【異史氏曰】微信讀書上偶然翻到一本《羅恩老師的奇跡教育：點燃孩子的學(xué)習(xí)激情（紀念版）》，他創(chuàng)辦的羅恩·克拉克學(xué)校啟動了一項名為“第二家長”的項目，專門針對那些在學(xué)校表現(xiàn)最不盡如人意的學(xué)生?？纯戳_恩·克拉克學(xué)校的這個項目，不知道我們那些總是想教育家長，讓家長配合學(xué)校的管理者會有怎樣的感想，人家可沒有“一切為了孩子”之類的標語，也沒有掛在嘴上的“沒有愛就沒有教育”之類的冠冕堂皇的口頭禪。
這個項目的具體做法說復(fù)雜并不復(fù)雜，就是讓這些學(xué)生分別和羅恩·克拉克學(xué)校的一位職員結(jié)成小組。這個職員理論上說，就是這個孩子的“第二家長”?！斑@位家長會負責(zé)指導(dǎo)學(xué)業(yè)、評定成績和管理日常行為，每天都和指定的學(xué)生接觸多次，閱讀相同的小說以便討論小說的內(nèi)容，偶爾聽課來督促學(xué)生進步，還要和學(xué)生一同開發(fā)一項勵志項目?！闭f簡單，并不簡單，這意味著學(xué)校的教職員工除了正常的教學(xué)工作還要承擔(dān)更多的額外要工作，而且是沒有任何額外報酬的工作。但這個學(xué)校的創(chuàng)辦人與全體教職員工一致認為，就算是班里學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，也和我們共度了大多數(shù)時間，如果那些學(xué)生自己能堅持下去，他們就能更快地推動整個班級進步，進而帶動全校進步。
沒過多久，學(xué)校的目標達到了?！绊椖縿倓倛?zhí)行了幾個星期，整個學(xué)校似乎完全不一樣了。表現(xiàn)較差的學(xué)生走在學(xué)校里都洋溢著微笑和自信。他們在學(xué)校里表現(xiàn)得更好，看起來更加開心?！绷_恩·克拉克認為，“一方面是學(xué)業(yè)支持起了作用，但是我相信這種變化的真正原因，是因為一對一的個人情感聯(lián)結(jié)。知道有人關(guān)心你在乎你，并且希望你表現(xiàn)優(yōu)秀，這個信念的作用非常巨大。當(dāng)我們?nèi)w成員都表現(xiàn)出對他們的關(guān)心，并且提供幫助時，學(xué)生的反應(yīng)就是強烈的認同，效果也會立竿見影?！?/span>
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