楊廷環(huán)
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，PPT已成為教育教學(xué)的重要工具之一。很多老師習(xí)慣用PPT授課，學(xué)生也樂(lè)于接受這種圖文并茂的教學(xué)形式。但是，課堂教學(xué)使用PPT一定好嗎？今年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所研究員劉寧提出，課堂教學(xué)過(guò)度使用PPT對(duì)基礎(chǔ)教育和大學(xué)人文素質(zhì)教育造成了很多負(fù)面影響。她建議，各級(jí)各類(lèi)學(xué)校都應(yīng)重新審視學(xué)生記筆記、教師寫(xiě)板書(shū)的重要意義，不能過(guò)分依賴(lài)PPT，應(yīng)更加注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)以及歸納總結(jié)能力的培養(yǎng)。
課堂教學(xué)使用PPT，可充分利用聲音、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)等特效，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；便于教師條理清晰地將知識(shí)展現(xiàn)給學(xué)生，節(jié)省了板書(shū)的時(shí)間……這是信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的再現(xiàn)，是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的完美結(jié)合。為了大力推廣信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，基層學(xué)校一般要求教師在教學(xué)比賽、公開(kāi)課中熟練使用PPT，展現(xiàn)完美而精彩的課堂。有的學(xué)校甚至要求教師每節(jié)課都使用PPT，并且登記使用情況，以此作為教師考核的一項(xiàng)指標(biāo)。其實(shí)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，不必課課使用PPT。
PPT可呈現(xiàn)知識(shí)的完整性，但忽略了教師的主觀(guān)能動(dòng)性。PPT有助于教師將講授的知識(shí)清晰而有條理地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教師根據(jù)課前預(yù)設(shè)，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行課堂教學(xué)。但是，大量使用PPT的課堂不一定是理想的課堂。教師在課堂中使用的PPT，有的是從網(wǎng)絡(luò)直接下載的，有的是同事幫助設(shè)計(jì)的，在課堂上使用時(shí)生搬硬套，會(huì)影響課堂效果。若教師過(guò)度依賴(lài)PPT，就會(huì)忽視自己在課堂教學(xué)中的主觀(guān)能動(dòng)性。此外，課堂中往往會(huì)發(fā)生一些意外情況，需要教師依靠自己的智慧、經(jīng)驗(yàn)、技巧等巧妙處理。過(guò)度依賴(lài)PPT的教師，容易對(duì)意外情況視而不見(jiàn)，在課堂上“目中無(wú)人”。
PPT可展現(xiàn)完美流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，卻忽視了對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在公開(kāi)課和競(jìng)賽課中，經(jīng)常出現(xiàn)教師大量使用PPT的情況。課堂容量大、節(jié)奏快、看點(diǎn)多，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊、步步推進(jìn)、思維嚴(yán)密、邏輯清晰，一堂課如行云流水般呈現(xiàn)在師生面前。但是，這樣的課堂“表演”成分多，展現(xiàn)了齊全的教學(xué)環(huán)節(jié)、精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了師生的完美配合，但忽略了個(gè)別學(xué)生的探究性問(wèn)題，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性。教師在教學(xué)中若為了某種目的忽略學(xué)生的需求，這樣的課堂也稱(chēng)不上成功的課堂。
制作PPT要耗費(fèi)教師大量的時(shí)間和精力，會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)。下載的或向同事借用的PPT難免“水土不服”，管用有效的課堂PPT需要教師親自制作，需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。備課、寫(xiě)教案、批閱作業(yè)、處理班務(wù)等已經(jīng)讓教師筋疲力盡，若要大量使用PPT，且節(jié)節(jié)要精品，無(wú)疑會(huì)增加教師的負(fù)擔(dān)。更何況，教師還有考試的壓力、輔導(dǎo)學(xué)生的需求以及自我成長(zhǎng)的強(qiáng)烈愿望。
過(guò)度使用PPT，不利于教師基本功的提升。有了PPT，教師不需要朗讀課文，直接播放名家朗讀即可；教師也不用花費(fèi)心思寫(xiě)板書(shū)，輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，精美的板書(shū)就呈現(xiàn)在學(xué)生面前。久而久之，部分語(yǔ)文教師便不再重視課文朗讀，也不再注重粉筆字、鋼筆字等基本功的訓(xùn)練和強(qiáng)化。這種做法對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)不利，也不利于學(xué)生朗讀、書(shū)寫(xiě)能力的培養(yǎng)。
總之，課堂不建議過(guò)度使用PPT，而是要根據(jù)內(nèi)容、課堂及學(xué)生需要適當(dāng)使用。量體裁衣，精心制作，才能讓PPT在課堂教學(xué)中發(fā)揮良好效應(yīng)。
（作者楊廷環(huán)，蒲公英評(píng)論獨(dú)立評(píng)論員。）
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