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羅恩·克拉克是誰(shuí)？

羅恩·克拉克，出生在北卡羅來(lái)納州，大學(xué)畢業(yè)后周游列國(guó)，23歲開(kāi)始在家鄉(xiāng)的一所鄉(xiāng)村學(xué)校任教，5年后來(lái)到紐約市哈萊姆區(qū)，取得了巨大的教育成功。

他曾3次受美國(guó)總統(tǒng)及夫人邀請(qǐng)帶學(xué)生作客白宮，2000年當(dāng)選迪士尼年度教師，出版著作《55條基本規(guī)則》（中譯本書(shū)名為《優(yōu)秀是教出來(lái)的》）和《教育者的11項(xiàng)卓越品質(zhì)》，并創(chuàng)辦羅恩·克拉克學(xué)園。

他被著名電視節(jié)目主持人奧普拉·溫弗瑞稱為“美國(guó)教師”，他的傳奇故事被好萊塢拍成了電影，成為一名世界矚目的美國(guó)明星教師。

文/羅恩·克拉克

一次偶然的機(jī)會(huì)，我在電視上看到了一則關(guān)于紐約市貧民區(qū)師資緊缺的報(bào)道，于是決定北上紐約。我感到我被召喚著，我不知道我還能怎樣解釋。我在第4街區(qū)的P.S.83學(xué)校獲得了一個(gè)教五年級(jí)學(xué)生的機(jī)會(huì)。據(jù)校長(zhǎng)說(shuō)，這是她記憶中最令人頭疼的一個(gè)班，37個(gè)學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人成績(jī)及格。

我最開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候，教室里的紀(jì)律問(wèn)題實(shí)在太多，我無(wú)法抓住孩子們的注意力。他們不尊敬我，也不相互尊敬，更不要說(shuō)尊敬學(xué)校里的其他教師。

我感到，有時(shí)我們?cè)趯?duì)待孩子的問(wèn)題上有些想當(dāng)然。我們一直在告訴他們要守規(guī)矩，要有修養(yǎng)，但具體對(duì)他們有什么要求，家長(zhǎng)和教師都不曾花時(shí)間手把手地教。我想列出一個(gè)規(guī)則清單，讓孩子們明確地知道他們應(yīng)該有怎樣的行為舉止。

我同時(shí)還想讓我的學(xué)生感到驕傲。在我做教師的地方，孩子們?nèi)鄙僮宰鸷妥孕?。我想，如果我能教給他們這些技能，他們就會(huì)獲得自信，進(jìn)而獲得自豪感和自尊心。于是我列出了55條規(guī)則，這些規(guī)則不僅是學(xué)校里的行為規(guī)范，還是生活中的行為準(zhǔn)則，比如如何跟人有力地握手，如何參加面試，進(jìn)餐時(shí)有哪些禮節(jié)，以及怎樣做到為人謙和、不傲慢，等等。

我把這些技能教給孩子們，并看到它們發(fā)揮了作用。這對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不及格、不遵守紀(jì)律或有學(xué)習(xí)困難的孩子尤其管用。他們?cè)趯W(xué)了這些規(guī)則后有了很大的轉(zhuǎn)變，變得對(duì)我有禮貌了，開(kāi)始更加努力地學(xué)習(xí)了，表現(xiàn)更好了，且對(duì)他們父母的態(tài)度也變好了。無(wú)論在北卡羅來(lái)納還是紐約，效果都不錯(cuò)。

每學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天，我都會(huì)告訴孩子們我有55條規(guī)則要他們遵守，這著實(shí)讓他們有些震驚。一般我要花好幾個(gè)星期不停地提醒他們。雖然我很?chē)?yán)格，對(duì)他們有這么多要求，但同時(shí)我又把課上得很生動(dòng)，跟他們一起玩雙繩跳，在表演中扮各種角色，對(duì)他們以禮相待，總是尊重他們，總是用積極的態(tài)度，從不施予負(fù)面情緒。這讓他們更加愿意遵守這些規(guī)則。

實(shí)施這些規(guī)則并不需要花太多時(shí)間。開(kāi)學(xué)的第一天用來(lái)跟學(xué)生討論這一學(xué)年的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及這些規(guī)則。我逐條給他們解釋，然后通過(guò)示范、角色扮演讓他們完全明確我對(duì)他們的具體要求。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都按我的要求遵守規(guī)則需要花很長(zhǎng)時(shí)間。我告訴他們，第一個(gè)星期是試行，他們違反了規(guī)則我會(huì)提醒。過(guò)了這段試行期后，只要有人違反了規(guī)則，就會(huì)有后果。到了11月份，全班學(xué)生就能做到有組織、有紀(jì)律、上課專心，日常工作順利進(jìn)行。一個(gè)原來(lái)被視為“全校最差”的班就變成了講文明、懂禮貌、表現(xiàn)非常好的班。

有一點(diǎn)我要讓孩子們知道：之所以會(huì)有這么多規(guī)則，不是因?yàn)槲倚膽褠阂?，而是因?yàn)槲蚁霂椭麄兂蔀楹脤W(xué)生。當(dāng)他們離開(kāi)我的班的時(shí)候，會(huì)獲得一生都受用的技能。一開(kāi)始他們不理解，但一個(gè)月以后，他們說(shuō)：“我們喜歡有55條規(guī)則，因?yàn)槲覀兠鞔_知道可以做什么，不可以做什么，如果不遵守規(guī)則會(huì)有什么后果?！?/span>

我感到家長(zhǎng)和教師有時(shí)對(duì)學(xué)生的要求太多。他們要求孩子守規(guī)矩，當(dāng)他們不守規(guī)矩時(shí)，每個(gè)人都很震驚。我發(fā)現(xiàn)，如果你花時(shí)間讓他們知道你對(duì)他的明確要求，他們更有可能照著你的要求去做。如果僅僅是大而化之地要求孩子在各種情況下都表現(xiàn)好，而不讓他們明白具體該怎么做，要他們守規(guī)矩是不現(xiàn)實(shí)的。

我想，大多數(shù)專家建議讓學(xué)生自己定班規(guī)的原因是讓他們對(duì)規(guī)則擁有所有權(quán)，明白這些規(guī)則背后的道理。我想這是非常重要的，這也是我花大量的時(shí)間跟他們討論規(guī)則的原因。不過(guò)，我的這些規(guī)則確實(shí)很管用，我對(duì)它們感到很滿意。

比如餐館就餐規(guī)矩事實(shí)上是我最早制定的規(guī)則之一。我注意到，孩子們吃午餐時(shí)實(shí)在太沒(méi)規(guī)矩，太隨便、邋遢。食物被弄得滿地都是，沒(méi)有一個(gè)孩子在意。別的教師會(huì)對(duì)他們?nèi)氯?，叫他們清理干凈，但我?huì)花時(shí)間跟他們談?wù)劸筒投Y節(jié)，給他們示范就餐的時(shí)候有什么規(guī)矩。

大多數(shù)規(guī)則都是跟社會(huì)行為有關(guān)的，這就是我的很多規(guī)則都跟教室之外的事有關(guān)的原因。我想給這些孩子建立自尊和受用一生的技能。例如，我不希望他們?cè)趨⒓诱交檠缁蛘轿钑?huì)時(shí)不知道該如何使用桌上的餐具，而是要看其他人才知道。我希望他們?cè)揪椭涝撛趺醋?，能夠自信、自在地用餐?/span>

這也跟我的成長(zhǎng)經(jīng)歷有關(guān)，我從小就被教導(dǎo)要自尊自愛(ài)，尊重他人。這很平常，家鄉(xiāng)南方小鎮(zhèn)上的每一個(gè)人都是這么被教導(dǎo)的。很小的時(shí)候我就被教導(dǎo)要珍惜生命，幫助周?chē)娜?。作為一名教師，我希望把這些觀念傳遞給我的學(xué)生。

我的父母在制定現(xiàn)實(shí)可行的懲罰措施方面一直做得很好，一旦他們制定好規(guī)則，我就明白這些規(guī)則意味著什么。另一方面，我的父母從來(lái)不對(duì)我大喊大叫，或?qū)ξ艺f(shuō)負(fù)面消極的話。

需要指出的是，這些規(guī)則對(duì)每一個(gè)人都適用！它們不是只針對(duì)學(xué)生的，它們同時(shí)適用于成人，適用于任何一個(gè)希望過(guò)充實(shí)生活、尊重他人且樂(lè)于助人的人。

在開(kāi)學(xué)之初，所有規(guī)則都難遵守，需要經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和強(qiáng)化。其中有一條規(guī)則是記住學(xué)校里每一名教師以及食堂員工、雜務(wù)工等工作人員的名字。我希望我所在的學(xué)校有家的感覺(jué)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下能感覺(jué)輕松自在。

每年我都會(huì)給學(xué)生一個(gè)自己制作的小冊(cè)子，上面有每一個(gè)教職工的照片。學(xué)生必須記住他們的名字，并以尊重的態(tài)度對(duì)他們說(shuō)話，如“早上好，約翰遜先生，祝你今天好運(yùn)”或“下午好，彼得森女士，我能要一塊比薩和炸薯?xiàng)l嗎？嗯，對(duì)了，你的女兒還好嗎？我知道她在州立大學(xué)上學(xué)”。

記住所有人的名字讓孩子們感到很吃力，于是我用復(fù)印機(jī)把這些人的照片放大，放學(xué)后我們用它們來(lái)做面具，訓(xùn)練如何把自己介紹給對(duì)方，如何跟人握手，如何進(jìn)行視線交流，在這過(guò)程中記住他們的名字。只需稍微付出努力就會(huì)大有成效。孩子們很快就在校園的每個(gè)角落跟所有教職工互動(dòng)，甚至食堂員工和其他職工也參與到了孩子們的教育中，他們經(jīng)常會(huì)提醒孩子們努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。食堂員工還讓他們拼寫(xiě)單詞，對(duì)排隊(duì)到窗口的孩子說(shuō)：“如果你想要比薩，你得把它拼出來(lái)！”

有人問(wèn)我教師的規(guī)則是什么？我認(rèn)為教師的第一條規(guī)則就是，在教室里保持平衡。你不能過(guò)于嚴(yán)厲，因?yàn)槿绻闾珖?yán)厲，學(xué)生就會(huì)恨你，然后他們就不尊敬你，或不想上你的課。我討厭有人告訴教師在11月之前都不要對(duì)學(xué)生笑。誰(shuí)愿意呆在一個(gè)教師從來(lái)不笑的班里？至少我是肯定不會(huì)的。

但另一方面，你也不能過(guò)于追求讓學(xué)生喜歡你。如果你太過(guò)仁慈，害怕學(xué)生不喜歡你而不實(shí)施懲罰，他們就不會(huì)學(xué)到任何東西。他們會(huì)爬到你的頭上，最后一點(diǎn)也不尊敬你。

除了必須保持平衡，教師還必須嚴(yán)格，有公正、一貫的規(guī)則。教師必須堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不要讓希望學(xué)生喜歡自己的愿望影響到對(duì)學(xué)生的懲戒。與此同時(shí)，教師必須讓教育變得有趣，通過(guò)各種辦法把課上得有聲有色，把教室變成一個(gè)孩子們想來(lái)的地方。我們作為教師必須想辦法讓學(xué)生喜歡我們，但不能為此影響到紀(jì)律制度和課堂秩序的維持。

這對(duì)教師來(lái)說(shuō)有一點(diǎn)尷尬，但對(duì)于有資質(zhì)、有能力的教師來(lái)說(shuō)，不能夠因材施教而被統(tǒng)一教案束縛手腳是一種羞恥。我到過(guò)全美國(guó)49個(gè)州，和教師們談?wù)撈疬@個(gè)問(wèn)題，每個(gè)州的情況幾乎都一樣：教師很有挫敗感，就像被捆住了手腳，他們被指示每天要教什么，創(chuàng)造力被趕出了教室。教師為之精疲力竭，也因之紛紛跳槽。

而孩子們呢？只是學(xué)會(huì)了如何考試。他們不再為學(xué)習(xí)的熱情所激勵(lì)，他們不會(huì)成為終身學(xué)習(xí)者，而只會(huì)成為應(yīng)試者。進(jìn)入大學(xué)后，他們將不再會(huì)有學(xué)習(xí)的渴望，對(duì)知識(shí)的渴望。如果我們不是激勵(lì)他們胸懷大志，而是鼓動(dòng)他們應(yīng)試，這本身就是一個(gè)恥辱。

我雖然支持教學(xué)責(zé)任制，認(rèn)為教師要為學(xué)生的成績(jī)負(fù)責(zé)，但同時(shí)我也鼓勵(lì)尋找創(chuàng)造性的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。提高成績(jī)不必“應(yīng)試而教”，有很多辦法可以讓學(xué)習(xí)變得有趣，同時(shí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最高水準(zhǔn)，并提高考試分?jǐn)?shù)。我沒(méi)有教孩子們應(yīng)試，我教給孩子們內(nèi)容，盡我所能把教學(xué)變得有趣和吸引人。每一年他們的考試成績(jī)都名列前茅，這是因?yàn)樗麄冇袑?duì)知識(shí)的渴望，他們自己想學(xué)習(xí)，而且步伐很快。

還有就是，你必須要有信念。人們有時(shí)對(duì)我說(shuō)：“我沒(méi)有時(shí)間教55條規(guī)則，我必須教數(shù)學(xué)?！蔽以诩~約的時(shí)候，一開(kāi)始我的校長(zhǎng)堅(jiān)決不準(zhǔn)我開(kāi)學(xué)時(shí)教規(guī)則，而要我上數(shù)學(xué)課。第一天我把門(mén)關(guān)上，教我的規(guī)則。我的意思是，有時(shí)你必須我行我素。我知道我必須教這些規(guī)則，所以我就做了。到了11月，我的班是全校的模范班。我們從最差變成了最優(yōu)。

我看見(jiàn)不少第一年任職的新教師滿懷激情地想有所作為，想做出與眾不同、有創(chuàng)造性的事，但他們得不到許可。有時(shí)你必須在雷達(dá)下面飛行，關(guān)上教室門(mén)，教你想教的，但不要四處張揚(yáng)，一旦你的學(xué)生取得了好成績(jī)，你就會(huì)獲得尊敬，校長(zhǎng)就會(huì)相信你，相信你做的事情。這樣，你就逃脫了處罰，其他教師還要反過(guò)來(lái)向你取經(jīng)。在目前的教育現(xiàn)狀之下就是這樣。

有人問(wèn)我做一個(gè)成功的教師就必須要把自己泡在了學(xué)生的世界里嗎？我認(rèn)為從某種程度上說(shuō)是的。當(dāng)然，這取決于你教的學(xué)生是什么樣的。

在紐約哈萊姆任教的時(shí)候，我覺(jué)得必須找到一個(gè)跟孩子們建立起聯(lián)系的方式。對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，我跟他們不是一個(gè)物種。我是一個(gè)男性教師，我從南方來(lái)，他們說(shuō)我說(shuō)起話來(lái)很搞笑。于是，我就學(xué)習(xí)怎樣玩他們經(jīng)常玩的“游戲男孩”。在數(shù)學(xué)課上，我讓“游戲男孩”中的人物出現(xiàn)在數(shù)學(xué)題里，孩子們問(wèn)，“克拉克先生，你也玩那個(gè)游戲？”我回答說(shuō)，“當(dāng)然！”

我對(duì)他們進(jìn)行過(guò)調(diào)查，了解他們最喜歡看的電視節(jié)目有哪些，然后我就去看這些節(jié)目。當(dāng)我們?cè)谡n堂上讀書(shū)時(shí)，我會(huì)說(shuō)，“知道嗎，這個(gè)故事讓我想起了前天晚上我最喜歡的一個(gè)電視節(jié)目”，孩子們會(huì)說(shuō)，“克拉克先生，你也看那個(gè)節(jié)目？那也是我最喜歡的電視節(jié)目”。

我做這些事情是因?yàn)槲冶仨氉屵@些孩子跟我有共同語(yǔ)言。有時(shí)，教師在孩子們眼中就像古董，跟他們沒(méi)有任何共同點(diǎn)。只要孩子們和教師之間有了紐帶，二者就會(huì)更加牢固地聯(lián)合在一起，孩子們就會(huì)對(duì)教師有更多的尊敬。

我很真誠(chéng)——我的學(xué)生知道我心口如一。他們知道我所做的任何事情都是為了他們，我為他們傾盡所有。我下了極大的功夫跟這些孩子交往。當(dāng)孩子們看到我的努力后，他們會(huì)更加努力。他們知道我對(duì)他們有很高的期望。

我跑遍了全國(guó)各地，訪問(wèn)過(guò)的學(xué)校有大有小，到過(guò)富裕的地區(qū)，也到過(guò)窮地方，見(jiàn)過(guò)有龐大圖書(shū)館的學(xué)校，也見(jiàn)過(guò)沒(méi)有圖書(shū)館的學(xué)校。看了這么多，我感到我找到了美國(guó)教育成功的關(guān)鍵。它跟《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》沒(méi)有任何關(guān)系，跟大圖書(shū)館和大學(xué)校沒(méi)有任何關(guān)系，跟錢(qián)、教材、設(shè)備也沒(méi)有關(guān)系。它只跟教師有關(guān)系。我訪問(wèn)過(guò)一些貧困地區(qū)，他們連投影儀都沒(méi)有，但學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)卻非同一般，因?yàn)樗麄兊慕處煼峭话恪?strong>他們投入，有才干，有激情。

如果我們想改善美國(guó)的教育，如果我們真的重視這個(gè)事情，我們就必須想盡一切辦法把最優(yōu)秀、最有才華的人招募進(jìn)學(xué)校做教師。所有的關(guān)鍵都在于一個(gè)個(gè)的教師。如果我們所有的教師都滿腔熱情，才華橫溢，不僅熟練掌握課程，還熱心于對(duì)孩子施加積極的影響，就沒(méi)有必要那么強(qiáng)調(diào)考試分?jǐn)?shù)，因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)自然會(huì)高，且孩子們會(huì)更加喜歡學(xué)校，更加尊敬教師，發(fā)自內(nèi)心地積極進(jìn)取。

同樣，一所優(yōu)秀的學(xué)校該怎么定義呢？我想那一定是因?yàn)樗麄儞碛蟹浅Ｓ屑で榈暮玫睦蠋煟@樣的老師應(yīng)該是對(duì)他的教學(xué)充滿愛(ài)，對(duì)他的學(xué)生是充滿愛(ài)的，而且激情滿懷的。所以我的學(xué)校里挑選老師的時(shí)候首先要選有激情的老師才可以和我一起工作。

說(shuō)到激情是否能被教出來(lái)，我會(huì)在課堂上唱RB，因?yàn)檫@個(gè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性。我用這種方式，我的激情帶來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。很多時(shí)候有些老師自己教學(xué)的時(shí)候就是在上面講，學(xué)生聽(tīng)，很枯燥，很無(wú)味，當(dāng)然這也是一種教學(xué)的方式。我不要這種方式?，F(xiàn)在每年大概有一萬(wàn)四千個(gè)世界各地的老師去造訪我的學(xué)校，我所能夠告訴他們的就是我的激情。

當(dāng)然，我的這種方法不一定適合所有人，比如中國(guó)的老師就不一定要唱RB，學(xué)生也不一定喜歡RB。除此之外，我還嘗試化妝，講什么課化妝成什么樣子，這個(gè)也不一定要學(xué)。我所倡導(dǎo)的是創(chuàng)造性，是老師本身?yè)碛械囊环N創(chuàng)造性，只要能夠讓你班里的學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的激情。你自己很興奮的時(shí)候，你的學(xué)生自然也就很興奮了。

老師讓孩子要有激情，不能只是老師在課堂上講，必須讓孩子參與進(jìn)來(lái)，一起做。你要想各種辦法跟學(xué)生融到一起，把他們帶起來(lái)，這個(gè)不一定要很長(zhǎng)時(shí)間，可能幾秒鐘，幾分鐘足以。只要有這個(gè)做調(diào)劑，馬上不一樣。

讓孩子在課堂上有激情的另外一種方法，就是讓孩子知道你是愛(ài)他們的，讓孩子在課堂上是快樂(lè)的。

如何向?qū)W生表達(dá)出你是關(guān)愛(ài)他們的呢？我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)調(diào)查，在一千個(gè)學(xué)生當(dāng)中調(diào)查你最喜歡什么樣的老師，或者你希望老師具備什么樣的素質(zhì)。

備選答案有很多，有的說(shuō)要智慧，有的說(shuō)要?jiǎng)?chuàng)新等等，但最多的就是這個(gè)老師讓人很快樂(lè)。因?yàn)橐磺€(gè)學(xué)生調(diào)查結(jié)果大多數(shù)都選快樂(lè)，他們希望見(jiàn)到一個(gè)快樂(lè)的老師在他們的課堂上。只要作為老師你是快樂(lè)的，就一切都不是難事了。

為此我做過(guò)很多瘋狂的事情，比如帶著學(xué)生到處走，打扮成不同的樣子跟他們上課，還有很多。

舉一個(gè)例子，我做紐約學(xué)校教書(shū)的時(shí)候班里有33個(gè)學(xué)生都是很難對(duì)付的，個(gè)個(gè)調(diào)皮搗蛋，沒(méi)有人聽(tīng)我講課。所以我想了一個(gè)辦法，30罐牛奶放在桌子上，如果哪個(gè)學(xué)生用15秒鐘集中精力聽(tīng)我講課，我就喝下一罐。然后真的開(kāi)始喝。有人計(jì)時(shí)，到了就喝，他們?nèi)技芯粗摇？墒呛攘?4罐，就忍不住要吐了。但是從那天起學(xué)生開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)課了。所以為了學(xué)生我是愿意這樣去做的。

我還會(huì)在課堂上放幻燈片，放我生活中各種各樣的情景，我跟朋友在一起，我去玩什么，我把完整的自己展現(xiàn)在學(xué)生面前，就是讓學(xué)生喜歡我，學(xué)生覺(jué)得這個(gè)老師挺好玩，有意思。

總之學(xué)生首先是喜歡上我，喜歡上以后這個(gè)學(xué)生不想讓老師失望，這時(shí)候可以適當(dāng)?shù)亟o他約束。他做什么不想讓老師失望，首先是在喜歡這個(gè)老師的前提下。

對(duì)于怎樣鼓勵(lì)學(xué)生的問(wèn)題，我想不是每個(gè)孩子都應(yīng)該得到曲奇餅干。作為老師你確實(shí)可以去鼓勵(lì)你的學(xué)生，拍拍他的肩膀說(shuō)你做得不錯(cuò)，你做得真好。但是在我的學(xué)校不是輕易說(shuō)這些話的，要真得看到學(xué)生的努力了，看到他們有所改變了，這個(gè)時(shí)候才去表?yè)P(yáng)他，給他一些鼓勵(lì)，而不是隨便給出你的表?yè)P(yáng)。

美國(guó)打棒球很多個(gè)點(diǎn)位，如果贏了每個(gè)人都有貢獻(xiàn)，每個(gè)人都應(yīng)該有獎(jiǎng)勵(lì)的，家長(zhǎng)們肯定也希望這樣，每個(gè)孩子付出了，就應(yīng)該得到表?yè)P(yáng)。但應(yīng)該讓孩子知道現(xiàn)實(shí)不總是這樣的，只有當(dāng)你付出了，值得得到獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的時(shí)候才會(huì)給你。這是一個(gè)因果關(guān)系。

最后，我想跟與我同樣從事教育的人分享一個(gè)教育理念，當(dāng)你和孩子們一起工作時(shí)，特別是和那些把你逼得發(fā)瘋的孩子在一起時(shí)，一定要看到這些孩子的潛能。想辦法讓你班上的每一個(gè)孩子都有遠(yuǎn)大夢(mèng)想，無(wú)論條件有多么艱苦，挑戰(zhàn)有多大。你必須關(guān)照每一個(gè)孩子，并看到他們的潛能。我確實(shí)感到我的職責(zé)就是給他們帶來(lái)改變。我要傳遞的也就是這個(gè)理念。

——學(xué)生眼中的克拉克

在電影《羅恩·克拉克的故事》中，一個(gè)名叫夏米克的女孩的成功故事打動(dòng)了很多人。夏米克是真有其人的，通過(guò)她的回憶，我們能更加真切地看到克拉克是如何改變這些弱勢(shì)學(xué)生命運(yùn)的。

克拉克第一天來(lái)我們學(xué)校，令我爆笑不已。來(lái)自北卡羅來(lái)納的他有非常好玩的南方口音。他說(shuō)他以前做過(guò)歌舞侍應(yīng)生。我想，這家伙是誰(shuí)？他簡(jiǎn)直就是一個(gè)笑話。

那是1999年，我在紐約市拉美裔聚居區(qū)哈萊姆的一所學(xué)校上五年級(jí)。我想我這一年的大部分時(shí)間都會(huì)呆在校長(zhǎng)辦公室。我一直是一個(gè)麻煩制造者。老師一開(kāi)始都會(huì)對(duì)我大喊大叫，后來(lái)就不管我了。我想這也會(huì)發(fā)生在羅恩·克拉克身上。我錯(cuò)了。第一個(gè)星期，我一直在嘲笑他。他把我拖到走廊上，對(duì)我說(shuō)，“你最好振作起來(lái)”?！八斃闶且粋€(gè)聰明的孩子，你能做得更好?！笨死苏f(shuō)。

他告訴我，我是一個(gè)天生的領(lǐng)導(dǎo)者，如果全力以赴，我前途無(wú)量。我一開(kāi)始感到莫名其妙，但后來(lái)卻發(fā)生了變化：我開(kāi)始尊敬他了。我們班里29個(gè)人，沒(méi)多久，我們都意識(shí)到羅恩·克拉克不是一個(gè)普通的教師。

他那時(shí)只有27歲，使用的是最不尋常的教學(xué)方法。為了幫助我們了解各個(gè)州及首府，他改編了一首當(dāng)紅流行歌曲的歌詞，讓我們跟他一起又唱又跳。當(dāng)我們讀哈利·波特系列小說(shuō)時(shí)，他把我們的教室裝飾得像霍格沃茨魔法學(xué)校一樣。在總統(tǒng)大選期間，他把競(jìng)選海報(bào)貼到墻上，并把5000顆紅色、白色和藍(lán)色的星星貼滿了整間教室。

和很多教師一樣，他有很多規(guī)則：比如同學(xué)們要像一家人那樣相互對(duì)待，不要插隊(duì)，等等。但他和其他教師的真正區(qū)別在于他的投入程度?？死讼壬覀円黄鹪趯W(xué)生餐廳吃飯，而不是去教師休息區(qū)。一開(kāi)始，我和朋友們都納悶，他在做什么？

他詢問(wèn)我們生活中的事情。在課間，他跟我們一起出來(lái)，我們教他跳繩。下雪了，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)下雪的克拉克跟我們一起打雪仗。

在我沒(méi)遇到他的時(shí)候，內(nèi)心有很多憤懣。我一直和我的母親、祖母和妹妹生活在哈萊姆區(qū)。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)父親，不過(guò)在我生活的社區(qū)，這并不少見(jiàn)。你必須要照顧好自己，因?yàn)槟抢镫S時(shí)都可能聽(tīng)到槍聲。我的朋友有的進(jìn)了監(jiān)獄，有的已經(jīng)懷孕。我也可能會(huì)是這個(gè)結(jié)果，但克拉克先生和我的母親不愿這樣的事情發(fā)生在我的身上。

克拉克先生不辭辛勞地工作，每天都要確保我完成作業(yè)，最后我的分?jǐn)?shù)終于上去了。事實(shí)上，我們整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)和閱讀分?jǐn)?shù)都上去了。到了六年級(jí)，我入選了“尖子班”，由克拉克先生來(lái)教。他能再教我一年，我感到太榮幸了。

他把全班同學(xué)帶去看《歌劇幻影》，一些同學(xué)還是第一次走出哈萊姆區(qū)呢。演出之前，他把我們帶到一個(gè)餐廳就餐，教我們嘴里有東西的時(shí)候不要說(shuō)話。這些是在貧民窟學(xué)不到的。他教我們說(shuō)“是的，女士”和“不，先生”。我們也沒(méi)有讓他失望。得知克拉克先生當(dāng)選2000年迪士尼年度教師的時(shí)候，我們一點(diǎn)都不感到奇怪。當(dāng)他知道自己被評(píng)上后，他說(shuō)他會(huì)通過(guò)抽簽讓3名學(xué)生跟他一起去洛杉磯領(lǐng)獎(jiǎng)。但到了抽簽的時(shí)候，克拉克先生宣布：“你們所有人都去。”

他用募捐得到的經(jīng)費(fèi)讓我們所有人坐飛機(jī)到了加州的迪士尼樂(lè)園，并讓我們住希爾頓酒店。我們?cè)谀抢镒×?天。人們感到非常不可思議，但我們知道克拉克先生是真的愛(ài)我們的。

我無(wú)法想象其他教師會(huì)這么做，無(wú)法想象。他在我們身上看到了其他人看不到的東西。畢業(yè)那天有很多人流了眼淚，我們不希望這個(gè)班就此結(jié)束?？墒亲屛页泽@不已的是，在我上初中的頭一個(gè)星期，克拉克先生出現(xiàn)在了我的新學(xué)校，不過(guò)僅僅是來(lái)打個(gè)招呼，我們的生命永遠(yuǎn)有他。2001年，他搬到了亞特蘭大，但一直跟我們保持聯(lián)系。

2003年，克拉克先生帶著我們一部分同學(xué)去了南非，我們給那里的學(xué)校送去了教學(xué)設(shè)備，訪問(wèn)了孤兒院。這是我一生中最美好的經(jīng)歷。我現(xiàn)在的夢(mèng)想就是有一天開(kāi)辦一個(gè)女子俱樂(lè)部，為不同背景的人送去幫助。

我就要在哈萊姆復(fù)興高中讀高四了。我的成績(jī)很好，我希望最終能進(jìn)入大學(xué)法學(xué)院?？死讼壬鷮⒃趤喬靥m大開(kāi)辦羅恩·克拉克學(xué)園，那是一所專門(mén)為那些潛能還未得到開(kāi)發(fā)的孩子創(chuàng)辦的學(xué)?！裎疫@樣的孩子。他們會(huì)因?yàn)榭死讼壬牡絹?lái)而有所不同。

好萊塢正在幫助克拉克把他的理念傳遞給公眾，一部名為《羅恩·克拉克的故事》的電影已在2006年暑期上映。影片回顧了克拉克在紐約哈萊姆區(qū)執(zhí)教的富有戲劇性的經(jīng)歷。

這部影片講述了一個(gè)偉大的教師是如何應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的潛能的。劇中的克拉克由《老友記》中的著名演員馬修·佩里扮演。

克拉克希望這部濃縮了他教師生涯的電影帶來(lái)兩個(gè)結(jié)果：首先，他希望它能使那些面臨類(lèi)似處境的教師獲得鼓勵(lì)，讓他們知道有人理解他們，即便困難重重，他們也能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。其次，克拉克希望這部電影能夠使大眾更好地理解教師這個(gè)職業(yè)，“我希望它能告訴那些不是教師或不在教育領(lǐng)域的人，教育有多難，真正的教育究竟是什么樣子。告訴他們做教師每一天都是很困難的?！?/span>

不過(guò)，影片的結(jié)尾是讓人歡喜的，克拉克對(duì)此感到高興?！爱?dāng)然，你看到了大好結(jié)局，所有艱苦付出都得到了回報(bào)，你的價(jià)值得到了體現(xiàn)。”

影片的大多數(shù)情節(jié)都是真正發(fā)生過(guò)的，包括：克拉克由于實(shí)在太投入，重病的時(shí)候也堅(jiān)持上課，且倒在了黑板旁；后來(lái)即便到不了學(xué)校，他也通過(guò)錄像堅(jiān)持給學(xué)生授課；克拉克晚上還要到餐館去打工——不要忘了克拉克到這里來(lái)做教師的原因是這里條件太差，沒(méi)有人愿意來(lái)。

影片中有他到一個(gè)破敗不堪的社區(qū)家訪的場(chǎng)景。“當(dāng)我現(xiàn)在回頭看時(shí)，我會(huì)問(wèn)自己那時(shí)在想什么呢?！笨死苏f(shuō)，“但在當(dāng)時(shí)，我只想不惜一切代價(jià)地去做。很多人都問(wèn)我是不是來(lái)收款的，他們不能理解我為什么去那里?！?/span>

當(dāng)然，電影畢竟是電影，其中有一些是藝術(shù)加工。比如，克拉克在紐約的校長(zhǎng)原本是一位女性，電影中是男性。電影還設(shè)計(jì)了克拉克在餐廳打工時(shí)與一位女服務(wù)員的浪漫故事，但事實(shí)上這是沒(méi)有的事。

克拉克第一次看這部片子，感覺(jué)很不好，覺(jué)得處處都有瑕疵。只是在看了4遍后他說(shuō)，他跟電影有了一定的距離感，能把它作為一個(gè)故事去喜歡了。克拉克不認(rèn)為每一位教師都應(yīng)該像他那樣去做事情，但他說(shuō)，每一位教師都表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱情是可能的。

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