作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點之一。老師怕教作文，學(xué)生怕寫作文，是很普遍的現(xiàn)象。石河頭初中把寫日記作為促進(jìn)本校大語文教學(xué)、提高學(xué)生寫作水平、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的有效手段，組織語文教師到百尺河初中參觀學(xué)習(xí)經(jīng)驗，號召學(xué)生堅持寫日記，學(xué)校語文教研組組織全校熱愛日記寫作的部分同學(xué)成立了“天天日記”社團組織。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，提高日記水平，我們對該社團進(jìn)行了抽測調(diào)研。
一、學(xué)生日記在寫什么？他們在怕什么？走近他們的日記我們發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：
１、部分學(xué)生日記水平較高，但日記水平有差距
調(diào)研表明，日記水平的差距很大。成績好的學(xué)生可以寫六七百字左右，而且選材新穎，語句通順，有真情實感，成績差 的不到二百個字。我校這類現(xiàn)象突出表現(xiàn)在初三年級，明顯比其他年級日記水平高。其原因是我校該年級學(xué)生課內(nèi)外的閱讀和語言積累起步早，入學(xué)時正值朝陽讀書活動開展的如火如荼時期。
２、部分學(xué)生日記內(nèi)容豐富，但有少部分學(xué)生日記內(nèi)容十分貧乏
日記應(yīng)貼近學(xué)生實際的，學(xué)生應(yīng)該有內(nèi)容好寫?？墒菑恼{(diào)研的結(jié)果來看，最大的問題還是許多學(xué)生沒內(nèi)容好寫，離題的日記不少。原因很簡單，就是我們的孩子不留心生活，對人文比較麻木。
３、重視日記寫作技能
一般認(rèn)為學(xué)生的日記主要是內(nèi)容的問題，對寫作技能的要求很低，應(yīng)該不存在明顯的問題?？墒菑恼{(diào)研的結(jié)果來看，我校對學(xué)生的寫作技能很重視。許多學(xué)生的日記敘事雜亂、記敘的要素缺乏、不注意敘議結(jié)合、表達(dá)方式缺乏、語病很多等現(xiàn)象在高年級學(xué)生日記中已基本消除。
二、對教師評改的調(diào)研
1、日記訓(xùn)練量較大
寫作是一種能力，能力只有通過大量的實踐才能形成。有的教師只讓學(xué)生完成教材安排的課內(nèi)綜合作文練習(xí)，課外作文量不多。有時學(xué)校、年級開展一些活動，老師即使布置寫日記，但是由于要應(yīng)付大量的備課，上課工作，無暇顧及這“額外”的工作量。所以，我校語文教師堅持認(rèn)真檢查評改日記，評改量部分教師達(dá)三分之二以上，這樣，學(xué)生也就無法隨便應(yīng)付了。
2、日記訓(xùn)練有序，已形成制度，具有特色
無論是初一年級，還是即將 畢業(yè)的初三年級，均堅持日記訓(xùn)練，無年級間的斷層情況。我校還尤其重視節(jié)假日的學(xué)生日記訓(xùn)練、重大活動后的日記訓(xùn)練，并與大課間活動、朝陽讀書活動等結(jié)合起來，以活動豐富日記內(nèi)容，寫作后及時跟上教師評改、學(xué)生自評自改、互評互改，改后班級展評，甚至全校展評，效果很好。
3、讀寫結(jié)合更緊密
在閱讀教學(xué)中，我校語文教師重視表達(dá)方法的教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、表達(dá)思想感情的方法，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、組織材料和確定中心等寫作方法，避免學(xué)生無話可說，無情可抒或者有話難說、有情難抒，努力改變學(xué)生怕寫、厭寫日記。
4、不吝及時有益的鼓勵 學(xué)校明確要求，教師評改日記或作文時，必須有激勵性語言，讓學(xué)生寫了東西后，得到及時有效的鼓勵引導(dǎo)他們的寫作興趣。
三、針對我校學(xué)生日記的現(xiàn)狀，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們有話敢說，有話會說，還應(yīng)著重抓好下面幾方面的工作。 （一）加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高學(xué)生寫作能力。
教師要轉(zhuǎn)變觀念，從素質(zhì)教育的高度進(jìn)一步明確日記教學(xué)的目的，要指導(dǎo)學(xué)生正確的運用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的作文能力，同時學(xué)習(xí)做人，開發(fā)智力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
（二）落實各年級作文教學(xué)要求。
教學(xué)中，要自覺落實《課標(biāo)》要求，尤其要強化低年級作文訓(xùn)練的意識，讓學(xué)生逐步達(dá)到內(nèi)容具體，語句通順連貫。以“加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，發(fā)展個性”為目標(biāo)，對照要求，教會學(xué)生把看到的、聽到的、想到的或是親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。
（三）加大閱讀量，強化練習(xí)意識。 閱讀與寫作是相互滲透的，讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的延續(xù)、鞏固和發(fā)展，所以我們要擴展學(xué)生的閱讀面，加大閱讀量，強化練習(xí)意識。教師在閱讀課教學(xué)中要有計劃地加強對學(xué)生的寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)作文，加大日記的練習(xí)量。此外，教師還要注意課外閱讀的指導(dǎo)和練習(xí)，從大量的課外閱讀中吸取養(yǎng)料。并定期舉辦讀書會、故事會、課外閱讀知識比賽，辦好墻報、板報，多方面地提高學(xué)生閱讀興趣。學(xué)生積累的素材多了，練筆的機會多了，寫作思路就會更加開闊。
（四）順應(yīng)學(xué)生心理，堅持有益的日記、作文等活動
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