如今很多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，都非常注重孩子的智商和情商教育，卻常常忽視了逆商教育，逆商就是面對(duì)挫折時(shí)，擺脫逆境的能力
挫折是我們成長(zhǎng)不可避免的，但是經(jīng)過(guò)專家通過(guò)對(duì)幼兒的受挫能力，也就是抗挫折能力進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)我們有50%以上的孩子承受不住失敗的打擊，更有30%的孩子從沒(méi)經(jīng)過(guò)挫折，也就是說(shuō)現(xiàn)在很多孩子缺乏抗挫折能力。
現(xiàn)在，隨著生活水平的提高，許多孩子從小就出生在備受關(guān)注和寵愛(ài)的環(huán)境中。因此很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)出現(xiàn)“過(guò)度保護(hù)”、“過(guò)度溺愛(ài)”的情況。尤其家中有老人幫助帶孩子，隔代教育中經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題就是老人過(guò)度溺愛(ài)和過(guò)度保護(hù)孩子。
還有就是過(guò)分夸獎(jiǎng)孩子。
現(xiàn)在越來(lái)越多人認(rèn)識(shí)到打罵教育會(huì)讓孩子留下心理陰影，所以崇尚鼓勵(lì)，贊揚(yáng)教育，過(guò)分地夸獎(jiǎng)孩子，即使孩子有時(shí)候犯了錯(cuò)。
在這種家庭環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，已經(jīng)習(xí)慣了周圍人對(duì)自己的肯定，習(xí)慣了事事都由父母解決，一旦遇到不順利的事，或者別人沒(méi)有對(duì)自己贊賞，孩子就會(huì)很不習(xí)慣，一有挫折就發(fā)脾氣，哭鼻子等，這就是缺乏抗挫折能力的表現(xiàn)。
比如小編鄰居的孩子羊羊，羊羊從小到大都是在父母細(xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，爸爸媽媽為了鼓勵(lì)孩子也經(jīng)常夸獎(jiǎng)羊羊。而羊羊在一次幼兒園舉辦的比賽中，輸給了同學(xué)，于是嘩嘩大哭，誰(shuí)勸也沒(méi)有用，讓羊羊父母非常苦惱。所以，這就是孩子缺乏抗挫折能力的表現(xiàn)。
根據(jù)國(guó)際心理學(xué)家和教育學(xué)家的研究表明，在0-6歲的孩子，就像一塊“海綿”，能夠充分吸收在日常生活中所學(xué)到的知識(shí)，而這個(gè)時(shí)候也是孩子最適合培養(yǎng)良好習(xí)慣，有效能力的年紀(jì)，而抗挫折能力是作為一種十分重要的能力，也應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng)。
由此可知培養(yǎng)孩子的抗挫折能力是多么重要！
著名教育學(xué)家陶行知先生說(shuō)：“不要擔(dān)心挫折，應(yīng)該擔(dān)心的是怕挫折而不敢讓孩子做任何事情”。
所以培養(yǎng)孩子抗挫折的解決方式之一就是適當(dāng)放手，讓孩子自己獨(dú)立解決遇到的挫折。和在孩子遇到困難時(shí)或者犯了錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)該及時(shí)糾正孩子，指出孩子的錯(cuò)誤，并給予一定的鼓勵(lì)。
其實(shí)，很多家長(zhǎng)還沒(méi)意識(shí)到孩子并沒(méi)有想象中那么脆弱，在遇到一些困難的挫折時(shí)，孩子也自有他的解決方式，所以家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)度干預(yù)孩子的行為，而是讓孩子在一次次探索中養(yǎng)成獨(dú)立自主的習(xí)慣，在一次次困難挫折中培養(yǎng)強(qiáng)大的抗挫折能力。
就像龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)的：我們拼命學(xué)習(xí)如何沖刺一百米，但是沒(méi)有人教過(guò)我們：你跌倒時(shí)，怎么跌得有尊嚴(yán)；你的膝蓋破得血肉模糊時(shí)，怎么清洗傷口、怎么包扎；你一頭栽下時(shí)，怎么治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)痛，怎么獲得心理深層的平靜；心像玻璃一樣碎了一地時(shí)，怎么收拾？
所以，家長(zhǎng)在教育孩子的路上，不是把孩子人生道路上的障礙掃除干凈，而是教會(huì)孩子自己如何去跨越它。
當(dāng)孩子跌倒時(shí)，不是一昧的為孩子清洗傷口，包扎傷口，而是教會(huì)孩子自己處理傷口，哪里跌倒哪里爬起。
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