1995年夏的一天，楊勇軍收到剛保送西安交通大學(xué)的一名學(xué)生的來信，兩人亦師亦友，關(guān)系特別親。洋洋灑灑十頁(yè)紙，前九頁(yè)全部都是感謝、想念和稱贊，最后一頁(yè)，筆鋒一轉(zhuǎn)，學(xué)生這樣寫道：
“楊老師，您把我們教得都很優(yōu)秀，但是，您太注重公平了，導(dǎo)致我們班沒有特別出類拔萃的同學(xué)。如果您能夠因才施教的話，相信學(xué)弟學(xué)妹們考入清北將指日可待！”
彼時(shí)，楊勇軍已經(jīng)在簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)任教六年，連續(xù)創(chuàng)造了三個(gè)第一：第一個(gè)在學(xué)校堅(jiān)持說普通話的老師；第一個(gè)連續(xù)兩屆把學(xué)生從高一帶到高三畢業(yè)的老師；第一個(gè)在首屆學(xué)生畢業(yè)后就被評(píng)為“地級(jí)市優(yōu)秀班主任”的老師，同時(shí)，他所教的班也被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀班級(jí)體”。
在教育教學(xué)中頗有些成就與心得的楊勇軍讀到這句話時(shí)，感覺心像被戳了一下，有種特別的感懷，眼眶也濕潤(rùn)了。但是仔細(xì)思量一番，感覺句句在理，楊勇軍在心中暗暗發(fā)誓：一定要讓我的學(xué)生考上全國(guó)最好的大學(xué)。“三年后，你們一定能夠考上清北”，當(dāng)他對(duì)班上幾名尖子生肯定地說出這句話時(shí)，這幾名學(xué)生全都睜大了眼，難以置信地看著楊老師。
三年后，見證奇跡的時(shí)刻來了：簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)考上清華、北大和人大的學(xué)生，全都出自楊勇軍班。開學(xué)后，年輕的楊勇軍被提拔為教務(wù)處副主任。
楊勇軍是一個(gè)地地道道的農(nóng)家子弟，從西南師范大學(xué)畢業(yè)到簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)教書，至今已經(jīng)有32個(gè)年頭了。他從英語(yǔ)老師、班主任，一直到后來的教務(wù)處主任、校長(zhǎng)助理、副校長(zhǎng)，到2003年擔(dān)任國(guó)家級(jí)示范高中黨委書記、校長(zhǎng)，時(shí)年36周歲，迄今已有18年時(shí)間。
在這18年里，他經(jīng)歷了中國(guó)教育重大變革，并積極結(jié)合簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)實(shí)際情況，厘清了發(fā)展方向，始終走在學(xué)校教育改革的最前沿，確定了簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)由規(guī)?；蚓坊?、大眾化向精英化轉(zhuǎn)型的發(fā)展模式。簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)現(xiàn)在是全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，四川省一級(jí)示范校（原省首批國(guó)家級(jí)示范性普通高中），成都市高中領(lǐng)航學(xué)校。堅(jiān)守在基礎(chǔ)教育這片麥田，可以說，楊勇軍把畢生都貢獻(xiàn)給了簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)，貢獻(xiàn)給了教育事業(yè)。
古為今用，培養(yǎng)“通材”學(xué)生
簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)是一所擁有厚重歷史的老學(xué)校，原名通材書院，始建于1899年，由巴蜀學(xué)子吳子英為“開啟民智，服務(wù)桑梓，拯救中華”而興立，經(jīng)過三個(gè)世紀(jì)的時(shí)光，迄今已有122年的辦學(xué)歷史了。
簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)舉辦120周年辦學(xué)總結(jié)活動(dòng)
楊勇軍任校長(zhǎng)后，繼承和發(fā)揚(yáng)了簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步豐富了“以德為先·通材樹人”的辦學(xué)理念：注重立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的政治方向、良好的品行習(xí)慣；注重學(xué)生成人成才，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展；注重為國(guó)家培養(yǎng)各行各業(yè)的優(yōu)秀人才，將學(xué)生培養(yǎng)成“通材”。
學(xué)校以“打造品牌課程體系，凝聚學(xué)校課程精神”為宗旨，逐步建構(gòu)符合學(xué)校特色的包含“通識(shí)”課程、“通慧”課程、“通雅”課程和“通實(shí)”課程四類課程的“通材”課程體系，從而推動(dòng)簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)走上“課程特色化、特色主題化、主題項(xiàng)目化、項(xiàng)目精品化”的課程改革之路，鑄就“一師一徒一項(xiàng)目，一生一課一特色”的全面、均衡、優(yōu)質(zhì)、內(nèi)涵發(fā)展之路，最終形成推動(dòng)簡(jiǎn)中內(nèi)涵發(fā)展的“大通材”課程體系，形成學(xué)科課程互建互聯(lián)互享的生態(tài)系統(tǒng)。通材課程體系為育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供穩(wěn)固的基石和豐沃的土壤。
同時(shí)，又將現(xiàn)代化的教育理念融入這所百年老校的文化底蘊(yùn)中。為了促進(jìn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，學(xué)校確立了以“理性、科學(xué)、精準(zhǔn)”定位轉(zhuǎn)型，以“廢、改、立”健全制度，以“規(guī)定、規(guī)矩、規(guī)范”增強(qiáng)執(zhí)行力，以“學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流”提升素質(zhì)，以“課堂、課改、課題”提高質(zhì)量，打造區(qū)域教育品牌，引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展，辦好人民滿意的教育的發(fā)展定位與目標(biāo)。
2019年10月簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)舉行“錢學(xué)森班”授牌儀式
近年來，隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，簡(jiǎn)中探索出更加優(yōu)質(zhì)高效的育人模式：先后通過實(shí)施國(guó)家級(jí)課題“導(dǎo)引—生成”課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化、信息化、國(guó)際化；2019年，四川省第一個(gè)“錢學(xué)森班”落戶簡(jiǎn)中；楊勇軍任校長(zhǎng)以來，有100余名學(xué)生考入清華、北大及國(guó)外一流大學(xué)，每年有近500名學(xué)生獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。
現(xiàn)在，簡(jiǎn)中是四川省首批命名的重點(diǎn)中學(xué)校、國(guó)家級(jí)示范性普通高中、省一級(jí)示范校，這所百年老校，正在迸發(fā)著勃勃生機(jī)。
改革始于困惑，問題成就課題
楊勇軍有個(gè)外號(hào)，叫做“聽課校長(zhǎng)”，每個(gè)學(xué)期都會(huì)聽100多節(jié)課。而且離高考越近，聽課的頻率就越高。
2013年，高考前的市模擬考試，簡(jiǎn)中總體成績(jī)?nèi)晕涣腥械谝?，但楊勇軍?duì)這個(gè)成績(jī)一點(diǎn)也不滿意，因?yàn)闆]有達(dá)到他的預(yù)期。比他心中理想的數(shù)據(jù)一本少了200多人，本科少了300多人，他根據(jù)聽課和調(diào)研發(fā)現(xiàn)其中存在的根本問題：教師講得多，學(xué)生自主學(xué)習(xí)少；課堂檢測(cè)多，學(xué)生反思少。造成的后果是：學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)繁重，課堂效率低下，記不住知識(shí)點(diǎn)，形不成學(xué)科知識(shí)體系，綜合學(xué)習(xí)能力怎可能提高？
楊勇軍把分管校長(zhǎng)和年級(jí)主任召集來，一番研究討論后，開創(chuàng)性地提出了“自主復(fù)習(xí)”法，即三天自主復(fù)習(xí)，兩天模擬高考，一天講評(píng)反思。
課堂時(shí)間分配上，教師講15分鐘，學(xué)生自主25分鐘，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人；
課堂上，教師講，學(xué)生學(xué)，師生互動(dòng)研討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，激發(fā)學(xué)生思維；
自主復(fù)習(xí)課上，教師“三不準(zhǔn)”，即不準(zhǔn)進(jìn)教室，不準(zhǔn)發(fā)試卷，不準(zhǔn)講課，只準(zhǔn)在教室外“專家門診式”答疑，把課堂完全還給學(xué)生，解決他們個(gè)性化的問題。
此時(shí)，離高考只剩一個(gè)月的時(shí)間了。
老師們急了，他們沖進(jìn)校長(zhǎng)辦公室：“照這樣課改模式的話，這課沒法講了，學(xué)生也沒法學(xué)了！”楊勇軍依然不改初衷：“你們盡管按照課改模式上課，學(xué)生考不好，我負(fù)全責(zé)！”
一個(gè)月后，高考揭榜，簡(jiǎn)中不僅成績(jī)位列全市第一，而且一本上線率超出預(yù)期200多，本科超了300多，多出200個(gè)學(xué)生上一本線，在區(qū)域內(nèi)的優(yōu)勢(shì)更加明顯，引起了極大反響。
簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)“導(dǎo)引—生成”課題面向全國(guó)推廣
近年來，簡(jiǎn)中的國(guó)家級(jí)課題《普通高中導(dǎo)引—生成課堂教學(xué)改革》順利結(jié)題并獲省級(jí)獎(jiǎng)。“導(dǎo)引—生成”教學(xué)注重引發(fā)學(xué)生的內(nèi)源性與主動(dòng)性，注重突顯過程的啟迪性與生成性，注重發(fā)掘?qū)W生的獨(dú)特性與創(chuàng)造性，目的是把“'教得累，學(xué)得苦’的低效課堂變?yōu)?教得輕松，學(xué)得快樂’的高效課堂”。
“導(dǎo)引—生成”課堂教學(xué)改革歷時(shí)十年。簡(jiǎn)中的本科和重點(diǎn)升學(xué)率分別保持在95%和70%以上，共有68名同學(xué)上北大、清華錄取線；藝體生發(fā)展前景好；出國(guó)留學(xué)生數(shù)量質(zhì)量逐步提升。
讓學(xué)生臉上有笑，眼中有光
2007年，楊勇軍作為特約嘉賓出席上海東方衛(wèi)視的“頭腦風(fēng)暴”節(jié)目參加中英名校論壇，當(dāng)主持人提出“好學(xué)生的定義”這個(gè)問題時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)嘉賓題板上顯示：好學(xué)生就是人品好，學(xué)習(xí)好的學(xué)生。楊勇軍的答案與他們完全不同，他說：“有進(jìn)步的學(xué)生就是最好的學(xué)生！”一片靜默后，一個(gè)學(xué)生帶頭鼓起掌來，很快，現(xiàn)場(chǎng)觀眾集體起立，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷鳴。
楊勇軍寫這句話是深有感觸的，在多年的教學(xué)生涯中，楊勇軍教過的學(xué)生眾多，那么，什么樣的學(xué)生才算是有進(jìn)步呢？楊勇軍講了兩個(gè)感人的小故事。
楊勇軍帶的第二屆學(xué)生中，有一個(gè)男生格外叛逆，爸爸長(zhǎng)期在外打工，媽媽身體不好，對(duì)他的教育有些力不從心。日久天長(zhǎng)，這個(gè)男生就如脫韁的野馬般不服管教，經(jīng)常出入游戲廳，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，很多老師和同學(xué)都被他借過錢，后來，同學(xué)們都不愿搭理他，被孤立的他更不愿上學(xué)了。
有一回，這個(gè)男生連續(xù)兩天沒來上學(xué)。放學(xué)后，放心不下的楊勇軍帶著幾名班干部，跑遍了全城的電子游戲廳，終于在其中一家找到了灰頭土臉的他。楊勇軍氣得大聲質(zhì)問游戲廳老板：“他穿著校服，明明就是個(gè)學(xué)生，你為什么還讓他進(jìn)來？還收他的錢？！”
楊勇軍把男生帶回自己家，自家夫人剛剛煮好一大盆香噴噴的面條，已經(jīng)餓得前胸貼后背的男生立刻狼吞虎咽地吃起來，吃著吃著，學(xué)生已經(jīng)淚流滿面了。
楊勇軍一邊安撫他的情緒，一邊慢慢開導(dǎo)他：“你看，你爸爸一直在外打工，這么辛苦地掙錢養(yǎng)家，還不是希望你能有一個(gè)好的前途？你媽媽還在病中，最需要靜養(yǎng)，你還這么氣她，病情加重了怎么辦？如果你能考上大學(xué)，他們不知有多高興！”
一番深談后，這個(gè)男生徹底告別了電子游戲，迷途知返，如脫胎換骨般專心讀起書來，高考后，考上了上海的一所大學(xué)。再后來，成家，立業(yè)，又開了一家公司，還有了三個(gè)可愛的孩子。幾年前，這個(gè)男生返回母?？赐踢^他的老師，擺談到情深處，男生楊勇軍面前長(zhǎng)跪不起，師生倆都哭了……
幾年前的一天，剛開學(xué)不久，事務(wù)繁忙的楊勇軍很早就來到學(xué)校，看到辦公室門口站著一個(gè)女生，正要開口詢問，這個(gè)女生怯生生地說：“請(qǐng)問您是楊校長(zhǎng)嗎？”得到肯定的答復(fù)后，她急切地說：“楊校長(zhǎng)，我等您很久了，您讓我來簡(jiǎn)中上學(xué)吧，我雖然學(xué)習(xí)不好，但我可以努力，我想上大學(xué)！”說到最后，這個(gè)女生失聲痛哭起來。
楊勇軍把女生帶進(jìn)辦公室，給她倒了一杯水，女生終于平靜下來，楊勇軍這才明白事情的原委：
女生在隔壁縣一個(gè)高中讀書，這回高考只考了280分，女生想復(fù)讀，但是由于家境貧困，父母沒多余的錢供她讀書了，想讓她出去打工。走投無路的時(shí)候，女生想起以前經(jīng)常聽到簡(jiǎn)中楊勇軍校長(zhǎng)的事跡，她堅(jiān)信這位未曾謀面的楊校長(zhǎng)能幫她，所以就找來了。
楊勇軍想了想，把年級(jí)主任叫來，說：“給她一個(gè)機(jī)會(huì)，讓她留校學(xué)習(xí)吧?！庇謱?duì)女生說：“留在簡(jiǎn)中可以，但你要寫個(gè)保證書，表現(xiàn)一定要好，學(xué)習(xí)一定要有進(jìn)步，明白嗎？否則我就不答應(yīng)了?！?/p>
就這樣，女生在學(xué)費(fèi)全免的情況下留在了簡(jiǎn)中，每天發(fā)憤讀書，最后以560分的成績(jī)考上了山東大學(xué)。
這個(gè)女生后來充滿感激地說：“我沒想到楊校長(zhǎng)會(huì)這么痛快地滿足了我的心愿，更沒想到學(xué)費(fèi)全免，用這樣一種方式溫暖了一個(gè)家境貧寒的學(xué)生！”
楊勇軍說：“作為老師，無論遇到什么樣的學(xué)生，一定要看到他們的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，讓他們臉上有笑，眼中有光?！?/strong>
楊勇軍校長(zhǎng)在芬蘭國(guó)家圖書館
楊勇軍是這樣評(píng)價(jià)老師這個(gè)職業(yè)的：
三流教師“授之以魚”，只管教知識(shí)，學(xué)生變成了知識(shí)的容器；二流教師“授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；而一流教師“授之以欲”，因才施教，幫助學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的沖動(dòng)與欲望，帶給學(xué)生思想的啟迪和精神的引領(lǐng)，讓懵懂無知的孩童變得有理想有目標(biāo)，甚至“愛屋及烏”，愛上老師所教的學(xué)科，并作為自己一生的研究方向。
隨著時(shí)代的變化發(fā)展，教育理念與教學(xué)方式也發(fā)生了天翻地覆的變化。正所謂“今天的教師不生活在未來，未來的學(xué)生就會(huì)生活在過去?！?/p>
楊勇軍認(rèn)為，作為教師，要想成為未來教育的先鋒引領(lǐng)者，一定要具備以下幾點(diǎn)素養(yǎng)：
學(xué)生永遠(yuǎn)是中心，具有很好的交流溝通能力；與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)擁抱新技術(shù)；養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的觀念和習(xí)慣；能夠引導(dǎo)學(xué)生多維探究，發(fā)展創(chuàng)造性思維，不局限于固定模式；始終以“人本”為學(xué)校文化的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)文化育人，關(guān)注師生的和諧發(fā)展和生命質(zhì)量提升。
楊勇軍在傳承“以德為先 通才樹人”辦學(xué)理念的同時(shí)，致力于建構(gòu)符合時(shí)代要求和學(xué)生需求的課程體系，編制了學(xué)校中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃，循序推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代化、智慧化、國(guó)際化發(fā)展。
目前，他和他的團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)行“通材”課程的研究，已經(jīng)通過了“導(dǎo)引—生成”教學(xué)模式改革、信息技術(shù)2.0建設(shè)，開展了國(guó)際交流合作和科創(chuàng)競(jìng)賽等，力求豐富學(xué)校社會(huì)資源，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)向前、良性高位發(fā)展。
人物簡(jiǎn)介
楊勇軍，男，1966年10月生，四川簡(jiǎn)陽(yáng)人，中共黨員，四川省英語(yǔ)特級(jí)教師，中小學(xué)英語(yǔ)正高級(jí)教師，現(xiàn)任四川省簡(jiǎn)陽(yáng)中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)。全國(guó)優(yōu)秀教育工作者，首屆中國(guó)教育管理科學(xué)人物，全國(guó)中小學(xué)1000名杰出校長(zhǎng)，全國(guó)優(yōu)秀英語(yǔ)教師，教育部、人社部專家?guī)斐蓡T，四川省體制機(jī)制改革專家?guī)斐蓡T，四川省優(yōu)秀校長(zhǎng)，四川省首屆知名校長(zhǎng)、四川省優(yōu)秀班主任，四川省先進(jìn)體育工作者，四川省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，成都市第十批有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家，四川省中小學(xué)教育專家培養(yǎng)對(duì)象。中國(guó)現(xiàn)代教育研究院研究員、四川省中學(xué)校長(zhǎng)協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，四川省教育心理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、四川省教育人才學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員、四川省教育學(xué)會(huì)外語(yǔ)專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)、四川省教育管理學(xué)會(huì)理事、四川省教育廳特聘的驗(yàn)收省級(jí)示范性高中專家組成員，四川省高級(jí)教師評(píng)審委員會(huì)副主任、英語(yǔ)科負(fù)責(zé)人，成都市特級(jí)教師、高級(jí)教師評(píng)委，《英語(yǔ)》（新標(biāo)準(zhǔn)）高中修訂版教材培訓(xùn)專家，西南大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華師范大學(xué)英語(yǔ)學(xué)科研究生導(dǎo)師。
聯(lián)系客服
