今天給各位家人分享：埃里克森人生八階段之前五個(gè)階段－－－教育心理學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用（7）
最近兩天和幾位家長(zhǎng)溝通，感覺有必要對(duì)家長(zhǎng)普及一下孩子每個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)和科學(xué)教育之道，因?yàn)楹芏鄦?wèn)題不是家長(zhǎng)不去做，而是根本就不知道。
人生的第一階段 嬰兒期（0—1.5歲）此階段的生理特點(diǎn)是：只能用口、雙眼和觸覺接受外界刺激。心理特點(diǎn)是對(duì)父母完全依賴，恒定的、連續(xù)的、一致的體驗(yàn)產(chǎn)生自我同一性。心理沖突是：基本信任和不信任，目標(biāo)是獲得基本信任感，克服不信任感?；拘湃蔚墨@得，需要護(hù)理人以慈愛和慣常的方式滿足孩子的需要。如果這一階段目標(biāo)完成的好，孩子會(huì)產(chǎn)生希望感，否則會(huì)產(chǎn)生恐懼。
人生的第二階段 兒童期（1.5—3歲）此階段的生理特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)了爬、走、推、拉、說(shuō)話等，能夠控制自己的括約肌，能夠站立行走，支配自己身體。心理特點(diǎn)是感到有能力，渴望探索周圍世界，表現(xiàn)出強(qiáng)烈自主的意愿，有了獨(dú)立自主的要求，凡事想親力親為。心理沖突是：自主性和羞怯，目標(biāo)是獲得自主感，避免懷疑與羞恥。自主感的活動(dòng)需要父母在態(tài)度方面要掌握分寸，既給予適當(dāng)?shù)淖杂?，同時(shí)也要做某些方面加以有節(jié)制的控制，堅(jiān)定地保證兒童按照社會(huì)許可的行為發(fā)展。如果這一階段目標(biāo)完成的好，孩子會(huì)形成意志品質(zhì)，解決不好會(huì)產(chǎn)生自我懷疑。
人生的第三個(gè)階段 學(xué)齡初期（3—6歲）此階段的生理特點(diǎn)是：語(yǔ)言更為精煉，富于想象，動(dòng)作更加精細(xì)、靈活，精力旺盛，不知疲倦，有侵入性和攻擊性。心理特點(diǎn)是對(duì)性差別有強(qiáng)烈的好奇心，自我意識(shí)開始發(fā)展。如果這一階段目標(biāo)完成的好，孩子會(huì)有目標(biāo)，完成不好，孩子會(huì)有無(wú)價(jià)值感。
第四階段 學(xué)齡期（6—12歲）此階段的生理特點(diǎn)是：男女兒童各自據(jù)守自己的疆界，并不斷應(yīng)用自己發(fā)展著的肌肉、知覺和身體技能以及增長(zhǎng)的知識(shí)，竭盡所能去改善自我，以求能成功地解決社會(huì)所提出的挑戰(zhàn)。心理特點(diǎn)是：兒童的依賴重心已從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校和少年組織等社會(huì)機(jī)構(gòu)，并且意識(shí)到進(jìn)入社會(huì)后必須在同伴中占有一席之地。這一階段的沖突是勤奮對(duì)自卑，目標(biāo)是獲得勤奮感而避免自卑感。目標(biāo)的完成需要父母能給孩子的正確行為發(fā)出及時(shí)的肯定，父母要能調(diào)整好自己的情緒，和孩子多做一些游戲等，如果目標(biāo)完成的好了會(huì)形成能力，如果完成不好會(huì)有無(wú)能感。
第五階段 青春期（12—18歲）此階段的生理特點(diǎn)是：身體快速發(fā)育，生理趨向成熟，行為上逐漸疏遠(yuǎn)父母，與同伴建立親密關(guān)系。心理特點(diǎn)是：對(duì)周圍世界有了新的觀察與新的思考方法，經(jīng)?？紤]自己到底是怎樣一個(gè)人，他們從別人對(duì)他的態(tài)度中，從自己扮演的各種社會(huì)角色中，逐漸認(rèn)清了自己。這一階段的沖突是自我同一性和角色混亂，目標(biāo)是獲得同一感而克服同一性混亂。目標(biāo)的完成需要父母幫助孩子明確人生使命和目標(biāo)，并清楚達(dá)成目標(biāo)的方法，需要父母或其他重要他人的真誠(chéng)賞識(shí)和鼓勵(lì)，而不是空洞的贊美。如果目標(biāo)完成的好會(huì)形成忠誠(chéng)的品質(zhì)，完成不好會(huì)有不確定感。
希望家長(zhǎng)結(jié)合孩子的年齡，對(duì)照其特點(diǎn)，選擇正確的教養(yǎng)，讓孩子順利完成每一個(gè)階段的目標(biāo)，為孩子的人生奠定良好的基礎(chǔ)。
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