今天看到有人發(fā)了一張教育部的截圖，內容是：教育部的公開答復政協(xié)委員在政協(xié)第十三屆全國委員會第五次會議上提交《關于嚴防“名校父母”輸出“雞娃”理念抵消“雙減”工作成效的提案》。
起初我不太相信，這種不容易界定是否符合雙減要求的“雞娃理念”問題，教育部真的會回復嗎？強烈的好奇心驅使我去教育部官網查找原文件出處，結果，真被我找到了。
有興趣的朋友，可以在教育部公開欄查找“04078“即可查到。
教育部表示，委員所提建議具有參考意義。教育部組織專門力量，抽取線上培訓機構和重點網站平臺，就遵守有關法律法規(guī)及“雙減”政策要求情況，持續(xù)不間斷開展線上巡查監(jiān)管，已依法依規(guī)處置1200多條違規(guī)問題線索。
指導各地清理打著“名校父母”旗號制造教育焦慮的行為。下一步將聯(lián)合網信辦等部門，繼續(xù)開展線上巡查，集中治理蹭炒教育熱點、編造虛假信息、渲染升學焦慮等惡意炒作行為。
可見，“名校父母”教“雞娃”的套路，已經引發(fā)了相關部門的重視。它不再是一種簡單的互聯(lián)網表演，而是涉及到對國家相關政策的沖擊。
這背后的邏輯是顯而易見的：那些關于如何“上清華”“去北大”“進哈佛”的經驗分享，如果變成了鼓勵做題、刺激內卷的話術，無疑是和整個社會氛圍不協(xié)調的。如果再加上編造虛假信息，當然就更加惡劣，應當受到治理。
其他的答復內容我就不粘貼復制了，大家可以去看教育部原文。
借著教育部的答復，我順便聊一聊我對“名校家長”以及“普娃經驗分享”的一些看法和感受。
隨著自媒體的盛行，“清華爸爸教你學數(shù)學”、“北大媽媽不外傳的教育秘籍”、“斯坦福媽媽推薦這幾本書”、“哈佛爸爸推薦這套英語讀物“等在互聯(lián)網平臺上，這類標題的文章很常見，滿屏都是“名校父母”，傳遞著“育兒理念”。說真的，我也常常會被標題吸引，點開瀏覽學習。
但隨著我對教育理念了解地越多，以及我親身試驗過一些方法后，我發(fā)現(xiàn)，有些真假難辨、模棱兩可的教育理念和方法，會縈繞在我們這些“凡人父母”的心頭，催生著重重焦慮，但卻不能解決我們眼下的困頓。
有時候，看著眼前這個娃，看看別人家的“普娃的一升二總結”、“普娃的英語學習之路”、“普娃的數(shù)學學習方法”，我不僅emo，怎么我家這娃連普娃都算不了？
縱觀一些普娃分享的經驗貼，感覺一年級沒有考過KET，就是拖了普娃的后腿，一年級沒學完三年級數(shù)學，就不配為普娃，以及一升二暑假沒有提前學3-4年級的課程，就不能直升二年級等。閱讀方面我就不舉例了，只能說一山還比一山高，我即便拼盡全力，仍只能在山腳仰望那些一直攀登的“普娃”。
在我深思熟慮后，確認自家娃智商沒缺陷后，我取關了一些普娃公眾號，既然不能幫我解決問題，那也不能給我制造焦慮。
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