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據(jù)東京大學(xué)的調(diào)查顯示，在全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)后，比較年收入400萬(wàn)日元以下和1050萬(wàn)元以上家庭中的孩子的升學(xué)率，發(fā)現(xiàn)考進(jìn)國(guó)家公立大學(xué)的人數(shù)竟然相差了將近3倍。也就是說(shuō)，父母的學(xué)歷和收入高的家庭，孩子更有可能取得高學(xué)歷，拿到高薪工作。

但是，仍有很多家庭，即使父母的學(xué)歷低，家境也不好，孩子卻能獲得幸福，取得高學(xué)歷，并組建一個(gè)親子關(guān)系良好的家庭。

那么怎么做，才能讓孩子不受父母學(xué)歷和收入的影響，獲得高學(xué)歷，提高幸福度呢？

豐富的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)芴岣吆⒆拥膶W(xué)習(xí)能力

父母應(yīng)與孩子一同外出野營(yíng)露宿，去美術(shù)館或音樂(lè)會(huì)欣賞藝術(shù)，或去需要遵守禮節(jié)的場(chǎng)合，如提供套餐的餐廳等等。

研究結(jié)果顯示，注重讓孩子積累各種經(jīng)驗(yàn)的家庭，更容易培養(yǎng)出學(xué)習(xí)能力高的孩子。其原因在于，進(jìn)行腦神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞的突觸，在受到良好的刺激（信息）時(shí)，會(huì)得到更好的發(fā)展。

隨著突觸連接的數(shù)量的增加，各種知識(shí)會(huì)融合起來(lái)，在使孩子產(chǎn)生新想法的同時(shí)，得到對(duì)其自身有益的信息。而刺激突觸增加的必要條件就是積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。

人類(lèi)大腦適應(yīng)力很強(qiáng)。一旦大腦適應(yīng)了接觸到的東西，大腦反應(yīng)就會(huì)漸漸減弱。例如，為了哄孩子，一直開(kāi)著電視，或一直玩游戲。一直對(duì)大腦給予這種特定刺激時(shí)，由于良性的刺激不足，將導(dǎo)致細(xì)胞突觸逐漸減少。

首次接觸到的自然和藝術(shù)，充滿(mǎn)緊張感的場(chǎng)合，由于這些事物與普通生活中的經(jīng)驗(yàn)不同，因此會(huì)給大腦整體以刺激。由此導(dǎo)致突觸日漸發(fā)達(dá)，形成聰明的大腦。另外，身邊的自然和藝術(shù)也能作為良性刺激，鍛煉大腦。例如平日里去附近的公園觀賞花草。

讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

現(xiàn)實(shí)中有不少孩子是“不幸福的優(yōu)等生”。這種孩子處在一種對(duì)父母言聽(tīng)計(jì)從的狀態(tài)，學(xué)習(xí)不是為自己而學(xué)，問(wèn)題順利解決也不開(kāi)心。這種孩子很容易患上“好孩子綜合征”。

一旦出現(xiàn)了這種癥狀，孩子就有可能失去自己獨(dú)立判斷的能力。有很多孩子被理想的高中和大學(xué)錄取后，因?yàn)閰捑肓藢W(xué)習(xí)而主動(dòng)退學(xué)。出現(xiàn)這種情況，是因?yàn)樽约罕旧淼膶W(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)目的越來(lái)越不明確，最后變成了任務(wù)似的機(jī)械輸入。

想要培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的熱情，家長(zhǎng)首先應(yīng)該尊重孩子的興趣，并參與到孩子的活動(dòng)當(dāng)中。家長(zhǎng)還應(yīng)了解孩子的理想，花一點(diǎn)時(shí)間帶孩子去切身體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)中的工作環(huán)境。

總結(jié)

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，最希望的應(yīng)當(dāng)是孩子生活幸福，高學(xué)歷和高收入只是未來(lái)生活的附加部分。因此，在平時(shí)的生活中，絕對(duì)不可以對(duì)孩子說(shuō)“這都不知道，將來(lái)就做不了某某了”這樣打消孩子理想的話(huà)。想讓孩子在生活幸福的同時(shí)，取得高學(xué)歷，擁有聰明的大腦，應(yīng)當(dāng)從上述2點(diǎn)入手，對(duì)孩子進(jìn)行教育。