學(xué)生一直困在這樣的問題里“為什么呢，是怎么回事呢？為什么我是最笨的呢？為什么只有我的成績完全不上升呢？比A，比B，比C，比D，然后，比E……為什么成績不上升呢？我明明比誰都拼命學(xué)習(xí)的，就連輔導(dǎo)班也是最早報(bào)名的?！?span lang="EN-US">
青年時(shí)不管做什么都不能滿足，面對世界不抱有自信的話，無論做什么都沒意思。為了讓他們精神上成熟，需要的不是滿腹感，而是饑餓感，總有什么不足，為填滿心中的這種空白該怎么辦，做什么好，一個(gè)勁不停的思考。學(xué)生努力了，但是成績不高這種時(shí)刻啊，是學(xué)生們需要的。目前的學(xué)校都是為高考準(zhǔn)備的預(yù)備學(xué)校那樣的場所。
很多人想象的所謂的“學(xué)校”其實(shí)是塑料的溫室，要知道溫室培育的漂亮的番茄失去了溫室就不能培育下去，那樣子的話就麻煩了！如果在高中，不能掌握一個(gè)人生活的技能的話。打個(gè)比方，就像是從一流的田里挖出的土豆。不輸給暴風(fēng)雨和干旱，和害蟲斗爭，最重要的是挖出根，儲存養(yǎng)分，確實(shí)的生長，這樣的土豆向現(xiàn)實(shí)社會送出才是有競爭力的土豆。
為了這個(gè)目的，有很多事必須做，比如說，家長的問題。但是努力了成績不高的煩惱在家庭里是不能解決的，努力了卻不能獲得回報(bào)，這是最能刺痛人內(nèi)心的熱情。因?yàn)閷W(xué)生是拼命在努力了啊，能否越過這個(gè)坎，現(xiàn)在正處于各半的境地。
因?yàn)檫@類學(xué)生是會煩惱思考多余的事情的類型。他們有時(shí)會對很多人大喊大叫，會叫的狗其實(shí)才是內(nèi)在纖細(xì)的，因?yàn)闉樘嘈∈聞?dòng)怒。但是，學(xué)生能不能自立的越過這到坎呢？這就取決于老師和家長的支援了。
遭遇到成績的長期不理想逆境，學(xué)生還真是一副不求上進(jìn)的沒出息的凄涼樣，他不知道這段時(shí)間的成績沒什么關(guān)系，一口氣上升是在下學(xué)期，總是需要先播種才能有豐收。
方法不對，努力白費(fèi)，這并不代表學(xué)生的頭腦不行，只是比起他人來，不得要領(lǐng)而已。小號不是也是這樣嗎？不是最初就能拿手的吹奏的不是嗎？喜歡的就去繼續(xù)練習(xí)的話，等察覺時(shí)就一口氣變得拿手起來了，就跟龜兔賽跑一樣，雖說不得要領(lǐng)而出發(fā)不好，但不代表就輸了勝負(fù)啊。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fe0c67a0101blku.html
學(xué)生為什么會來參加課外輔導(dǎo)？
回想一下，在我小學(xué)5、6年級的時(shí)候家里也給我和表妹請了一個(gè)語文家教老師，這個(gè)老師是我那時(shí)候的科任老師，他跟家里人的關(guān)系很好，他兒子跟表弟還是同班同學(xué)，雖然后來小學(xué)升初中的考試分?jǐn)?shù)上線了，我對這個(gè)家教老師還是沒有一點(diǎn)好印象，因?yàn)槲矣X得不僅一點(diǎn)輔導(dǎo)的效果都沒有，反而給我增加了很多的心理負(fù)擔(dān)。
今年我也沒想過會給學(xué)生做課外輔導(dǎo)，因?yàn)槲业穆毼皇钦n程顧問，也就是招生的意思。你們知道的，生活總是有一些你預(yù)料不到的事情會發(fā)生，所以我還是接手機(jī)構(gòu)安排的課外輔導(dǎo)工作，因?yàn)檫@樣可以多賺點(diǎn)輔導(dǎo)費(fèi)。
現(xiàn)在想來如果不接的話會怎樣呢？如果所有的課程顧問都不接受的話那會怎樣呢？是啊，我們?yōu)槭裁匆幽?？為什么不大力去發(fā)展業(yè)務(wù)，反而是像母雞敷雞蛋一樣的在機(jī)構(gòu)里跟小娃娃玩過家家，美名其曰：輔導(dǎo)。
我的心理學(xué)課本上這么寫著：童年期的年齡范圍在6、7歲~12、13歲，屬于小學(xué)階段，是為一生的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力的時(shí)期，是心理發(fā)展的一個(gè)重要階段。學(xué)習(xí)是小學(xué)兒童的主導(dǎo)活動(dòng)和社會義務(wù)。
“學(xué)會學(xué)習(xí)”是小學(xué)生最基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。家長給孩子最好的禮物是教他學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)會學(xué)習(xí)涉及多種要素，其中要學(xué)會思考、學(xué)會合理安排和分配時(shí)間以及為達(dá)到一定的學(xué)習(xí)的目標(biāo)而學(xué)會學(xué)習(xí)的規(guī)則、方法和技巧的學(xué)習(xí)策略和記憶策略等。
為什么我會坐在這里跟這個(gè)小學(xué)三年級、四年級或是五年級的學(xué)生做輔導(dǎo)呢？因?yàn)榧议L認(rèn)為課外輔導(dǎo)老師比較專業(yè)；因?yàn)槲乙噘嶞c(diǎn)輔導(dǎo)費(fèi)，同時(shí)累積相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；因?yàn)闄C(jī)構(gòu)要賺錢，只要是需要輔導(dǎo)就收；因?yàn)楹⒆拥某煽兿陆盗?，他期待有人能夠給他一條捷徑。
這個(gè)過程參與的人物有輔導(dǎo)老師、學(xué)生和父母、輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，乖乖，我就是輔導(dǎo)老師的角色，如果說你是要我對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)的話，那么還比較有可能，你讓我教她語文，這要怎么教呢？輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的上級說你就教她做作業(yè)和告訴她怎么寫作文就行了，不知道怎么教的話就上網(wǎng)搜索一下相關(guān)的資料，嗯哼……這就是在輔導(dǎo)之前收到的備課信息。我們本來的工作是周五、周六晚上給家長打電話，進(jìn)行一番關(guān)于孩子學(xué)習(xí)情況的交流，然后通知他們周六日帶學(xué)生過來聽一節(jié)免費(fèi)個(gè)性化的輔導(dǎo)課，看看孩子成績不理想的問題是出在哪里。
如果我們的生源足夠的話，我的課程顧問工作這么做是沒問題的，這個(gè)環(huán)節(jié)卡在哪里呢？
卡在我們機(jī)構(gòu)的生源是來自于跟各個(gè)學(xué)校合作，也就是說外聯(lián)部與學(xué)校達(dá)成了協(xié)議后，到他們學(xué)校開展宣講會，這個(gè)宣講會邀請教育專家到學(xué)校教學(xué)生如何學(xué)習(xí)，在宣講的過程當(dāng)中外聯(lián)部就將一份調(diào)查問卷派發(fā)到每個(gè)學(xué)生和家長的手中，通過這種方式來收集學(xué)生和家長的聯(lián)系方式，當(dāng)這場宣講會臨近結(jié)束的時(shí)候，我們的主持人告訴家長和學(xué)生在接下來會有相關(guān)的免費(fèi)輔導(dǎo)課送給他們，這樣可以進(jìn)一步解決他們的問題。
那接下來就是我們這些課程顧問的工作了，拿著這些調(diào)查問卷通過電話對每個(gè)家長和學(xué)生進(jìn)行一番挖痛，目的就是告訴他們你的孩子成績不理想就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不對，習(xí)慣不好，這兩個(gè)問題在中小學(xué)生普遍存在，學(xué)校的老師不會專門花時(shí)間去矯正和培養(yǎng)，除非真的有一個(gè)老師像《女王的教室》里面的真矢老師，但是要知道這個(gè)世界上能有多少個(gè)人真能做到像真矢那樣將教育當(dāng)做一生的志業(yè)，她是在教學(xué)失敗，失去兒子，失去了家庭之后，重新站起來返回學(xué)校的人，她是經(jīng)歷了人生中大苦大痛之后，終于下定決心要做改變自己和別人命運(yùn)的人，義無反顧的創(chuàng)造奇跡。真矢這樣的老師就是這樣錘煉而成的！
我們這樣的機(jī)構(gòu)存在就是為了解決這兩個(gè)問題：找到學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，本意是好的，眾所周知黃岡中學(xué)的升學(xué)率高得嚇人，而我們這個(gè)機(jī)構(gòu)的資源正是黃岡中學(xué)網(wǎng)校，有這樣一句口號：讓更多的學(xué)生接受黃岡中學(xué)的教育。黃岡中學(xué)的教育是什么？三高：高分，高升學(xué)率和高大學(xué)。曾經(jīng)有個(gè)家長過來提出新的理論：我不要求我的孩子考高分，我只希望他能夠?qū)W會做人。那真是來對地方了，因?yàn)槲覀冞@里正是打著既幫你的孩子提高成績又教會他自主學(xué)習(xí)能力的旗號。
好吧！本意都是好的，但是為什么就是做不到呢？
典型的中國人思維：是的，但是我做不到……，這要怎么做可以變得更好呢？
如果我是機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)，那我就不會讓課程顧問去當(dāng)輔導(dǎo)老師，而是讓他們加大力度拓展業(yè)務(wù)，既然外聯(lián)部不給力，打不下一所新的學(xué)校，那就自力更生，不要以為在周圍派發(fā)了傳單就盡到責(zé)任，不要以為到各個(gè)學(xué)校像貼膏藥一樣的亂派一通就可以坐等上門，還是應(yīng)該階段性的進(jìn)行總結(jié)和改善。不要為了讓課程顧問老師多賺點(diǎn)輔導(dǎo)費(fèi)而改變對他們的要求，這樣子只是滿足你個(gè)人的情感需求，讓自己的良心好過一點(diǎn)，還會讓課程顧問迷惑不解，然后無所作為。明確的角色定位是要堅(jiān)定不移的。
如果我是機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo)那我就一定抓質(zhì)量，就算是付高價(jià)都要保證輔導(dǎo)的質(zhì)量，如果一個(gè)學(xué)生反應(yīng)質(zhì)量不好，那樣的連環(huán)效應(yīng)是你無法預(yù)估的，人言可畏這句話就應(yīng)該奉為真理。質(zhì)量不高，你說哪個(gè)課程顧問敢給你招生呢？首先自己的親戚朋友就不敢介紹過來了。
如果我是機(jī)構(gòu)里的領(lǐng)導(dǎo)我就要把資源優(yōu)勢發(fā)揮到極致，既然我們的優(yōu)勢就在于這個(gè)黃岡中學(xué)網(wǎng)校，為什么不好好利用起來呢？讓更多的學(xué)生享受到它的好處，懂得如何借力學(xué)習(xí)，而不是一味的擔(dān)心迷上網(wǎng)絡(luò)，當(dāng)學(xué)生真正體會到了網(wǎng)校學(xué)習(xí)的樂趣，他自然就不會再沉迷于游戲，同時(shí)也會自發(fā)的控制自己。
我們現(xiàn)在再來縷這個(gè)過程，我會發(fā)現(xiàn)教育孩子跟教育下屬，培養(yǎng)員工是一個(gè)道理，你要對這個(gè)員工有所了解，充分地了解他，你要在員工面前樹立形象，你毀掉自己的形象，你就管不住他，然后你要跟員工之間有交流，有交談，你發(fā)現(xiàn)了他的問題之后你要采取恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)他的思維方式，引導(dǎo)他的思路，他的思路懂了之后，他的能力還有欠缺，他的認(rèn)識清晰了，但是他的能力還有欠缺，那你怎么辦？你還得教給他。給他一條路，指明一個(gè)方向，你沿著這條路怎么去走，如果這個(gè)員工悟性不夠，你恨不得自己干，但是還得手把手教他，一直把他教會，告訴他：“現(xiàn)在會了吧，知道怎么了干了吧，以后就這么干?！彼麜耸菚?，他真的會延續(xù)這樣持續(xù)地干嗎？
不會，你還得監(jiān)管他，有制度，有原則。
所以就知道了，一個(gè)什么樣的領(lǐng)導(dǎo)是好領(lǐng)導(dǎo)，善于了解信息，了解真相的領(lǐng)導(dǎo)，善于樹立形象的領(lǐng)導(dǎo)，善于引導(dǎo)員工的領(lǐng)導(dǎo)，思路清晰的領(lǐng)導(dǎo)，而且善于布置任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)，善于對下屬進(jìn)行監(jiān)管而且讓下屬不煩，有原則的領(lǐng)導(dǎo)，媽媽也是一樣，當(dāng)家長也是一樣。
有的家長可能會說：“天啊，我在外面工作上都沒干這么好過。”你工作上干得再差，你都可以是個(gè)好爸爸、好媽媽，你的職業(yè)人生再差，你的家庭角色都可以很完美。相反，如果你通過教育孩子讓自己成為一個(gè)很優(yōu)秀的家庭教育者，你的職業(yè)人生一定會因此一躍而上一個(gè)臺階，所以我們說把教育孩子當(dāng)成是自己第二個(gè)成長的機(jī)會。
如果家長能夠把教育孩子當(dāng)成是自己第二次成長的機(jī)會，那么他就會知道自己在家庭教育中的角色是投資人，而孩子是合作者，共同的利益都是為了把家庭建設(shè)的更加美好和諧。作為一個(gè)投資人就要知道有原則是一件很重要的事情，什么叫做有原則呢？就是要做好行動(dòng)力的帶頭人，你說到了什么，你要求了什么，你先做給孩子看。你提出來的原則，你帶頭遵守，并且以一種根本無法逾越，無法抗拒的這樣的一種姿態(tài)告訴孩子：不要試圖挑戰(zhàn)這樣的一個(gè)規(guī)范。
有的家長會說我會害怕和擔(dān)心孩子發(fā)生什么事，因?yàn)槲揖椭挥羞@么一個(gè)孩子，他不能有一點(diǎn)的閃失，這是很正常的現(xiàn)象。父母對自己的教育過程存在著四種擔(dān)憂，是這四種擔(dān)憂讓父母失去了理性，在投資這件事情上失去了理性。
經(jīng)常會聽到有的家長說：“孩子學(xué)奧數(shù)，我也知道孩子學(xué)不進(jìn)去，我也知道孩子不是這塊料，我也知道學(xué)這個(gè)東西讓孩子很痛苦，但是別人都在學(xué)啊，別人都在學(xué)如果孩子不學(xué)，可能將來他就少了那么一點(diǎn)東西，他就比別人落后了那么一點(diǎn)?！蔽覀儠牭竭@樣的擔(dān)憂，我們會看到別的父母，會看到別的孩子報(bào)了各種各樣的藝術(shù)的培訓(xùn)班，希望自己的孩子跟別人一樣，能夠?qū)W會很多，這個(gè)時(shí)候投資去報(bào)班：美術(shù)班、書畫班、音樂班、鋼琴……你說能夠帶有多少理性，老是擔(dān)憂孩子掉隊(duì)?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話真是害慘了很多人。
還有一種擔(dān)憂是這樣考慮的，他覺得自己對孩子不夠了解，沒有時(shí)間陪伴孩子，在這樣的一種情況下，出現(xiàn)種種對孩子的不認(rèn)識、不了解、不溝通的情況，自己缺乏科學(xué)的判斷和缺乏科學(xué)的選擇的問題，最好辦法就是把孩子推給社會，讓更多的教育機(jī)構(gòu)去教育他，那怎么辦？用錢去買。
還有的家庭，一邊埋怨孩子學(xué)習(xí)不努力，一邊又不斷的花錢。一邊對孩子不滿意，一邊又不斷的投入。家長會這樣說，我們不懂得怎么教育孩子，但是我們不怕花錢，他覺得用錢可以解決教育過程中的一切，覺得自己在教育孩子方面是有欠缺的，他是覺得錢是可以解決問題的，還有的家長在這個(gè)教育孩子的過程當(dāng)中，把孩子當(dāng)成了自己的債務(wù)人，會發(fā)出這樣的嘆息：“哎!這輩子來啊就是給孩子打工的。”把錢都給了孩子，自己就心安理得了，你會聽到這樣的說法：至少我已經(jīng)為你做到了我能為你做到的一切！你以后不用在埋怨我了。
所以概括起來這四種心態(tài)：1、怕掉隊(duì)；2、怕費(fèi)心；3、怕不懂；4、怕落埋怨。這四種心態(tài)就促使我們家長在做教育投資人的時(shí)候底氣不足，缺乏科學(xué)的指引、科學(xué)的計(jì)劃和科學(xué)的方向，當(dāng)然這樣的四種心態(tài)并不完全是因?yàn)榧议L在這件事情上的錯(cuò)，社會本身也會給家長造成一些內(nèi)心當(dāng)中的不安全感。
家長作為投資人，他買到了什么樣的安全感呢？
第一、怕掉隊(duì)，那我花這個(gè)錢給孩子買個(gè)位置，至少他坐在那個(gè)奧數(shù)班的班里面，至少他是學(xué)奧數(shù)的之一，至于學(xué)得好不好，回頭再說。
第二、怕費(fèi)心，我花錢買個(gè)省事，別人幫我教育孩子，我就不用費(fèi)這個(gè)心了。
第三、怕自己不會教怎么辦呢？買個(gè)信心，我不會教，有人會教。
最后，怕落埋怨買個(gè)什么？買個(gè)心安理得。
說到底最后家長作為一個(gè)投資人，他花了錢買來的并不是一個(gè)孩子成長的未來，也不是一個(gè)家庭當(dāng)中的幸福，也不是十年之后一個(gè)完美的家庭，而是給孩子買了一個(gè)位置，而且這個(gè)位置會讓孩子得到什么，不知道。給自己買了一個(gè)省事，給自己買了一個(gè)空中樓閣一樣的信心，覺得好像有信心了，其實(shí)不是那么一回事。如果一個(gè)家庭當(dāng)中投資人都是這樣的想法，孩子的教育行為、孩子的成長過程能好到哪去呢？
作為家庭當(dāng)中的一個(gè)投資人，先要擺正自己的位置，一定要意識到你需要投入之后得到的是孩子所表現(xiàn)出來的成長。教育信息、優(yōu)質(zhì)資源、成長環(huán)境、父母職能，無一不在對孩子們產(chǎn)生著影響，同時(shí)也讓家長們加劇了一種不安全感。做一個(gè)家庭教育的投資人，你真的要用你的錢去填補(bǔ)這種不安全感嗎？我們要告訴各位，孩子的成長最終落腳點(diǎn)是自我成長。教育說到底他的本質(zhì)是自我教育。
所花的一切精力，整個(gè)社會所形成的合力如果最終不是讓孩子形成自我成長的話，那么一切都是白費(fèi)的。所以作為一個(gè)優(yōu)秀的、好的教育投資人你最應(yīng)該做的事情就是花錢讓孩子成為一個(gè)自我教育的人，花錢讓孩子成為一個(gè)自覺的人，會自主、自控的人，能夠獨(dú)立的進(jìn)行思考，能對自己提出要求。這才是家長真正應(yīng)該做的事情。
如果一個(gè)孩子愿意學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，基本上不用老師，不用父母費(fèi)什么勁，他自己就會投入這個(gè)過程，經(jīng)常會聽到興趣是最好的老師，但是這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)的興趣是依賴哪些方面，哪些人的哪些方面的努力共同給孩子加以構(gòu)造的呢？
我們應(yīng)該意識到所有參與教育過程的教育者，教育的執(zhí)行者以及所有孩子可能會進(jìn)入到的一種學(xué)習(xí)的氛圍，都可能對孩子的學(xué)習(xí)的興趣、情緒產(chǎn)生影響。
有的家長會說，你看我這個(gè)孩子不敢進(jìn)幼兒園，或者說幼兒園的時(shí)候挺好，進(jìn)了小學(xué)之后，怕上學(xué)，還有的家長會說學(xué)習(xí)一開始勁頭很大，現(xiàn)在對于學(xué)習(xí)就是那種很懶散，很放任自己的一種態(tài)度，這樣的一種對于學(xué)習(xí)的態(tài)度的轉(zhuǎn)變源自于哪里，我們要講的第一點(diǎn)是作為一個(gè)教育者，無論是父母，還是老師都應(yīng)該注意的，那就是：如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？
培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣是要讓孩子進(jìn)入到所學(xué)習(xí)的這個(gè)內(nèi)容本身，去感受這個(gè)內(nèi)容所能夠給他帶來的快樂，學(xué)鋼琴是如此，學(xué)語文也是如此，學(xué)數(shù)學(xué)也是如此，所以我們才會聽到這樣的一些話：語文能夠讓人有文采；數(shù)學(xué)讓人更精密；歷史讓我們能夠?qū)W會反思自己。每一個(gè)科目都有著每一個(gè)科目本身的魅力。一個(gè)優(yōu)秀的老師，是一個(gè)能夠?yàn)楹⒆娱_啟這個(gè)科目本身精彩世界大門的人。
那么對于父母來說，如果學(xué)校教育沒有做到這一點(diǎn)，你就應(yīng)該去扮演這個(gè)角色，如果你不能夠做到告訴他這個(gè)學(xué)科里面蘊(yùn)含著什么樣魅力，我想至少你可以告訴他，如果孩子你能夠充分地完成這件事情，媽媽有多么的開心，而且媽媽有多么的信任你，你擁有這個(gè)能力去完成這樣一件能夠給你帶來快樂的事情，并且媽媽愿意和你共同的去享受學(xué)習(xí)的快樂，至少這一點(diǎn)我們大家是可以做得到的
你跟孩子好好的講道理，這個(gè)事情可能會變得很簡單，當(dāng)然在這個(gè)講道理的過程當(dāng)中，把你個(gè)人的情感表現(xiàn)給孩子看，是什么樣的情感呢？是讓孩子可以接受，可以同情，可以產(chǎn)生共鳴的情感，而不是孩子聽完了之后非常排斥，非常反感的情感，所以說在孩子學(xué)習(xí)這件事情上面，如果說孩子對于學(xué)習(xí)缺乏興趣，很大程度上是因?yàn)槲覀兘逃咴诮逃倪^程當(dāng)中牽扯了太多并不屬于教育本身的情緒在里面，破壞了孩子對于學(xué)習(xí)本身的一種認(rèn)識。正如我當(dāng)年小學(xué)六年級的時(shí)候，就一直都覺得這個(gè)家教老師動(dòng)機(jī)不純：貪錢和攀關(guān)系。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fe0c67a0101armj.html
聯(lián)系客服
