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課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的幾點(diǎn)看法

一、開拓視野，給學(xué)生觀察權(quán)
　　數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，這是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。而觀察力是人們正確認(rèn)識(shí)問題、解決問題的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成人智力的一個(gè)重要成分。所以在教學(xué)過程中，教師在講解某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)以前要善于激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，幫助學(xué)生掌握正確的觀察方法，促進(jìn)其觀察力的發(fā)展。

例如，在對(duì)“軸對(duì)稱圖形”和“中心對(duì)稱圖形”教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生欣賞一系列民間藝術(shù)剪紙圖案，通過對(duì)這些圖案的觀察和研究，鼓勵(lì)學(xué)生先總結(jié)軸對(duì)稱圖形和中心對(duì)稱圖形的概念，再考慮它們有何性質(zhì)？這種通過學(xué)生自己觀察總結(jié)出來的結(jié)論，比教師直接灌輸給學(xué)生的知識(shí)更加有助于學(xué)生的理解。當(dāng)然，教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)于不妥的地方適時(shí)糾正和補(bǔ)充。

二、耐心傾聽，讓學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)
　　新課標(biāo)明確指出：必須關(guān)注學(xué)生的主體參與，師生互動(dòng)必須是在教師指導(dǎo)或引導(dǎo)下的“數(shù)學(xué)”的“過程”，“再創(chuàng)造”過程，要實(shí)現(xiàn)真正地師生互動(dòng)，則必須讓學(xué)生開口說話。
三、積極鼓勵(lì)，給學(xué)生動(dòng)手操作的權(quán)利
　　荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家費(fèi)賴登塔爾強(qiáng)調(diào)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)唯一的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”，也就是由學(xué)生本人把學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)有的知識(shí)灌輸給學(xué)生。這就要求我們在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生在親身實(shí)踐中去體驗(yàn)，去感悟。