現(xiàn)代教育技術(shù)在物理課堂中的應(yīng)用
摘要：隨著現(xiàn)代教育技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到教學(xué)中，多媒體課件在教學(xué)中的作用也日益明顯。多媒體課件使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)如虎添翼，并為教師開辟更廣闊的創(chuàng)新空間。它能將教育信息通過多彩的圖、文、聲、等形式，直觀、形象、生動(dòng)地作用于學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生在豐富的感性材料刺激下，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的興趣。多媒體技術(shù)引入課堂的優(yōu)越性只有運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能表現(xiàn)得淋漓盡致，才能使學(xué)生得到最大的收獲。
關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；物理概念；創(chuàng)設(shè)情境；
應(yīng)用多媒體信息技術(shù)輔助教學(xué)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，主動(dòng)參與教學(xué)過程，使課堂信息量加大，學(xué)生易于接受，在愉快的氣氛、交互討論中掌握了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)效果相當(dāng)明顯。但多媒體技術(shù)引入課堂的優(yōu)越性只有運(yùn)用到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，才能表現(xiàn)得淋漓盡致，才能使學(xué)生得到最大的收獲。如何在物理課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)用多媒體技術(shù)呢？下面簡(jiǎn)單談?wù)勎以趯?shí)際應(yīng)用中的一些做法。
一、在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用
物理實(shí)驗(yàn)是有目的地使自然界中的物理現(xiàn)象在特定的環(huán)境、條件下簡(jiǎn)單地、明晰化、突出重要因素重現(xiàn)出來，以便于進(jìn)行觀察、研究，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)及其變化的規(guī)律。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，說明自然界的一些物理現(xiàn)象、規(guī)律，當(dāng)然必須充分通過課堂物理實(shí)驗(yàn)來說明。多媒體課件作為一種動(dòng)態(tài)、高效、大容量的現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，傳遞的信息具有生動(dòng)、直觀、富于表現(xiàn)力和感染力、容易再現(xiàn)等特點(diǎn)。可以形象、逼真的表現(xiàn)宏觀的、微觀的，極快的、極慢的物理過程和現(xiàn)象。
1．媒體技術(shù)模擬演示實(shí)驗(yàn)。
演示實(shí)驗(yàn)的基本要求是確保演示成功、簡(jiǎn)易方便、現(xiàn)象清楚。但實(shí)驗(yàn)過程又不得不受學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件、環(huán)境及教師的演示技能等諸多因素的影響，造成演示實(shí)驗(yàn)不成功，或現(xiàn)象不清楚。但多媒體課件引入課堂，卻可把一些難做到的實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)畫的形式很好地模擬做出來。雖多媒體課件中的模擬實(shí)驗(yàn)不能代替課堂的演示實(shí)驗(yàn)，但兩者相輔相成，相互補(bǔ)充，同時(shí)為物理課堂教學(xué)服務(wù)。
例如，在講到《分子動(dòng)理論》的那一章，有關(guān)分子擴(kuò)散的演示實(shí)驗(yàn)，我制了幾瓶NO2 氣體，可在課堂上要用它時(shí)，它提前擴(kuò)散到了空氣中。而CuSO4溶液與水的擴(kuò)散要十五天后才有現(xiàn)象發(fā)生；鉛與金的擴(kuò)散更不可能在學(xué)校的條件下能見到。這一部分我只能在課堂中“空對(duì)空“了。在下一堂的另一個(gè)班的同一個(gè)課堂中我吸取了教訓(xùn)，我上網(wǎng)找來了一些關(guān)于這此內(nèi)容的課件材料，模擬了這些實(shí)驗(yàn)后，到快下課時(shí)間，我小心地到實(shí)驗(yàn)室取來了存好的NO2 氣體補(bǔ)做了氣體與氣體間的擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)，這樣這堂課取得了不錯(cuò)的效果。在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有的實(shí)驗(yàn)器材由于管理人員的管理不妥及自身的質(zhì)量不過關(guān)，造成的不能正常使用，也會(huì)使一些演示實(shí)驗(yàn)無法演示。在這種情況下我們只好用多媒體課件來代替演示實(shí)驗(yàn)。
2．用錄制好的實(shí)驗(yàn)過程來指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
事先錄制好實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、注意事項(xiàng)、誤差分析和整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程的示范操作。實(shí)驗(yàn)前，先觀看錄像，學(xué)生可在較短時(shí)間內(nèi)掌握實(shí)驗(yàn)的要領(lǐng)和規(guī)范操作，保證了實(shí)驗(yàn)的順利完成。
3．用多媒體信息技術(shù)拓展學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生按照教師布置的任務(wù)和要求，在課外用一些簡(jiǎn)單的儀器或自制的儀器獨(dú)立地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，是物理教學(xué)的一種很有效的補(bǔ)充形式。在現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，學(xué)生可以自行根據(jù)自身愛好、興趣，選做課外實(shí)驗(yàn)。還可以和遠(yuǎn)在他方的同學(xué)共同協(xié)作來完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的探究。另外，新教材中的“課外活動(dòng)”板塊鼓勵(lì)學(xué)生從書本走向生活，鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)收集相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行研究。
二、在物理概念講解中應(yīng)用
有許多物理概念比較抽象，運(yùn)用多媒體技術(shù)可化抽象為形象，突破難點(diǎn)。例如，在講解“電壓”時(shí)，因“電壓”是電學(xué)中最重要的基本概念之一，是學(xué)習(xí)和理解其它電學(xué)概念和規(guī)律的基礎(chǔ)。同時(shí)它又是學(xué)生感到最抽象、最難理解的概念。在講解時(shí)我設(shè)計(jì)了一個(gè)課件，用水壓類比電壓，水流類比電流，開啟抽水機(jī)，使A、B兩容器內(nèi)液體產(chǎn)生壓強(qiáng)差，打開閥門，形成由A經(jīng)過水管流B 水流?？梢姡畨菏顾苤行纬伤?。也就得到了電壓是產(chǎn)生電流的原因。這樣由抽象化為了形象，學(xué)生就能深刻理解電壓的的概念了。
三、在新課導(dǎo)入時(shí)應(yīng)用
運(yùn)用多媒體信息計(jì)術(shù)烘托課堂氣氛，容易啟發(fā)學(xué)生積極思維。如在講到“發(fā)電機(jī)”這一節(jié)時(shí)，我用多媒體課件出示了一段關(guān)于發(fā)電站的壯觀景象，使學(xué)生有一種很強(qiáng)的想了解發(fā)電機(jī)更多知識(shí)的愿望，順勢(shì)提出問題，發(fā)電機(jī)的原理是怎樣的？在這基礎(chǔ)上導(dǎo)入了新課。
四、在復(fù)習(xí)和課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用
利用多媒體信息技術(shù)用于復(fù)習(xí)課中，可以重點(diǎn)突出在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)彼此有關(guān)的物理現(xiàn)象、知識(shí)，還可以避免學(xué)生覺得復(fù)習(xí)就是在“炒冷飯”。例如關(guān)于熱學(xué)中的物態(tài)變化的復(fù)習(xí)，先用多媒體課件演示了冰化成了水、固態(tài)鐵、鋁在高溫下變成了液體的動(dòng)畫過程，再由學(xué)生歸納出這是什么物態(tài)變化，和其特點(diǎn)，在另一個(gè)場(chǎng)景中總結(jié)，歸納板書。講完后，再跳轉(zhuǎn)到下一個(gè)。最后的板書，理順了整個(gè)知識(shí)體系。這樣即提高了學(xué)生復(fù)習(xí)的熱情，又可以達(dá)到概念明、思路清的目的。
五、設(shè)情境，從生活走向物理
利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以使學(xué)生有身臨其境之感。從生活走向物理，讓學(xué)生在課堂中有在生活中的情境，使用多媒體信息技術(shù)是最好的手段。例如，“音樂”一節(jié)，樂音和噪聲，如用一段演奏會(huì)的視頻，可讓學(xué)生感到自己來到了現(xiàn)場(chǎng)，正享受美的音樂，而一段在鬧市區(qū)視頻可帶學(xué)生回到身臨其境的感受。
六、用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行科學(xué)史、愛國(guó)主義教育
學(xué)習(xí)物理不單單是學(xué)習(xí)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的結(jié)論和定律，還要讓學(xué)生了解他們的成長(zhǎng)史和發(fā)明史，以加強(qiáng)思想教育。如近代物理部分，教材介紹到的物理學(xué)家有30多個(gè)。他們對(duì)物理學(xué)都有杰出的貢獻(xiàn)，在發(fā)明創(chuàng)造中融入他們的拼搏和汗水。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來介紹他們的事跡，能增強(qiáng)藝術(shù)感染力，容易啟發(fā)學(xué)生按照科學(xué)的方法，去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問題。
我國(guó)在物理科學(xué)技術(shù)方面也有著輝煌的成就，如古代青銅鏡的使用、火箭的發(fā)明、地磁偏角的發(fā)現(xiàn)、指南針的發(fā)明，今天的載人航天飛船技術(shù)、火箭發(fā)射技術(shù)等。運(yùn)用Internet網(wǎng)絡(luò)中的資源，和多媒體設(shè)備來介紹這些富有教育意義的事跡，形象生動(dòng)，能使學(xué)生深受教育。
通過以上的教學(xué)滲透，我們認(rèn)識(shí)到了多媒體信息技術(shù)在物理課堂中的優(yōu)點(diǎn)和重要位置。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計(jì)算機(jī)已作為教學(xué)過程中一種理想的輔導(dǎo)工具，多媒體信息技術(shù)將不斷地滲透到物理課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，得到廣泛應(yīng)用?？梢灶A(yù)見，在課堂教學(xué)中引入多媒體信息技術(shù)教學(xué)，將不僅是促進(jìn)教學(xué)手段的變革，同時(shí)還必將促進(jìn)關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。做為老師，尤其是青年教師，更應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以科學(xué)的態(tài)度、勤奮刻苦的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)，開拓創(chuàng)新，積極投入到課堂教學(xué)改革中來，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
聯(lián)系客服
