導(dǎo)讀：隨著這幾年疫情的出現(xiàn)，很多小孩的學(xué)校也都經(jīng)歷過因疫情隔離的問題而實(shí)行網(wǎng)課的方案，以前孩子上課學(xué)習(xí)的場景都是在學(xué)校里，老師如何授課，孩子怎么聽課家長們是不清楚的。而現(xiàn)在，隨著網(wǎng)課的普及，也為家長們拉開了老師授課的帷幕。
孩子在家里上課，家長們也能夠從旁看到鏡頭另一邊的老師是如何授課的，家長也就從一個(gè)局外者轉(zhuǎn)變成為了觀察者，因此我們也難免從中發(fā)現(xiàn)不少的問題和困境。那么，你在聽完孩子各科老師講課之后，對于網(wǎng)課這項(xiàng)新事物，有什么感受呢？
在疫情期間，小編的孩子們也曾經(jīng)出現(xiàn)過好幾次上網(wǎng)課的經(jīng)歷，最長的一次有將近一個(gè)月的時(shí)間。剛開始的時(shí)候大人和小孩都非常的不適應(yīng)，畢竟網(wǎng)課不同于現(xiàn)場授課，就怕孩子的功課落了下來，但久而久之，我們也就逐漸接受了孩子上網(wǎng)課常態(tài)化的事實(shí)。
小孩剛開始上課的時(shí)候，難免會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題，處理起來也都是手忙腳亂。但到最后也都變得熟悉無比，小孩子在家里也能夠按照正常上學(xué)的作息時(shí)間來完成自己每天的課業(yè)，而我們在看過來老師們上課所講的內(nèi)容后，最深的感受體會(huì)有以下幾點(diǎn)：
1、線上上課更考驗(yàn)小孩的自制力
在學(xué)校課室里上課，是全班幾十個(gè)小孩坐在一起的，其中的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)非常的濃厚，小孩子也很容易會(huì)進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)之中。但在家上網(wǎng)課的時(shí)候，常常就只有小孩子自己一個(gè)人對著冰冷的屏幕，在沒有老師的監(jiān)督和周圍同學(xué)的氛圍下，小孩就很容易有分心、松懈的時(shí)候。
因此，上網(wǎng)課看起來很自由靈活，但對于本身自制力比較差的小孩子來說就是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。作為家長的我們，剛開始的時(shí)候也都擔(dān)心過這樣的問題，為了孩子上課的專注力確保學(xué)習(xí)的效果，上課監(jiān)督的職責(zé)就自然落在了我們家長的頭上。
2、老師授課難免會(huì)有所折損
通過屏幕和網(wǎng)絡(luò)建立起來的線上科室，作為大人的我們很明顯的感受就在于老師的知識信息傳授都會(huì)受到不同程度的折損。這其中就包括了很多無法避免的客觀因素，比如網(wǎng)絡(luò)快慢、上課錄像設(shè)備、空間距離等等，都會(huì)讓網(wǎng)課的效果遜色與正常的面對面授課。
并且，還受到了很多主觀因素的影響，比如老師個(gè)人備課的質(zhì)量、對錄像和直播設(shè)備操作的熟練程度，以及小孩子上課的積極性等等。由于缺乏足夠的現(xiàn)場反饋和溝通交流，很多老師在上課的時(shí)候都存在一些知識點(diǎn)教授不到位的情況。
3、家庭輔導(dǎo)成為孩子學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵
網(wǎng)絡(luò)上課的形式讓學(xué)校和老師的部分職能轉(zhuǎn)移到了家長的身上，比如對孩子的監(jiān)督、課業(yè)的輔導(dǎo)等等，我們也越來越承擔(dān)起更多的實(shí)際責(zé)任。當(dāng)然，家長在看老師上課的過程中，也能夠更清晰地了解到老師每節(jié)課的講課內(nèi)容，知識點(diǎn)以及進(jìn)度。
這就有利于家長們在課后對孩子進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)，而隨著網(wǎng)課的開展，疫情時(shí)代的小孩想要在學(xué)習(xí)上獲得更好的發(fā)展，家庭輔導(dǎo)質(zhì)量的高低就成為了其中的關(guān)鍵所在。作為家長的我們，就需要更及時(shí)地和老師做好溝通，而提升自己的知識儲備量也成為了重中之重。
重要提示：近幾年的疫情發(fā)展，小孩在家上網(wǎng)課也成為了家長們所習(xí)慣的事情。而在陪同孩子一起上網(wǎng)課的過程中，其感受就在于孩子上課的專注力和自制力尤為重要，通過網(wǎng)絡(luò)授課難免會(huì)讓老師的教學(xué)效果打折扣，并且孩子的學(xué)習(xí)發(fā)展家長們的輔導(dǎo)更為關(guān)鍵。
今日話題：各位家長們，家里孩子要上網(wǎng)課，對于你們來說有什么影響和改變呢？歡迎留意討論。
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