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央視《主持人大賽》正在熱播，各路大神同臺競技，場面激烈的像“神仙打架”一樣。可是比起神仙打架，我更佩服的是點評嘉賓董卿的評論。她也因此上了熱搜。她的評論一語中的、字字珠璣，讓人恍然大悟、拍案叫絕。很多網(wǎng)友彈幕刷屏：“每次聽到董卿說話，我就覺得自己該看書了。”
然而我卻發(fā)現(xiàn)好多人，都不懂如何去閱讀一本書。所以今天我想講一本書——《如何閱讀一本書》。這本書是由兩個人合著的，其中一個叫莫提默·J.艾德勒，他是一位牛人，學(xué)術(shù)界非常有名。他曾是《大英百科全書》的總編輯。另一個叫查爾斯·范多倫，他曾任美國哥倫比亞大學(xué)教授。這本書出版于上世紀70年代，出版后經(jīng)久不衰，至今仍能在各大圖書暢銷榜上看到它的身影。
幾年前我就看過這本書，這是一本讓我相見恨晚的書。在閱讀的道路上，我走過很多的彎路。我喜歡閱讀，我花了大量的時間和精力在上面，可是收效卻甚微。遇到這本書后才知道，原來我的閱讀方法錯了。閱讀也是需要方法的。那么閱讀的正確方法是什么呢？
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在講方法之前，我先講兩個概念：被動閱讀和主動閱讀。
被動閱讀是指對信息不做甄選，囫圇吞棗式閱讀。從小學(xué)到高中甚至大學(xué)，我們都習(xí)慣被動接受教育。老師在講臺上講課，我們在臺下接收老師“喂”過來的知識。對待閱讀也是如此，習(xí)慣被動閱讀。缺乏有效的主動閱讀教育，導(dǎo)致很多人的閱讀水平停留在了小學(xué)六年級的程度。
為什么道理都懂，仍然過不好一生？因為你只掌握了被動閱讀技巧，沒有去思考道理的前因后果和適用邊界，只是囫圇吞棗而已。所以為了過好這一生，我們需要去升級我們的閱讀技巧，去掌握更高級的閱讀技巧——主動閱讀。
什么是主動閱讀呢？所謂主動閱讀就是帶著目的去閱讀。在閱讀的過程中，我們需要先提出問題，然后主動去甄選與問題相關(guān)的內(nèi)容，并運用心智努力去吸收和理解。
正如作者所說：“任何一種超越基礎(chǔ)閱讀的閱讀層次，核心就在你要努力提出問題，然后盡你可能地找出答案。”
如何做到主動閱讀呢？作者給了一個很好的建議：帶著問題去書中找答案。閱讀任何書前，一定要先提出四個主要問題：
這本書整體在講什么？
作者詳細說了什么？如何說的？
作者說得有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理
這本書跟我有什么關(guān)系
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如何閱讀一本書呢？
作者把閱讀分為四個層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四者是遞進的關(guān)系。
什么是基礎(chǔ)閱讀？
基礎(chǔ)閱讀就是認字識句的階段。小學(xué)的時候，老師就教會了我們這個階段的閱讀方法。可是，很多人直至大學(xué)都還停留在這個層次。每讀一本都要一字一句細細品讀，憑借自己局限的認知去理解字面意思，即便自己理解錯誤也不能自知。
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什么是檢視閱讀？
檢視閱讀就是快速閱讀。在自己理解能力范圍內(nèi)，盡可能短的時間里找到重點內(nèi)容或自己感興趣的部分，快速了解整本書的內(nèi)容。
它就像我們看地圖一樣，在繁亂的布局中，找到目的地。所以在檢視閱讀開始前，我們要先確定閱讀的目的。
檢視閱讀有三個目的：一是了解這本書主要講什么？二是了解這本書的架構(gòu)是什么？三是這本書到底值不值得讀？
如何進行檢視閱讀呢？
檢視閱讀有兩種方式：有系統(tǒng)的略讀和粗淺閱讀。這兩種方式其實是一體兩面的關(guān)系。作者為了新手便于理解和操作，所以把它們拆開來講。最終我們是要同時運用這兩種方式的。
什么是有系統(tǒng)的略讀？就是按照確定的步驟、標準和流程去粗讀。
有系統(tǒng)的略讀步驟是什么呢？
一是先看書名頁，然后有序就先看序
二是研究目錄頁，理解整本書的基本架構(gòu)
三是如果書中有索引，也要看一下
四是如果書是新書，可以看一下出版者的介紹
五是從目錄中，找?guī)讉€與主題息息相關(guān)的章節(jié)看看
六是把書打開，隨便翻翻，隨便讀讀，把全書翻一遍
系統(tǒng)性的略讀可能更適合論說性書籍，它可以幫助我們快速找到整本書的框架結(jié)構(gòu)。但是其他如雜文、文集等沒有核心論點的書籍，在目錄上我們根本找不到重點內(nèi)容。這個時候我們就需要用到檢視閱讀的第二種方式：粗淺閱讀。
什么是粗淺閱讀？就是從頭到尾讀一遍，碰到不懂的就跳過。
還記得我們學(xué)生時期的每一次考試嗎？我們難免會碰到不會做的題，這個時候該怎么辦呢？最明智做法是跳過它，去做那些我們會做的題。粗淺閱讀也是如此。它不但可以提高我們的閱讀效率，還能幫助我們克服閱讀恐懼感。
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什么是分析閱讀？
弗蘭西斯·培根曾說過“有些書可以淺嘗輒止，有些書是要生吞活剝，只有少數(shù)的書是要咀嚼與消化。”分析閱讀就是精讀，就是深度消化閱讀。在充足的時間里，對內(nèi)容進行充分咀嚼，盡可能的消化內(nèi)容知識。
如何進行分析閱讀呢？分析閱讀分為三個階段，為了便于學(xué)習(xí)和操作，初學(xué)者可按階段依次練習(xí)。但是最終這三個階段是要同時進行的。
第一階段：架構(gòu)階段
這一階段的目標是掌握內(nèi)容的結(jié)構(gòu)大綱。如何做呢？
對書進行分類
用最簡短的句子概括全書主要講什么
按照先后順序和關(guān)系，列出全書重要內(nèi)容的框架
找出作者想要解決的問題
第二階段：詮釋階段
這一階段的目標是詮釋作者的意圖。如何做呢？
找出關(guān)鍵字詞，確保自己理解的意思跟作者是一樣的
在重點內(nèi)容處找出關(guān)鍵句，用自己的話重述一遍作者的觀點
找出作者的論述，然后重新梳理前因后果，判斷作者講的是否有道理
找出作者解決了什么問題、什么問題未解決和不能解決的問題
第三階段：評論階段
這一階段的目標是客觀的評論這本書。這里有一個前置條件，那就是在評論前，一定要確保你真正看過、了解了這本書。如何做呢？
一是理性表達自己的觀點，不要為了爭辯而爭辯。二是尊重個人價值觀的不同，允許不同觀點的存在，在作評斷時要有理有據(jù)。
關(guān)于判斷標準，作者給出了四個很好的建議：
證明作者的知識不足
證明作者的知識錯誤
證明作者不合邏輯
證明作者的分析與理由是不完整的
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什么是主題閱讀？
所謂主題閱讀就在一堆書里找答案。就像是你有一個問題，然后你找了一堆的作者與你探討這個問題。不同的作者有不同的見解，你需要做的是整合他們的觀點和自己的觀點，然后得出可行性方案。這是閱讀的最高境界。
如何進行主題閱讀呢？
主題閱讀有兩個階段：一是準備階段，二是正式閱讀階段
準備階段的目標是確定主題閱讀的書單。可以根據(jù)圖書館目錄、專家建議與書中目錄索引去設(shè)計試驗性書單。然后瀏覽書單中的所有書，把與主題相關(guān)的書篩選出來，形成最終的主題閱讀書單。
正式閱讀階段有五個步驟：
首先，檢視閱讀書單，找到與主題相關(guān)的章節(jié)。在主題閱讀中，你所關(guān)注的主題才是重點，而不是你閱讀的書。千萬不要把角色搞反了。
其次，讓作者與你達成共識。在主題閱讀中，我們會遇到很多作者，每個作者都會有不同的見解。我們需要做的是引導(dǎo)那些作者與你達成共識，而不是你跟著他們的思路走，要強迫作者使用你的語言。
第三，厘清問題。先列出一些清晰的問題，然后讓那些作者來回答。
第四，界定議題。盡可能地確保議題是作者們所共同參與的。
第五，分析討論。我們必須說明問題的不同答案，并說明原因。從檢視過的書中找出支持我們把答案如此分類的依據(jù)，才能對我們問題的討論做出分析，才能真正了解問題
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有人說閱讀的意義在于，你讀過的書會融入你的骨血，只要一個觸動點，就會噴薄而出。可是事實并非如此，很多你閱讀過的書，只是與你擦肩而過，在你身上什么也沒有留下。閱讀確實需要方法的。
很多朋友經(jīng)常會讓我推薦書單，我都會給他們推薦《如何閱讀一本書》。因為這本書可以幫助他們，在閱讀的道路上少走很多彎路。
最后，我還想說一句：“平時真的要多讀點書！”因為這個世界上，你學(xué)到的東西是你唯一能帶離這個世界的。
作者簡介：羅東龍，職業(yè)讀書人/自由撰稿人。愿傾盡一生，讀萬卷好書，寫有厚度的文字，淬煉有趣的靈魂。歡迎關(guān)注，一起讀書，一起成長。
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