牽手孩子，走近閱讀世界
——《快樂讀書吧》《和大人一起讀》欄目解讀及操作建議
曹愛衛(wèi)
“快樂讀書吧”是部編新教材一個新設(shè)置的欄目。這個欄目的設(shè)置，是一種召喚，也是一種導(dǎo)向。旨在提示老師，從低年級開始，就要注重打開孩子的閱讀視野，教授一些基本的整本書閱讀方法，也在告訴孩子，閱讀是件快樂的事，更廣闊的閱讀世界在教材之外。
一、為什么要設(shè)置《快樂讀書吧》《和大人一起讀》
1．“教材”和“書”，是兩個不同的概念，讀“教材”不等于“讀書”。
教材，即教科書，是教師在教學(xué)活動中用來指導(dǎo)讀寫的范本、“模本”。而書，用林語堂先生的話來說，是“開茅塞，除鄙見，得新知，增學(xué)問，廣見識，養(yǎng)心靈”的。
2．孩子對閱讀，并不是天生就充滿熱情和渴望的。在閱讀初始，孩子和圖書之間，必須有媒人——那些能將圖書帶進孩子的世界，或能帶著孩子走進圖書世界的“大人”。
也就是說，孩子是經(jīng)由和大人一起閱讀，從而愛上閱讀，學(xué)會閱讀的。
二、《快樂讀書吧》《和大人一起讀》是什么
1．《快樂讀書吧》是什么
《快樂讀書吧》的“吧”，可以有兩種理解。一種是英語名詞“bar”的譯音“bā”，類似于酒吧、吧臺，是一個開展快樂讀書的地方；另一種也可以是助詞“bɑ”，有提議、要求的意思，倡導(dǎo)大家一起來快快樂樂地讀書吧。
依據(jù)第一種理解，提示教師要注重閱讀環(huán)境、閱讀氛圍的營造，讓學(xué)生愿意參與閱讀。依據(jù)第二種理解，要求教師注重閱讀內(nèi)容的討論、閱讀過程的分享，讓學(xué)生敞開交流閱讀體會和感受，體驗閱讀的快樂。
2．《和大人一起讀》是什么
（1）《和大人一起讀》是閱讀材料
（2）《和大人一起讀》是一種閱讀環(huán)境
（3）《和大人一起讀》是一種閱讀方法
（4）《和大人一起讀》是一種閱讀興趣
三、《快樂讀書吧》教學(xué)建議
充分發(fā)揮本課的四幅場景圖及提示語的作用。教材里的場景圖和提示語對課外閱讀的引導(dǎo)有不同的指向，教學(xué)時需在問題設(shè)計和引導(dǎo)討論時，有所側(cè)重。
四、《和大人一起讀》教學(xué)建議
《和大人一起讀》核心的理念就是：在大人陪伴下進行無壓力的閱讀。
對這個欄目，在具體操作時，教師要清楚地認識到，引導(dǎo)和幫助的對象有兩個群體，一是對家長朋友開展親子閱讀的指導(dǎo)，二是對小朋友課外閱讀的指導(dǎo)。
對家長朋友開展親子閱讀的指導(dǎo)
借助家長會、家長開放日、家長課堂等家校互動活動，教師以“大人”的角色，示范《和大人一起讀》；
通過講座、網(wǎng)絡(luò)交流等形式，指導(dǎo)家長如何開展《和大人一起讀》；
在教室里開展《和大人一起讀》，讓孩子回去后和大人一起模仿、遷移、演繹教師帶領(lǐng)下的讀書過程；
通過班級微信、ＱＱ群等，用音頻、視頻的形式展示《和大人一起讀》的實況，互相交流，互相啟發(fā)。
對小朋友課外閱讀的指導(dǎo)
在朗讀中——引導(dǎo)孩子感受語言的節(jié)奏和韻味
在對話中——引導(dǎo)孩子進入想象世界
在演練中——體驗用身體閱讀的快樂
五、結(jié)語
讓孩子對書籍、對語言、對文字產(chǎn)生親密感，這，是我們能送給孩子的最好的禮物。
作者簡介：曹愛衛(wèi)（浙江省杭州市下城區(qū)小學(xué)語文教研員，部編新教材試教教師）
聯(lián)系客服
