易錯點才是提分點。
錯題集的魅力就在于，它是孩子錯題系統(tǒng)的真實反應(yīng)，同樣也是提分系統(tǒng)的最快捷路徑。
1.建立錯題集，自己對自己的錯誤之處，心中有數(shù)，有明確的認知才會不慌。
孩子學(xué)習(xí)的時候，最忌諱的就是迷茫。自己對自己哪些會哪些不會，心中沒有數(shù)，所以才會容易心慌，考試的時候才會緊張，平時學(xué)習(xí)才會焦慮。
如果把錯題集建立起來，自己即使錯誤很多，但是心里也是很踏實的，因為知道努力的方向，對自己的學(xué)習(xí)明明白白。平時學(xué)習(xí)的時候能夠更加的高效，有針對性，有重點，考試的時候?qū)ψ约阂灿忻鞔_的預(yù)期，所以不會造成緊張。
2.建立錯題集，能夠找到真正的錯因，從而對癥下藥，克服學(xué)習(xí)的盲目性。
很多孩子，學(xué)習(xí)特別盲目，從而浪費了很多時間。已經(jīng)會的，完全熟練掌握的，總是反復(fù)學(xué)習(xí)，占用了很多自己的時間。沒有把有用的時間，集中火力攻克自己的錯誤點。
也有些孩子把本來會的知識做錯了，歸結(jié)到自己的馬虎身上，這樣就掩蓋了真正的錯因，如果根本不知道錯在哪兒，怎么能找到改正錯誤的路徑?
建立了錯題集，把錯題歸歸類，在對比中，在梳理中，更容易發(fā)現(xiàn)自己忽略的知識漏點、能力弱點、壞習(xí)慣點。
錯題集的幾種類型：
1.摘抄型錯題本。
準備一個本子，把錯題工工整整地抄寫在本子上。然后用另一種顏色的筆，寫出正確的解題答案。對于特別典型的錯題，用第三種顏色的筆，寫出錯誤的原因。
摘抄型錯題本的優(yōu)點，是對錯題印象更深刻。因為是自己一個字一筆一畫的寫出來的，寫這一遍也是加深了印象。摘抄型錯題本的不足之處，就是抄寫起來需要花費很多的時間。
2.粘貼型錯題本。
也就是錯題本上不不是一個字一個字寫上去的原題，而是采用了粘貼的方法。如果原來的試卷和作業(yè)不需要了，可以用剪刀把錯題剪下來貼在錯題本上上。如果有錯題的試卷和作業(yè)，還需要是完整的，那么可以先復(fù)印，然后再用剪刀剪下來復(fù)印紙，貼在錯題本上。
粘題型錯題本的優(yōu)點，非常省時間。而且有的時候可以連原來錯誤的計算過程一塊剪下來，用紅筆可以勾畫出錯誤的地方，這樣對原來錯誤的原因更明確。
粘貼型錯題本的不足，就是孩子可能對錯誤的原題印象沒有抄一遍深刻。
3.試卷型錯題本。
這種錯題本已經(jīng)不是本子了，其實就是試卷集?？赡茉嚲砩系腻e題太多，孩子覺得不管是抄還是粘，都太麻煩。索性把有錯題的試卷裝訂在一起，就成了錯題集。有的孩子用熒光筆，把錯題在試卷上清清楚楚的標注出來，翻閱的時候也非常方便。
試卷型錯題本的優(yōu)點，對于試卷較多，錯題較多的情況，這樣做最省力。
試卷型錯題本的不足，一般的試卷就比較大，紙張比較薄，不好保存，經(jīng)常翻閱也容易壞。
有些孩子的錯題本，是上面幾種錯題本的創(chuàng)新，使用起來更方便。
4.活頁型錯題本。
這種錯題本，使用的本子是活頁的。把錯題不管是抄還是粘在上面的時候，有利于后期的分類整理。
尤其是數(shù)學(xué)錯題本，最后復(fù)習(xí)的時候，可以按知識板塊重新排列組合。把同一板塊的錯題集中在一起看的時候，更容易發(fā)現(xiàn)問題所在。
5.錯題和答案分別記錄的錯題本。
這種錯題本其實一套有兩個本子。
一個本子專門用來記錄錯題，題號是12345的順編。
另一個本子專門用來寫正確的解題答案，題號對照著第一個本子，查閱起來非常方便。
這樣分別記錄，有利于錯題重做時，不看答案，只看原題。做完后再查閱正確的答案進行對照。
這樣記錄的錯題本特別像那種配套的輔導(dǎo)書，可以說是孩子自己獨特的，有針對性的，珍貴的輔導(dǎo)資料。
錯題本的真正價值，在于反復(fù)練習(xí)，改正錯誤。雖然有這樣多的錯題本的類型，但是選擇合適自己的才是最好的，并且建立了錯題本，也填寫了錯題，但是只寫一遍，之后便束之高閣，再也不看了，那樣的錯題本，一點意義也沒有。
對待錯題最正確的態(tài)度，就是及時記錄，找到錯因，知道正確解答思路，并反復(fù)看，反復(fù)做。
1.及時記錄。
只要是沒有得滿分的題，不管丟了幾分，不管自己會不會，都要及時的記錄在錯題本上。
不要覺得只丟了0.5或只丟了一分，而就不寫了，有的時候這些細小的漏洞不及時的補救，會釀成更大的丟分量。
有時候貌似只丟了一分，但是他確實你最致命的解題壞習(xí)慣，或者是思維上的盲點，只有把它記錄下來，在分析的時候才能真正的找到自己的弱項。
錯題也不能累積，不要往后拖延，總想著過一段時間等積累的多了再抄，但真真到了那一天，一看這么多錯題，哪兒抄的完啊，算了吧，就放棄了。
錯一道，記錄一道，每天都往錯題本上積累，特別有成就感。
2.分析錯因。
就像是給病人治病，只有找到病癥的真正原因，才能對癥下藥，藥到病除。
分析錯誤的原因，就顯得更重要了。
千萬不要用馬虎來原諒自己。有的時候貌似馬虎，其實后面隱藏的是知識漏洞和錯誤的思維定勢。
(1)孩子可能會說：“這道題太簡單了。不用看書，也不用看答案，我都知道該怎么做。”可考試的時候卻錯了，卻丟分了。
是因為馬虎嗎?
不是。
是對知識掌握的不熟練。
考試的時候，是密集答題。孩子對某個知識點掌握的不熟練，不牢固，容易造成一時的想不起來而做錯。
但是如果已經(jīng)掌握的非常熟練了，根本不存在思維短路的問題。
對待這類的錯誤，最關(guān)鍵的就是多做些類似的題。
如果簡簡單單的用馬虎來掩蓋真相，不進行強化練習(xí)，針對性練習(xí)，這類錯誤還會重犯，這種分還會丟。
(2)孩子可能會說：“這種題作業(yè)中都做過，我平時都做對了，怎么一到考試的時候就做錯了?丟分了?！?/p>
這時候就要細細的看一看，這道題，跟你平時做的題，一字不差嗎?是原題嗎?還是有所變化，變化在哪里?
一比較就會發(fā)現(xiàn)，貌似是一道題，其實根本就是兩道題。
孩子為什么沒有辯識出來?
是因為對基本概念的內(nèi)涵和外延，沒有理解透徹，理解清楚。
這時候就要重回課本，把相關(guān)的知識板塊，所有的概念，再進行梳理。并進行這個板塊題目的練習(xí)。
如果能夠達到舉一反三，融會貫通的程度，才是真正的把它理解了，學(xué)會了，掌握了。
(3)孩子可能會說：“這道題的解題思路是對的，解題步驟也是對的，就是其中有些計算錯了，我太馬虎了。”
是馬虎嗎?
不是。
是解題習(xí)慣不好。
可以看看孩子的算草紙，再讓他看看學(xué)霸的算草紙。一比較就會發(fā)現(xiàn)，人家之所以算對，是因為算草紙一步一步清晰明了，工工整整。
必須改正不良的解題習(xí)慣，才能從根本上避免這類錯誤。
3.規(guī)范正確解答步驟，總結(jié)正確解題思路。
整理錯題，一定要寫清楚正確規(guī)范的解答步驟。
如果錯題涉及到的知識點漏洞，一定要重新回到課本，把模糊的知識點清清楚楚寫在錯題旁邊。
會做一道題，學(xué)會一類題?？梢圆捎门e一反三的方法，總結(jié)出這類題的解題思路，形成模型。如果能做到這一步，離學(xué)霸也就不遠了。
4.反復(fù)看，反復(fù)做，直到熟練的做對。
之所以會形成錯誤，肯定是在思想和習(xí)慣上，在這個地方有盲點。要克服這個盲點，不是一朝一夕，一次兩次就能完成的。
據(jù)有關(guān)研究顯示，一個錯誤改正，需要做6到7遍。所以，每一次練習(xí)，最好在題號旁邊做上標記。
聯(lián)系客服
