家里有上高中的學(xué)生，根據(jù)孩子就讀年級層次的和學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自我管理能力狀況的不同，孩子學(xué)習(xí)作息時間和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，家長所采取的陪伴態(tài)度做法也千差萬別。
一、高一高二年級的學(xué)生，雖然當(dāng)前的課程內(nèi)容體系比較多，課程科目比較多，但對于學(xué)生能力要求和知識體系的掌握要求相對比較有限，根據(jù)高中基礎(chǔ)年級課程教學(xué)大綱要求和培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)定，學(xué)生只要保質(zhì)保量的完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)和課程要求，課堂注意聽講，熟練掌握各學(xué)科知識點(diǎn)，做好基礎(chǔ)知識體系貯備和能力構(gòu)建;高一高二學(xué)生只要按部就班、步步為營、穩(wěn)扎穩(wěn)打就行，沒有必要進(jìn)行全面的額外增加更多的壓力，否則會適得其反。
1.高一年級學(xué)生主要盡快適應(yīng)高中學(xué)校學(xué)習(xí)模式，掌握基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)方法技巧，扎實掌握基礎(chǔ)學(xué)科自主探究的學(xué)習(xí)能力，歷練堅毅的學(xué)習(xí)品質(zhì);在努力拼搏學(xué)習(xí)過程中形成良好的課程核心素養(yǎng)和提升學(xué)習(xí)能力。高二學(xué)生應(yīng)該根據(jù)分科后的學(xué)習(xí)規(guī)劃做好全面的知識性和能力拓展，全面增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，增加知識體系貯備，夯實學(xué)科知識體系建設(shè)和培養(yǎng)各方面的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
2.高一高二年級學(xué)生每天除了正常的上課、參加各類學(xué)科活動之外，還要面臨通過各類學(xué)科探究性活動扎實掌握學(xué)科基礎(chǔ)知識體系。
3.高一高二年級學(xué)生每天除了上課認(rèn)真聽講、課后及時復(fù)習(xí)鞏固，課前預(yù)習(xí)，完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，遵守學(xué)校的作息時間和常規(guī)紀(jì)律，還要利用各種行之有效的措施全面提升學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)知識體系的熟練掌握。
4.高一高二年級學(xué)生一般晚自習(xí)時間兩個半小時到三個小時時間，九點(diǎn)半左右下晚自習(xí)。晚自習(xí)之后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我學(xué)習(xí)把控能力還要進(jìn)行依照學(xué)習(xí)計劃進(jìn)行全面的知識體系梳理，自行規(guī)劃晚自習(xí)之后的學(xué)習(xí)任務(wù):例如進(jìn)行做英語閱讀理解專練、進(jìn)行各類知識點(diǎn)筆記梳理、預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、進(jìn)行必要的各科限時訓(xùn)練等。
5.至于家長是否陪伴學(xué)生的晚上學(xué)習(xí)，個人根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，得出結(jié)論:高中學(xué)生沒有必要進(jìn)行全面全程陪伴，但家長適時的進(jìn)行監(jiān)督、管理、督促是十分不要的。因為高中階段應(yīng)該培養(yǎng)孩子自主探究性學(xué)習(xí)能力，樹立孩子學(xué)習(xí)意識，樹立孩子高考意識，要求孩子必須認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性;高中基礎(chǔ)年級階段的學(xué)習(xí)需要依靠孩子自主學(xué)習(xí)，依靠督促是培養(yǎng)不了良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣的;高中孩子要具有高度的自我約束管理能力，才能靜下心來仔細(xì)規(guī)劃，全面研讀，進(jìn)行深入掌握各科知識，才能夠全面投入到學(xué)習(xí)過程中來，依靠家長督促的孩子是不能夠搞好學(xué)習(xí)的。
6.孩子晚自習(xí)過后自主學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)是從初中階段培養(yǎng)的，如果進(jìn)入高中階段還沒有養(yǎng)成晚自習(xí)之后立刻父母的監(jiān)督管理和陪伴就不能夠安心認(rèn)真的學(xué)習(xí)，這種情況不利于孩子的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績也不是十分良好。家長應(yīng)該引起足夠的重視，讓孩子明確高考的重要性，明確學(xué)習(xí)的意識和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，明確高中階段學(xué)習(xí)需要自我約束管理和具有高度的自主探究學(xué)習(xí)過程。家長應(yīng)該正確引導(dǎo)孩子，曉之以理全面動員、鼓勵孩子自主主動參與晚自習(xí)之后的學(xué)習(xí)過程，讓孩子主動學(xué)習(xí)，這樣絕對比家長一味的強(qiáng)制性督促孩子學(xué)習(xí)效果要好。
二、對于高三學(xué)生學(xué)習(xí)，從學(xué)校層面都非常重視，利用各種行之有效的措施促進(jìn)學(xué)生的成績。學(xué)校一般情況之下高三晚自習(xí)持續(xù)三個小時時間，十點(diǎn)半或者十點(diǎn)之后下晚自習(xí)。各學(xué)校的時間短不一樣。
1.對于高三學(xué)生一般十點(diǎn)下晚自習(xí)之后，利用一個半小時進(jìn)行全面梳理考點(diǎn)知識，進(jìn)行專題專練、強(qiáng)化訓(xùn)練，但這需要學(xué)生自己做好全面規(guī)劃。例如進(jìn)行兩篇英語閱讀理解，兩道數(shù)學(xué)題訓(xùn)練，進(jìn)行學(xué)習(xí)筆記總結(jié)梳理。
2.中午吃完飯之后午休十五分鐘時間，在看一個小時的一輪復(fù)習(xí)備考資料內(nèi)容復(fù)習(xí)，每天一科，每天認(rèn)真看和梳理。
3.到了高考后期高三學(xué)生每天下晚自習(xí)之后還要進(jìn)行學(xué)科套題訓(xùn)練，這種方法不可取，因為套題訓(xùn)練適合在晚自習(xí)或者白天，套題訓(xùn)練應(yīng)該限時訓(xùn)練，晚自習(xí)之后學(xué)生應(yīng)該最遲十一點(diǎn)半睡覺，否則會影響第二天的上課狀態(tài)。
4.高三學(xué)生家長根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行晚自習(xí)之后的自主學(xué)習(xí)時間陪伴，高三階段學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，家長提醒孩子按時休息，不能熬夜開夜車，家長及時的關(guān)懷和溫馨的陪伴，都利于孩子釋緩壓力。
總之，對于高一高二年級學(xué)生家長是否陪伴，根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)進(jìn)行采取積極的措施選擇是否陪伴，家長要明確讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立自主的探究學(xué)習(xí)能力要比全程陪伴更加具有效果;高三學(xué)生家長可以進(jìn)行全面陪伴，可以緩解孩子的學(xué)習(xí)壓力。
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