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21世紀(jì)，我心目中的好老師

——學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析

教師是人類靈魂的工程師，對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族的重要性是不言而喻的。教師的素質(zhì)也是全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。什么樣的教師才是21世紀(jì)優(yōu)秀的教師呢？這個(gè)問(wèn)題學(xué)生最有發(fā)言權(quán)。

一、問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)——每一個(gè)學(xué)生都是一座寶庫(kù)

第一次問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容是：

1.你喜歡什么樣的老師？

2.你不喜歡什么樣的老師？

這次我與我校的政治老師陳國(guó)榮合作，分別在13、14和15、16班進(jìn)行。以此作為師生溝通的第一個(gè)臺(tái)階，使老師對(duì)學(xué)生有更多的了解。沒想到學(xué)生的參與熱情極高，給出的答案樸實(shí)、感人。

（一）．喜歡這樣的老師：

1．有責(zé)任心，通過(guò)自己的刻苦努力去感動(dòng)學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都很了解，對(duì)其通過(guò)不同方式進(jìn)行教育。以身作則，要求學(xué)生做的，自己也要做到。對(duì)學(xué)生遇到的各種問(wèn)題都能及時(shí)引導(dǎo)、開導(dǎo)。如果學(xué)生方面犯錯(cuò)誤，要多為他講道理，從學(xué)生方面想想犯錯(cuò)誤的原因。對(duì)學(xué)生永不放棄。

2．有活力，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，在歡聲笑語(yǔ)中得到知識(shí)。

3．有氣質(zhì)、有口才、有個(gè)性、有才華、有高尚思想，言而有信。

4．活潑開朗但不失嚴(yán)肅，幽默容易接近。不愛發(fā)脾氣善解人意，可敬可親。理解學(xué)生，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生自信和勇氣。

5．公平、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，一視同仁，讓所有學(xué)生共同進(jìn)步。失去平等，一切只是空談而已。

6．以理服人。

7．對(duì)教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。講課方式新穎、有創(chuàng)意，輕松教學(xué)，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓游戲融入課堂，讓學(xué)生充分展示自己，能夠把同學(xué)們的注意力集中起來(lái)。能虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。上課顧及到每一位同學(xué)。

總之，權(quán)為學(xué)生所用，情為同學(xué)所系，利為同學(xué)所謀。希望老師做四有新人：有活力、有方法、有笑容、有耐心。多關(guān)心學(xué)生，不需要過(guò)多的語(yǔ)言或長(zhǎng)時(shí)間交談，只要偶爾用一兩句溫馨的話提醒一下對(duì)方，留給她一個(gè)最親切的微笑，她就會(huì)感到幸福與感動(dòng)正在充斥著她的全身。或許這句話，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)只是瞬間的流露，只是微不足道的小事，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)卻是一次改變，一次機(jī)遇。

（二）．不喜歡這樣的老師：

1.常占學(xué)生正常自習(xí)活動(dòng)時(shí)間的老師。

2.課堂氣氛不活躍，容易睡覺。

3.不善于與學(xué)生溝通的老師，愛發(fā)脾氣，傷害學(xué)生的自尊心，不能夠體諒學(xué)生。

是啊，老師有評(píng)價(jià)學(xué)生的權(quán)利，學(xué)生怎么就不能對(duì)老師發(fā)表自己的看法呢？誰(shuí)又能說(shuō)做老師的沒有過(guò)不恰當(dāng)、不美好的表現(xiàn)呢？評(píng)價(jià)老師，學(xué)生是最有發(fā)言權(quán)的。我為學(xué)生的真誠(chéng)所感動(dòng)。這第一步拉近了我們師生的距離。

第二次調(diào)查我將問(wèn)題有感情引向理性。調(diào)查內(nèi)容是：

1.你認(rèn)為２１世紀(jì)的教師應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？

2.什么樣的教師讓你最不能接受？

形式與過(guò)程：

這次我與11班班主任、數(shù)學(xué)老師馮文波分別在10班、11班進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。之所以讓學(xué)生從兩個(gè)方面來(lái)談，我們認(rèn)為一正一反可以更立體地反映出學(xué)生對(duì)老師的要求。給了學(xué)生一周的時(shí)間完成，然后裝訂成冊(cè)，進(jìn)行整理分析。這次調(diào)查與上次相比突出了21世紀(jì)的時(shí)間觀念。我們實(shí)行資源共享法，運(yùn)用同樣的資料總結(jié)出各自的結(jié)論。

（一）21世紀(jì)的教師應(yīng)該有什么特點(diǎn)：

1.“０”距離，無(wú)代溝。老師能以一個(gè)朋友身份走進(jìn)同學(xué)們的生活，也能讓學(xué)生以朋友的身份走進(jìn)老師的生活。老師象對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生。不放棄每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)持每個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生。

2.和藹可親，微笑教學(xué)，善解人意。實(shí)行賞識(shí)教育，常和學(xué)生溝通，談心。了解每一個(gè)學(xué)生的真實(shí)想法和感受，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，為每一個(gè)學(xué)生保守秘密，尊重每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心、鼓勵(lì)每一名學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己都充滿自信。

3.對(duì)學(xué)生犯的錯(cuò)誤可以包容，不是不分是非的任意包容而是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)不要采取一再刺激的方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，那是被動(dòng)的，應(yīng)該讓學(xué)生從道理上真正服老師。

4.孩子終究是孩子，有無(wú)盡的潛能，是一座寶庫(kù)，只要老師適時(shí)開發(fā)、適當(dāng)開發(fā)，他一定會(huì)成為一個(gè)寶地。

5.品德高尚，舉止文雅。講課時(shí)有風(fēng)度，注重儀表。衣著整潔，體面大方，要求與學(xué)生一樣沒有奇裝異服。

6.敬業(yè)，有內(nèi)涵。有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面廣，教學(xué)方法獨(dú)特，作業(yè)少而精。課堂氣氛活躍。能夠積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，聽取同學(xué)意見，果斷進(jìn)行處理。

7.老師對(duì)學(xué)生要有求必應(yīng)。學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度看問(wèn)題。

8.具備先進(jìn)的文化和思想。掌握各種知識(shí)，特別是了解尖端科技。注重現(xiàn)代化教學(xué)，會(huì)用電腦，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)日常用語(yǔ)。思想要跟上當(dāng)今時(shí)代的潮流。能把各種健康的文化帶給我們，也許超出了書的范圍。例如：生活常識(shí)、好的習(xí)慣、豐富的文化包括時(shí)尚等等。

9.老師本身各項(xiàng)素質(zhì)都比較好，有良好的治學(xué)態(tài)度，更重要的是有一顆充滿仁愛的心以及令人欽佩的師德。

10.老師們盡量“全能”，做“十”字型人才而不是“｜”字形人才，對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)是非常有利的。

11有愛心，有環(huán)保意識(shí)。比如：看見水泵在流水，就關(guān)上。

12.老師同樣要熱愛自己，身體是革命的本錢，只有身體健康，才能帶好學(xué)生。

13.應(yīng)該有最美的眼神。就是必須有一個(gè)滿浸著人間偉大的愛的靈魂。在對(duì)人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。

14.要一視同仁，公平、公正、公開。我想做到這“三公”的老師一定非常正直、善良。老師一定要做到高素質(zhì)、高修養(yǎng)、高學(xué)歷，我想做到這“三高”，上面提出的建議會(huì)悉數(shù)實(shí)現(xiàn)。

總之，老師是人類靈魂的工程師，學(xué)生受益于老師，老師，身教勝于言傳。做一個(gè)好的老師并不難，要做到一個(gè)真正好，也許也不難，但要做到一個(gè)“沒有最好，只有更好”的老師這才難。

（二）什么樣的老師讓你最不能接受：

1.首先，我相信每個(gè)老師都不是刻意去做傷害學(xué)生的事情的。但也許是性格使然。

2.不能以身作則，行為舉止有損教師形象。比如遲到、壓堂、隨地吐痰、上課接電話等。

3.總是把自己不好的情緒帶到課堂。無(wú)論私底下老師有什么事，都別把情緒發(fā)泄在課堂上，發(fā)泄給學(xué)生。只有老師上課精神飽滿，學(xué)生才會(huì)很配合。

4.以老師身份自居，整天面無(wú)表情，很冷酷的樣子。不與學(xué)生溝通，盲目地把自己認(rèn)為對(duì)的想法強(qiáng)加給學(xué)生。不虛心接受學(xué)生的意見，總認(rèn)為學(xué)生不如老師。

5.課堂上氣氛死板、乏味，沒有創(chuàng)新。拖拖拉拉，沒有效率。只求速度，不求效果，沒有責(zé)任心。知識(shí)背囊空虛無(wú)物，不能傳授我們更多、更精彩的知識(shí)。學(xué)生一個(gè)問(wèn)題就把老師問(wèn)住了，還要去翻書。

6.作業(yè)太多且沒有水準(zhǔn)。

7.不能一視同仁，對(duì)喜歡的同學(xué)特殊關(guān)照。

8.不經(jīng)學(xué)生同意，隨意翻學(xué)生物品。

總之，老師們普遍喜歡用自己的方式來(lái)約束自己的學(xué)生，而學(xué)生都有自己的思想，受到老師的束縛后，又何來(lái)創(chuàng)新？人需要有一定的自由空間，需要屬于自己的一片天、一塊地，希望老師不要?jiǎng)儕Z我們太多的自由，給我們一縷自由之風(fēng)吧。

材料收上來(lái)之后，我只是起到了穿針引線的作用，包括小結(jié)部分都是學(xué)生的原話。

二、問(wèn)卷調(diào)查分析——學(xué)生是最好的老師

首先我感受到了學(xué)生們?nèi)缁鹨话愕臒崆椋貏e是一位同學(xué)提到老師要熱愛自己，要注意身體。讓我感覺到一股暖流在全身流淌。學(xué)生不只是對(duì)老師提各種很高的要求，也表達(dá)出對(duì)老師的體貼、關(guān)心。我們老師對(duì)待學(xué)生不也應(yīng)該如此嗎？既要對(duì)學(xué)生提嚴(yán)格的要求，也要恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)我們對(duì)他們的體貼、關(guān)心。這樣才能讓學(xué)生更容易接受我們的要求；其次我認(rèn)為學(xué)生的思想很有深度，耐人尋味。學(xué)生的水平，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。比如：①在對(duì)人的影響上，愛的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式，②做到“三公”，公平、公正、公開，③老師一定要做到“三高”，高素質(zhì)、高修養(yǎng)、高學(xué)歷，我想做到這“三高”，上面提出的建議會(huì)悉數(shù)實(shí)現(xiàn)。④要做到一個(gè)“沒有最好，只有更好”的老師這才難。這樣的要求是太高嗎？細(xì)細(xì)品位，哪一點(diǎn)不是為人師者應(yīng)該做到的呢？老師對(duì)學(xué)生可以有百般不滿，學(xué)生對(duì)老師就不能有所要求嗎？正如一個(gè)學(xué)生說(shuō)得那樣，老師應(yīng)該虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)。其實(shí)學(xué)生帶給我們的是一種極大的心靈震撼。他們敢于向老師說(shuō)出他們的心里話，為每一位教師指出了明確的努力方向。我覺得應(yīng)該讓師生雙方溝通的渠道更為暢通，溝通的領(lǐng)域更為廣闊。不管我們最終是否達(dá)到了學(xué)生的要求，畢竟我們?cè)诔@個(gè)方向努力。

反思我自己十幾年的教學(xué)生涯，有時(shí)歡喜有時(shí)憂。由以前的自卑、苦惱到現(xiàn)在的自信、快樂。在這其中，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師的幫助，更有學(xué)生的巨大的推動(dòng)作用。我特別感謝我那些可愛的學(xué)生。

三、感悟——如何讓自己成為21世紀(jì)的好教師呢？

一個(gè)好的老師應(yīng)具備各種素質(zhì)，我覺得尤為重要的是對(duì)待教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、有樂于與每一個(gè)學(xué)生溝通的誠(chéng)意并善于溝通的技巧。這是我現(xiàn)在各項(xiàng)工作落腳點(diǎn)。

對(duì)待教學(xué)工作，我是精益求精上臺(tái)階。一方面，自身在不斷挖掘潛力，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，在每一節(jié)課上不僅要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí)，還要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明；另一方面，加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制。為了加大監(jiān)督的力度，這學(xué)期，我在11班聘請(qǐng)了6名特約評(píng)論員，給他們專門發(fā)了聘書，明確雙方的權(quán)利和義務(wù)。他們最主要的義務(wù)就是為我的每節(jié)課打分。不管加分、減分，都要注明理由。這樣我對(duì)自己的課就有了一個(gè)更客觀的認(rèn)識(shí)。作為回報(bào)，我每周為他們提供一本好書看。在這學(xué)期初三教師的業(yè)務(wù)考核中，我得了滿分，更增強(qiáng)了我的自信。我能行，我一定能行。我要把我對(duì)待工作的這份自信通過(guò)與學(xué)生的溝通傳到學(xué)生的身上。

對(duì)待與學(xué)生的溝通，我覺得更是如魚得水。去年，我的一篇論文《感動(dòng)》榮獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，初戰(zhàn)告捷。這學(xué)期，不斷有學(xué)生找到我，讓我?guī)退麄兘鉀Q一些很實(shí)際的問(wèn)題。我還找到一個(gè)幫助他們解決問(wèn)題的良策——送書給他們看。不管是哪一方面的問(wèn)題，在我這里都可以找到相應(yīng)的書。有一次，一個(gè)學(xué)生給我寫了一封信，說(shuō)她感覺時(shí)間不夠用，缺乏勇氣和自信。我當(dāng)時(shí)在看自習(xí)，就把我剛剛買到的一本書《比爾.蓋茨給青少年的9個(gè)忠告》借給她看。過(guò)了兩天，我遇到這位同學(xué)，問(wèn)她是否還需要找我談?wù)?，她說(shuō)她已經(jīng)在書中找到答案。還一次在12班看自習(xí)，我把我寫得一篇文章給周國(guó)和菊艷看。她們說(shuō)我寫得很好，并說(shuō)我一定是看了很多的書。我說(shuō)的確如此。我這樣做就是為了引導(dǎo)學(xué)生也去看更多的好書，從中受益。下課后，這兩位學(xué)生找到我，跟我借書，我把《想到就要做到》這本書借給她們。第一：規(guī)定時(shí)間，一周內(nèi)歸還；第二：要說(shuō)或?qū)懽x書筆記。確實(shí)有所收獲，而不是看完就扔在一邊?，F(xiàn)在我有十余本書在學(xué)生中傳閱。有上面提到的兩本，還有《少年成才的六大素質(zhì)》、《一生成功的計(jì)劃》、《今天就要有突破》、《高分是這樣誕生的》、《沒有任何借口》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《致加西亞的信》，還有歷史的課外書。學(xué)生的時(shí)間很寶貴，老師也很忙，這樣做既可以節(jié)省時(shí)間，同時(shí)又可以更好地解決問(wèn)題。但它并不能完全取代師生之間面對(duì)面的交流。要根據(jù)具體情況來(lái)決定采取哪種方案。我覺得如果引導(dǎo)到位，可以起到事半功倍的作用。這就需要老師動(dòng)腦筋，想辦法。原來(lái)我認(rèn)為老師的工作就是周而復(fù)始，枯燥乏味，沒有一點(diǎn)新鮮感?，F(xiàn)在我完全拋棄了這種想法，有了一種全新的理念。熱愛自己的事業(yè)而又善于思考、善于創(chuàng)新的教師，才有力量使教室保持肅靜，使學(xué)生用心傾聽他的每一句話，才有力量激發(fā)學(xué)生的求知欲，這種力量才是一種無(wú)可爭(zhēng)議的威信。

沒有最好，只有更好。我會(huì)不斷激勵(lì)自己堅(jiān)持下去，盡管學(xué)生的要求我可能很難達(dá)到，但至少我去努力了，我去奮斗了，我能做到問(wèn)心無(wú)愧了。為他們解決疑難問(wèn)題，使他們能夠健康成長(zhǎng)；同時(shí)也使自己從中有所收獲。希望有一天我真正成為學(xué)生的良師益友，更好的為他們傳道、授業(yè)、解惑，真正成為21世紀(jì)一名優(yōu)秀的教師。