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寫在前面
電影散場，大家魚貫而出，碩大的屏幕前，只余了三個人——看那七分鐘的片尾。影院負(fù)責(zé)人說，能留下來看到結(jié)束的都是有內(nèi)涵的人，閨蜜應(yīng)聲，“還等著回家寫影評呢！”我知道，她對我存了一份期待。這部電影，兩周前就約好了，繼我們和彼此的那一位雙雙看完《前任3.再見前任》后，決定看這部大片時身邊一定要坐個相同頻率的人。于是，重新組合了一下——那兩位男士去吃酒，這兩位女士來觀影，無問西東，各自瀟灑吧！
00
其實，在看《無問西東》之前，業(yè)已讀了不少的影評。所以，每一個演員、每一個場景，都在我們的意料之中。知道吳嶺瀾會去當(dāng)老師、知道沈光耀會戰(zhàn)死、知道陳鵬要去研究核、知道王敏佳會挨批斗、知道老師的妻子要跳井，甚至連陳果果那句經(jīng)典的追問“如果提前知道所要面對的人生，你還有勇氣來過嗎？”也一并叩問了自己很多遍。當(dāng)然要來勇敢面對，就如同面對這部了然結(jié)局的影片一樣，只有自己親眼看了、親耳聽了、親身感悟了，才不失為真正在電影里活了一把！
關(guān)于這部電影，已經(jīng)有太多的觀感先入為主了，比如對人生迷茫時執(zhí)著地追求內(nèi)心真善的溢美；比如少年氣概在硝煙中逆境下從容綻放的敬意；比如對婚姻里畫地為牢、求而不得的同情；還比如對青春和愛情患難與共、深情眷戀的那份感動。不想人云亦云，于是在找一個點。然后，把視角從清華大學(xué)的學(xué)子轉(zhuǎn)向了另一群人——“老師”。于是，有種豁然開朗之感——無問西東、洞見教育！
——無問西東 洞見教育
01
有靈魂的教育
1923年，梅貽琦是吳嶺瀾的老師。
吳考試落榜后，他們有過一段對話——
梅：如此天資你為什么不學(xué)文科，而偏要念實科呢？你求學(xué)的目的是什么啊？
吳：因為最好的學(xué)生都讀實科，我只知道，不管我將來做什么，在這個年紀(jì)，讀書，學(xué)習(xí)都是對的，我何用管我學(xué)什么？每天把自己交給書本，就有種踏實。
梅：通識，一般生活之準(zhǔn)備也；專識，特種事業(yè)之準(zhǔn)備也；通識為本，而專識為末，社會所需要者，通才為大，而專家次之。
梅：人把自己置身于忙碌當(dāng)中，有一種麻木的踏實。但喪失了真實，你的青春也不過只有這些日子。什么是真實？你看到什么，聽到什么，做什么，和誰在一起，有一種從心靈深處，滿溢出來的不懊悔、也不羞恥的平和與喜悅。
我可否這樣說？真正的教育家，知識、思想、情懷這幾樣是必不可少的。有知識而無思想，教育就沒有靈魂；有思想而無情懷，教育就沒有溫度；有思想有情懷但沒有知識，教育就沒有骨肉；知識、思想、情懷都有了，還要有技巧，有了技巧，教育才有味道。梅貽琦，兼而有之，所以他是大家、是先驅(qū)、是值得銘記的“寡言君子”。
02
有溫度的教育
如果梅貽琦的教育是有靈魂的，那么有溫度的教育，也可以從這部影片中找到。
身著長衫的老教授在給學(xué)生們講課，瓢潑大雨突降，雨水砸到鐵皮屋頂上，聲音響亮，盡管老師一遍又一遍提高音量，學(xué)生仍然聽不清。他們互相詢問，彼此也都無法聽清教授講課。教授幾番重復(fù)無果后，篤定淡然地在黑板寫下四個大字——“靜坐聽雨”。于是學(xué)生合書而靜。沒有嘈雜和喧嘩，那樣秩序井然的靜帶上了教育的溫度。老教授是沈光耀的老師，據(jù)說，他的原型是西南聯(lián)大法商學(xué)院教授陳岱孫。
什么是有溫度的教育？它不是“冰冷”的傳播知識，而是帶著溫情和溫暖，隨風(fēng)潛入夜、潤物細(xì)無聲。當(dāng)無腿傳教士說，“我們唱歌吧，唱歌可以治餓”時，你感受到溫度嗎？當(dāng)在防空洞邊看到一副恐龍骨架，老師在炮火聲中淡定地講著黑格爾哲學(xué)理論，學(xué)生在專注地做著筆記，你感受到溫度了嗎？當(dāng)母親獲悉兒子為國捐軀，仍是忍住悲痛把蓮子湯端給即將上戰(zhàn)場的雙胞胎兄弟，你感受到溫度了嗎？
……
03
有骨肉的教育
沈光耀的母親是一個雖出場兩次，卻占盡風(fēng)情的女子，她的那份優(yōu)雅和貴氣，由內(nèi)而外。后來才知道，是米雪出演的。我的小學(xué)和中學(xué)，狂熱地追逐過她，所以，對于她在劇中精準(zhǔn)的把握就不足為奇了。在我看來，母親是沈光耀的第一任老師，正是她，給予了兒子教育中的骨骼和血脈。
溫婉大氣的母親說“我們希望你能享受到人生的樂趣，比如讀萬卷書行萬里路，比如同你喜歡的女孩子結(jié)婚生子，不是為我們開枝散葉，而是為你自己，能夠享受到為人父母的樂趣……”這樣一個母親，給了兒子最大的尊重。所以，沈光耀，成了那個與小老百姓打成一片的大學(xué)生，成了那個樂于助人的學(xué)長；
沈光耀從小習(xí)武得益于他的管家，隱去了風(fēng)雨，老管家必定是身懷絕技之人。所以，沈光耀捕蛇如同探囊取物，當(dāng)別人從大轉(zhuǎn)盤上下來狂吐不止時，他可以沉著冷靜地走過獨木板，并云淡風(fēng)輕地說聲，會一點武功。
這個會捕捉校園即景的畫匠，這個會操縱大飛機的愛國青年，這個同情心爆棚的富家子弟是母親的杰作——他的優(yōu)秀不僅源于自己的稟賦，也源于家族的教育。
后來，他犧牲后，在他家的門匾上，我看到了四個字——“三代五將”。于是，徹底懂得了，沈母為什么讓兒子發(fā)誓堅決不能去當(dāng)兵，她說：你想追求的功名利祿，沒什么是你祖上沒有經(jīng)歷過的。那些不過是人生的幻光。我怕的是你還沒想好怎么過一生，命就沒了……不是母親一語成讖，而是她太洞明了。我深信，沈母不會責(zé)怪兒子的欺騙，他會是她永遠(yuǎn)的驕傲。
04
有味道的教育
黃曉明飾演的陳鵬不是老師。但是，他有著好老師的潛質(zhì)。當(dāng)“學(xué)生”王敏佳把“什么是核”的問題拋給他時，你想起他是如何做的解答嗎？他拉著她的手跑遍了整個清華，邊跑邊給她講什么是“核”。
“假設(shè)我是一個原子，這個原子將被加速。而加速器有多大呢？清華園這么大，只有這么大的加速器，才能使原子被加速到必要的速度。當(dāng)原子的加速完成，它會射向另一個原子，當(dāng)這個被加速的原子和另外一個原子碰撞時，會釋放出巨大的能量，這就是核。”我硬生生在從視頻中摳下了這段話，真的是一段“有味道的講述”，因為，陳鵬老師巧妙了創(chuàng)設(shè)了一個情境，讓這么深奧的知識一下子簡單明了化。像我這一個對物理一竅不通的人，居然也有了點小小的領(lǐng)悟。
回味了一下，這兩個原子，就是陳鵬和王敏佳，清華園是加速器，“核”何嘗不是他們的愛情？陳鵬奔跑后氣喘吁吁地說了最后一句話：其實我們古人早就描繪過這樣的情景——“精誠所至，金石為開?！彼?，被毒打的王敏佳活了過來，而兩個錯過的人終將會相守一生！
05
“等你們長大，你們會因綠芽冒出土地而欣喜，會對初升的朝陽歡呼跳躍，也會給別人善意和溫暖，也不要在為別人付出的同時忘記了自己的珍貴，愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東?！边@是影片中張果果一段很經(jīng)典、很扣題的獨白。姑且用它作結(jié)尾，當(dāng)成我們對教育的期許吧——無問西東、洞見教育！
這個寒冷的季節(jié)因你的關(guān)注而變得溫暖
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