新課程學(xué)習(xí)
隨著數(shù)字化信息時(shí)代的到來(lái),教師的教學(xué)手段越來(lái)越豐富,
多媒體進(jìn)入課堂,以其集圖形、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等多種信息功能
為一體的優(yōu)勢(shì),為物理教學(xué)充實(shí)了新的內(nèi)容,帶來(lái)了新的教學(xué)模
式,逐漸被廣大一線教師所接受。在欣然接受并應(yīng)用的過(guò)程中,教
師的綜合能力得到了提高,對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育具有重要的意義。物
理學(xué)科具有本學(xué)科特有的抽象性,在學(xué)生不能正確理解這些抽象
理論時(shí),會(huì)減弱學(xué)習(xí)物理的興趣,教師正確使用多媒體教學(xué)技術(shù),
可以結(jié)合聲音、圖像等多種方式刺激學(xué)生,使學(xué)生能夠聞其聲、觀
其形、臨其境,從而達(dá)到較好的教學(xué)效果,我對(duì)物理課程中多媒體
技術(shù)的運(yùn)用與教學(xué)有如下反思:
一、要重視多媒體課件的制作過(guò)程
多媒體課件的制作,不是指簡(jiǎn)單的拿來(lái)主義,直接下載課件
或相關(guān)信息拿來(lái)即用。每個(gè)課件的制作者的思路不同,教學(xué)方法
不同,直接引入自己的教學(xué),很難得心應(yīng)手,甚至成為自身教學(xué)過(guò)
程中的牽絆。教師要收集大量的資料,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)信
息進(jìn)行整合,精心安排自己的思路貫穿始終。在多媒體課件的制
作過(guò)程中,教師的備課能力得到了提升。看似多媒體課件在課堂
上用的輕松方便,其實(shí)在制作中要下足工夫,花費(fèi)大量的時(shí)間和
精力,不重視多媒體課件的制作過(guò)程,只能使多媒體教學(xué)成為一
種形式,達(dá)不到預(yù)期效果。
二、要重視多媒體課件的本質(zhì)
教師的本質(zhì)是教學(xué),多媒體的本質(zhì)是輔助教學(xué),應(yīng)用多媒體
課件是一種教學(xué)手段,是對(duì)課堂教學(xué)的輔助,也就是說(shuō)多媒體課
件的應(yīng)用要有度,不可濫用,不要讓課堂成為展示多媒體是多么
華麗的地方,而忽略了多媒體課件最樸實(shí)本質(zhì)的一面。對(duì)聲音、圖
像不必求多,特別是動(dòng)畫(huà)不宜過(guò)多,不用刺激性過(guò)強(qiáng)的音樂(lè)和背
景,同時(shí)應(yīng)將大量時(shí)間和精力用在制作多媒體課件華美的視覺(jué)和
聽(tīng)覺(jué)效果上。忽略了多媒體課件所要映射出的精巧教學(xué)思路的本
質(zhì),課堂便成了雜耍,學(xué)生只顧看熱鬧。教學(xué)信息在傳遞過(guò)程中干
擾太多,影響教學(xué)效果。
三、重視多媒體課件的直觀性
多媒體課件在一定程度上起到了代替部分板書(shū),增大課堂容
量,節(jié)省時(shí)間的目的,僅僅能達(dá)到這個(gè)目的的多媒體課件是失敗
的,尤其是物理教學(xué)中,需要很多生活中真實(shí)現(xiàn)象的直觀再現(xiàn),讓
學(xué)生觀物思理,所以多媒體課件一定要具備這種教學(xué)直觀性的需
要。這就需要教師具備較高的動(dòng)畫(huà)制作水平,并且要緊貼實(shí)際現(xiàn)
象,將這個(gè)學(xué)生本身就很熟悉的現(xiàn)象再現(xiàn)在課堂上,引起學(xué)生體
驗(yàn)感受的共鳴,才能達(dá)到好的教學(xué)效果。
四、適當(dāng)增加多媒體課件的新奇性
多媒體課件能產(chǎn)生與傳統(tǒng)教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果,
適當(dāng)增加多媒體課件的新奇性,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索
興趣。如在探究影響電阻的因素時(shí),溫度對(duì)電阻的影響難以實(shí)驗(yàn),
比較容易被學(xué)生忽略,我播放了一個(gè)超導(dǎo)體的魔術(shù),創(chuàng)設(shè)新奇合
理的教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中,在很短的時(shí)間內(nèi),將
注意力集中到課堂教學(xué)目標(biāo)中,并達(dá)到了很好的效果。
五、適當(dāng)加入前沿知識(shí)
現(xiàn)在的學(xué)生,獲得知識(shí)的途徑很多,對(duì)前沿知識(shí)的敏感性很
強(qiáng),在多媒體課件中適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶尤肱c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的前沿知
識(shí),有利于將有限課堂的無(wú)限地延伸,可以拓展學(xué)生的思維,并培
養(yǎng)學(xué)生查閱資料與資源共享的能力,有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意
識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)思想。
六、合理控制多媒體課件的容量
多媒體課件可以增加課堂的信息量,代替部分的板書(shū),豐富
了課堂內(nèi)容,從根本上改變了過(guò)去“滿堂貫”的教學(xué)弊端,優(yōu)化了
課堂教學(xué),但要合理地控制多媒體課件的容量,根據(jù)實(shí)際需要,說(shuō)
明問(wèn)題就可以了,一節(jié)課中如果多媒體課件用得過(guò)多,把多媒體
手段當(dāng)成黑板來(lái)使用,學(xué)生成了看熱鬧,學(xué)生獲得的知識(shí)量反而
有限,影響多媒體在幫助我們解決教學(xué)疑難問(wèn)題方面優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。
七、多媒體課件不可替代實(shí)際實(shí)驗(yàn)操作
多媒體課件具有直觀性,能將很多抽象的理論用動(dòng)畫(huà)或視屏
的方式呈現(xiàn)出來(lái),起到化無(wú)形為有形,化抽象為形象,使學(xué)生認(rèn)識(shí)
加強(qiáng),理解透徹,從而讓學(xué)生直觀地掌握知識(shí)。多媒體課件可以起
到優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)的效果。但物理是一門(mén)以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)
科,是一門(mén)科學(xué)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,以實(shí)驗(yàn)為依據(jù),不可以完
全使用計(jì)算機(jī)模擬,否則就失去了真實(shí)性和科學(xué)性。所以多媒體
課件可以優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn),但不可代替實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作。學(xué)生的探
究能力也包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)與動(dòng)手實(shí)際操作,并交流評(píng)估得出結(jié)論的
能力,這都需要給學(xué)生提供真實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境去培養(yǎng),而不可以從
多媒體課件的模擬情境中獲得。
從對(duì)多媒體教學(xué)的應(yīng)用中,我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體盡管是先
進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具,也僅僅是輔助工具,教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)
容,合理制作和運(yùn)用多媒體。才能真正達(dá)到優(yōu)化物理教學(xué)的目的。
并且在應(yīng)用多媒體教學(xué)手段時(shí),要從本地區(qū)、本校的實(shí)際情況出
發(fā),并和傳統(tǒng)的教學(xué)手段合理結(jié)合,才能使全體學(xué)生獲益,推動(dòng)素
質(zhì)教育的發(fā)展。
(作者單位新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第八十
六中學(xué))
反思多媒體課件與教學(xué)
文/王琦
摘要:多媒體應(yīng)用技術(shù)被大多數(shù)教師掌握,但在教學(xué)過(guò)程中制作和應(yīng)用多媒體課件,也存在很多問(wèn)題,根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行總
結(jié)和反思多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用,希望多媒體課件更好地在教學(xué)中發(fā)揮輔助的本質(zhì)作用。
關(guān)鍵詞:多媒體;直觀;新奇;容量;輔助
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