duì)于習(xí)琴意義的再認(rèn)識(shí)
孩子為什么要學(xué)琴?在學(xué)琴過(guò)程中應(yīng)該要學(xué)到什么?達(dá)到什么目的?這是琴童、家長(zhǎng)和老師首先要思考的問(wèn)題。器樂(lè)學(xué)習(xí)的目的不僅僅是讓孩子有一技之長(zhǎng)——能彈會(huì)奏，掌握一定的器樂(lè)演奏技能和知識(shí)，還有讓孩子通過(guò)樂(lè)器的學(xué)習(xí)逐步培養(yǎng)正確的審美觀，以及培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小提琴的學(xué)習(xí)過(guò)程，需要反復(fù)聆聽(tīng)、練習(xí)、比較和鞏固，這一過(guò)程是逐步提高其感受美、欣賞美、表現(xiàn)美、詮釋美的能力的過(guò)程，是逐步提高其審美能力的過(guò)程。器樂(lè)學(xué)習(xí)的另外一個(gè)目的在于通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其堅(jiān)忍頑強(qiáng)、精益求精的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)琴要持之以恒，需要日復(fù)一日、年復(fù)一年地堅(jiān)持;演奏時(shí)需“精雕細(xì)刻”甚至“吹毛求疵”地細(xì)磨;演奏出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，還需要孩子去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析并解決問(wèn)題，需要孩子能靜下心來(lái)，抵擋住愛(ài)玩的誘惑、克服疲勞等困難。
所以，習(xí)琴過(guò)程是其觀察力、注意力、意志力、耐心毅力等學(xué)習(xí)品質(zhì)逐步形成的過(guò)程，這一過(guò)程對(duì)孩子的心智成長(zhǎng)和成熟能起到較好的促進(jìn)作用。
對(duì)于考級(jí)的再認(rèn)識(shí)
02
為什么要參加考級(jí)?仔細(xì)觀察后我們不難發(fā)現(xiàn)，有一些琴童的家長(zhǎng)是抱著“盲從”的心態(tài)：隨波逐流，趕“時(shí)髦”，別人報(bào)考級(jí)，我也報(bào)考級(jí);有些則是抱著攀比的心態(tài)。實(shí)際上，以上的幾種考級(jí)心態(tài)，都違背了器樂(lè)考級(jí)的初衷：考級(jí)就像是階段性的考試，和期末考試一樣可以檢驗(yàn)孩子階段練習(xí)的成果。
03
10級(jí)之后學(xué)習(xí)如何安排
10級(jí)考完后，除了少數(shù)走專業(yè)音樂(lè)之路的學(xué)生繼續(xù)練習(xí)外，對(duì)于絕大部分在練習(xí)時(shí)間和精力無(wú)法如初的業(yè)余琴童，建議如下：
1、練習(xí)時(shí)間因人而異，做到“雖少不?！薄?/strong>因?yàn)楣φn作業(yè)增多，不能有以往那么多的時(shí)間和精力為練習(xí)，此時(shí)，在練習(xí)時(shí)間上可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況適當(dāng)?shù)卣{(diào)整安排。但是無(wú)論如何調(diào)整，小提琴演奏的時(shí)間都要保證，不能一下斷了。時(shí)間是擠出來(lái)的，在演奏時(shí)間上，各人可根據(jù)自己的具體情況重新制訂計(jì)劃和目標(biāo)。
2、演奏多方拓展，做到“面廣度寬”，練習(xí)時(shí)盡量涉及多樣的音樂(lè)作品。小提琴作品浩如煙海，古今中外，各個(gè)時(shí)期、不同風(fēng)格的作品太多太多，可以有計(jì)劃、有步驟、有目的地彈一些代表性的作品。比如以外國(guó)音樂(lè)作品中按不同發(fā)展時(shí)期和音樂(lè)風(fēng)格流派來(lái)分，可以循序漸進(jìn)地安排巴羅克風(fēng)格、古典主義、浪漫樂(lè)派、印象派音樂(lè)、現(xiàn)代派音樂(lè)等作品演奏；兼顧作品的體裁和形式，穿插具有代表性的體裁和形式如隨想曲、無(wú)伴奏奏鳴曲、協(xié)奏曲、奏鳴曲等作品，從樂(lè)曲的寬度、廣度，從孩子的興趣上拓展音樂(lè)的視野。
3、溫故知新，理性梳理。部分孩子10級(jí)雖過(guò)，但是“關(guān)過(guò)能不達(dá)”。就是沒(méi)有達(dá)到真正的10級(jí)水平和演奏能力。此時(shí)，就需要來(lái)補(bǔ)一補(bǔ)前面所留下的演奏“短板”，比如音階、琶音、揉弦、跳弓等基本功要重新強(qiáng)化和練習(xí);比如對(duì)《克萊采爾》、《頓特》、《羅德》等曾經(jīng)跳過(guò)的部分練習(xí)曲重新回練，甚至對(duì)于10級(jí)之前，如8級(jí)或9級(jí)等沒(méi)有涉及和鞏固的樂(lè)曲要重新學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，從而在溫習(xí)、鞏固、梳理中提高自己的演奏能力，使“10級(jí)”能力實(shí)至名歸。
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