這樣的語文強化積累如何
四川省綿竹中學 龔志華
語文學科的特點是“厚積薄發(fā)”，不像理科有立竿見影之效，需要“舉三反一”，需要長期堅持積累。不僅要注重課內的積累，而且還要注重課外的積累；不僅要注重閱讀積累，而且還要注重生活積累；不僅要注重語言積累，而且還要注重文化積累?，F代的高中生，或是學科任務繁重，或是積累意識淡薄，或是缺乏長期堅持的韌勁，因此，需要高中語文教師，對學生作一定的強化要求并要學生落實到具體的行動中。
每一屆高中生，我都要求他們在做好課內知識和方法積累的同時，做好如下系列化積累練習：
天積累：
1、每個學生獨立完成語文“四個一”
即每天積累、更正一個常見字錯誤讀音，改正一個錯別字，積累一個成語或俗語，解釋并造句，抄寫一條格言或名句。
2、課前5分鐘“四個一”練習
要求四位學生提前上黑板出四個題，分別是字音、字形、詞語運用、病句修改。四位學生內部協(xié)調，不得題類相同。再由四位學生上講臺練題，練完后，由出題的同學評判并解析。若還存在問題與分歧，或由其他同學指正，或由教師講解。
四個題，可摘選，可原創(chuàng)。
3、課前5分鐘詩歌欣賞或美文推薦
詩歌欣賞，要求兩位學生各將一首詩歌（一為古詩，一為現代詩）抄在黑板上，然后由詞到句，由句到篇，由思想感情到藝術特色，進行賞析。賞析時間不得超過3分鐘。其他同學抄錄并聆聽，最后由教師評點。
美文欣賞，則要求一位學生朗讀所推薦的美文，并從內容與形式兩方面細述推薦理由。美文的選擇范圍可由讀本到課外。
4、課前5分鐘時聞報道或評析，或自我佳作推薦。
四項中，第2項與3、4項間天進行。3、4項交替進行。
實際上，全體學生的課內外積累時間按一天來說，沒超過15分鐘，其中有5分鐘時間屬于課堂時間。對學生來說，算不上增加負擔。
2、3、4三項活動，全班參與，輪留進行。
周積累：
每周抄錄美文一篇，要求寫100字以上的感悟或評點。
或寫生活隨筆一篇，字數800字以上。
這兩項也間周進行。
每周翻譯讀本上的一段文言。
除了以上固定的安排，還可變?yōu)闄C動安排。如可結合中秋節(jié)，讓學生積累有關寫中秋的詩四首，傳說一則；可結合詩詞單元，讓學生積累同一詩人的不同于課文風格的其他佳作等。
期積累：
高中生有五個假期，不要讓學生虛度了?？勺寣W生進行多方面的積累：
閱讀積累：
高一，讀名人傳記一本
高二，讀文學名著1至2本
高三，讀哲學類文章3至4篇。
寫作積累：
可寫生活隨筆2至3篇。
社會實踐與人際交往經驗積累：
可讓學生根據自身條件與實際，參與某項社會實踐活動。
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