我們家長(zhǎng)的應(yīng)對(duì)中，暗藏玄機(jī)。發(fā)展心理學(xué)中，根據(jù)“要求”和“反應(yīng)”劃分了四種類型父母，我們先來看一下：
1、權(quán)威型父母：恰當(dāng)要求，恰當(dāng)反應(yīng)。
關(guān)鍵詞：理性、嚴(yán)格、民主、耐心和關(guān)愛。
他們會(huì)對(duì)孩子提出合理的要求，尊重孩子的興趣、意見及獨(dú)立的人格，同時(shí)也會(huì)對(duì)孩子的不恰當(dāng)行為及時(shí)糾正，并在溫和與堅(jiān)持的氛圍下，對(duì)孩子進(jìn)行限制和懲罰。
該類型下孩子：很有安全感，他們知道父母是愛自己的，能夠獨(dú)立思考，喜歡探索。
2、專制型父母：高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求。
關(guān)鍵詞：崇尚權(quán)威和傳統(tǒng)，嚴(yán)厲，控制。
他們喜歡控制孩子，需要孩子絕對(duì)地服從。靠權(quán)力和強(qiáng)制性來教育孩子，不鼓勵(lì)孩子對(duì)父母的決定和規(guī)則有不同的意見。會(huì)給孩子制定一些類行為準(zhǔn)則，如果孩子違反，就會(huì)受到嚴(yán)厲的懲罰。
該類型下的孩子：容易出現(xiàn)兩個(gè)極端，極度順從或者極度叛逆的孩子。
極度順從的孩子，長(zhǎng)大后很容易出現(xiàn)討好型人格，沒有自己主見，更在乎身邊人的看法，總是害怕拋棄或者孤立，習(xí)慣犧牲自己成全別人。
極度叛逆的孩子會(huì)在家長(zhǎng)看不到的地方，展現(xiàn)出一個(gè)不一樣的自己，比如像校園霸凌。
3、忽視型父母：不聞不問，不回應(yīng)。
關(guān)鍵詞：放養(yǎng)，沉浸在自己需求當(dāng)中。
秉承樹大自直的理念，父母對(duì)孩子的一切，完全忽視，放任自流。對(duì)孩子既缺乏愛的情感和積極反應(yīng)，又缺乏行為的要求和控制。親子間的交流互動(dòng)很少，父母對(duì)孩子缺乏基本的關(guān)注，對(duì)孩子的任何行為反應(yīng)都缺乏反饋。
該類型下的孩子：對(duì)父母喪失信任感，容易形成自卑、內(nèi)向甚至沖動(dòng)不安的性格特征。長(zhǎng)大后也容易和家長(zhǎng)一樣，對(duì)人缺乏關(guān)心和熱情，忽視他人，沒有教養(yǎng)和規(guī)矩。
科學(xué)解析：多關(guān)注下孩子的成長(zhǎng)，與孩子多交流和溝通。對(duì)孩子積極的行為給予及時(shí)的鼓勵(lì)，對(duì)錯(cuò)誤的行為及時(shí)糾正。
4、溺愛型父母：低要求，高反應(yīng)。
關(guān)鍵詞：只有愛，沒有要求。
無條件滿足孩子的各種需求，對(duì)孩子的行為觀念不加管制。處處特殊照顧，包辦代替孩子本應(yīng)該自己做的事情。乞求央告，沒有教育威信。
該類型下的孩子：對(duì)父母過多依賴，缺乏自制力，在生活上無法自理，很難適應(yīng)外界環(huán)境。很容易以自我為中心，共情能力差，傾向于單方面索取，卻不懂得付出。
科學(xué)解析：面對(duì)孩子的無理要求，父母一定要堅(jiān)持原則，不要讓孩子覺得一切都理所當(dāng)然。
為孩子制定適當(dāng)?shù)囊?guī)則，讓孩子知道父母的愛不是沒有限制的，有分寸感有邊界感的愛，才能真正地滋養(yǎng)孩子。
我們往往把忽視、放任、溺愛、縱容美化成“民主”，美化成“尊重孩子的意愿和個(gè)性”，由著他來，靜待花開。這樣的“民主”其實(shí)是，家長(zhǎng)做“民”，孩子做“主”，；家長(zhǎng)提方案，孩子來否決。家長(zhǎng)曲意逢迎百般維護(hù)，孩子獨(dú)斷專行肆無忌憚。
然后，孩子大一點(diǎn)后，發(fā)現(xiàn)不妙了，需要成績(jī)了，來下死勁了，高壓高要求了……這時(shí)候嬌縱慣了的孩子，哪能聽我們的，哪能不跟我們對(duì)著干？
也有一些略微懂事的，知道學(xué)習(xí)的重要了，知道成績(jī)的重要了，但隨著學(xué)業(yè)難度的增加，他那點(diǎn)小聰明不夠應(yīng)付了，又不愿努力學(xué)習(xí)，因?yàn)閷?duì)于他們來說，輕輕松松獲得好成績(jī)那才叫酷；努力才獲得好成績(jī)，簡(jiǎn)直有些“丟人”，而我們家長(zhǎng)老師呢，又一天到晚喊著“要努力學(xué)習(xí)啊，不然來不及了啊”，他們外要面子，內(nèi)傷自尊，兩相夾擊，無力回天，就很容易抑郁、暴躁和對(duì)抗了。
所以，所謂“叛逆”是怎么來的，很多時(shí)候，就是這么來的。其實(shí)遠(yuǎn)因早就種下了，只是我們當(dāng)時(shí)沒有料到會(huì)到這一步而已。
我們總是美美地靜待花開，樹大自然直；殊不知花有花期，樹要爭(zhēng)奪生長(zhǎng)的空間、陽光和雨露……很多東西，錯(cuò)過就是錯(cuò)過了，錯(cuò)過再來追趕，難度就不一樣了。
目前，公認(rèn)比較理想和恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式不是“民主”型，也不是“專制”型，而是權(quán)威型，權(quán)威型家庭孩子成才率相對(duì)較高，抑郁和叛逆的情況也相對(duì)較少。
隨著孩子的長(zhǎng)大，權(quán)威型家庭還會(huì)漸漸開明，逐步放松，孩子越大越尊重孩子的個(gè)人意愿，孩子越大越懂得退在孩子身后，默默助力或目送。
學(xué)習(xí)，是一個(gè)生命展開的過程
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